1第三章第一节自然资源的基本特征.docx

集体备课教案主备教师：集体讨论教师：时间：11月10日课题第一节自然资源的基本特征课型新授第课时教学 目标知识与能力知道什么是自然资源，区分可再生资源与非可再生资源。过程与方法能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生 资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。情感态度与价值观能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的 资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展 的观念。内容 分析教学重点1. 知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。2. 联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。3. 了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资 源现状教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步 形成可持续发展的观念。SS讲授式、启发式、小组合作教具学具制作多媒体课件教学过程师生活动设计集体修改记录一、导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？ 学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。二、讲授新课一 么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、 食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是 来自于自然界的，是我们所需的自然资源。谁能总结一下，给自然资源下个 定义？学生答案预设：大多学生可以总结出自然资源是来自于自然界的。教师：明确自然资源的概念。教师：了解了白然资源的概念，我们看看这些事物中哪些属于自然资源， 哪些不是呢？学生：完成题目内容。教师：大家给出的答案有些不尽相同，所以我们还需要好好理解一下自 然资源的概念。自然资源的概念主要包括三层含义：1.必须直接从自然界获 得，即具备“自然属性”；2.必须能用于生产、生活，即具备“经济属性”； 3.既包括物质也包括能量。当这三个条件都满足时，才可以称之为自然资源。 明确之后再组织学生修改刚才的题目答案。三、讲授新课一可再生资源与非可再生资源教师：出示图片，看一看我们身边的自然资源。图片内容有森林资源、 土地资源、水资源、水能资源、矿产资源、海洋资源等。学生：思考、交流、分享每一种自然资源的实际用途。教师：将刚才出示的自然资源图片汇总，学生思考这些自然资源的不同 之处，并将它们进行分类。学生阅读教材图3.1和图3.2, 了解可再生资源和非可再生资源的区别。 同时完成教材活动1的内容。教师：可再生资源会用完吗？带领学生完成教材活动2的内容，同时出 示土地荒漠化、海洋污染、黄河断流等图片，引导学生思考：如何正确对待 自然资源。四、讲授新课一总量丰富，人均不足教师：请同学们想一想我们国家是地大物博，还是地大物薄呢？请看这 一组数字。出示我国主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界 的排位。你能总结出我国的自然资源特点吗？教师：给出关于石油、煤炭资源的文字内容，提出思考问题：1.我国自 然资源相对短缺，人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？ 2.面 对我国这样的资源现状，请说出你的金点子？组织学生分小组讨论，然后以 小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果。教师：补充有关环保节能的产品设计。五、课堂小结教师：通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资 源的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地 大物博，但是人口众多，又使得我国是名副其实的地大物薄，我们只有努力 改变原来陈旧的观念和发展模式，才能使得我国的资源问题得到改善，让我 们从身边小事做起，为资源保护贡献一份力量。六、教学反思教案检查等次备课时数签名时间