《保护森林节约用纸》的教学反思

保护森林，节约用纸的教学反思 我国伟大的人民教育家陶行知先生提出“生活即教育”，“在生活里找教育，为生活而教育”的理念，强调教育与生活的直接链接，要求教育活动既要关注儿童的未来生活，又要关心儿童的现实生活。小学品德课程作为落实德育的主阵地和主渠道，担负着培养小学生道德观念、指导道德行为最根本的任务。 本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课中，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法。 这节课最大的不足之处就是我没有及时鼓励孩子导致课堂不够活跃。 总而言之，我们在组织品德与生活课堂教学时，要依据品德与生活课程性质，从农村小学生生活实际和学生已有的与人交往的经验出发，去贯彻落实生活化的课堂教学方法，个性化的课堂实施，综合化的教师角色，真正让学生的品德形成在无痕的品德与生活课堂教育教学之中。这样，才能真正达到品德与生活课堂的有效教学，才能更好地提高农村小学生品德学科的教育教学质量。