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中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 起来起来!不愿做奴隶的人们不愿做奴隶的人们!把我们的血肉把我们的血肉,筑成我们新的长城筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声每个人被迫着发出最后的吼声.起来起来!起来起来!起来起来!我们万众一心我们万众一心,冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进!冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进!前进前进!前进前进!进进!同学们，这是我们每个中国人非常熟悉的中华人民共和国同学们，这是我们每个中国人非常熟悉的中华人民共和国国歌国歌。这首歌正如歌词中所说的那样，是在这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她鼓励着一代又一代中国人创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她鼓励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。伟大的革命为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。伟大的革命家李大钊曾在家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难中的时候，创作了一篇年代，也是在我国处在艰难中的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。这篇文章就是向前。这篇文章就是 艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民李大钊李大钊学习目标学习目标 1.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2.分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。力。 3.联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。意义。作者简介：作者简介：李大钊是中国共产党建党初期最核心的人物。李大钊是中国共产党建党初期最核心的人物。1911年辛亥革命年辛亥革命爆发，对国人触动很大，一股由中国先进知识分子和青年学生爆发，对国人触动很大，一股由中国先进知识分子和青年学生掀起的留学热潮开始涌动，李大钊就在他们之中。掀起的留学热潮开始涌动，李大钊就在他们之中。1913年，李年，李大钊启程奔赴日本，就读著名的早稻田大学政治系。大钊启程奔赴日本，就读著名的早稻田大学政治系。 在日本三年，李大钊接触到来自西方世界的各种思潮、流派，在日本三年，李大钊接触到来自西方世界的各种思潮、流派，其中当然包括当时全世界范围广泛讨论的其中当然包括当时全世界范围广泛讨论的“社会主义社会主义”思潮。刚思潮。刚一回国，李大钊便积极投身新文化运动，办报、发文，到处奔一回国，李大钊便积极投身新文化运动，办报、发文，到处奔走疾呼，一举成为当时最耀眼的革新者。在革命实践和走疾呼，一举成为当时最耀眼的革新者。在革命实践和1917年年俄国革命的俄国革命的“胜利果实胜利果实”的激励下，李大钊终于从的激励下，李大钊终于从1918年起在思年起在思想上确立了救中国的唯一道路想上确立了救中国的唯一道路共产主义信念。共产主义信念。 1920年初，在李大钊的支持下，北大学生组织了早期共产主义年初，在李大钊的支持下，北大学生组织了早期共产主义组织，外称组织，外称“亢慕义斋亢慕义斋”(英文英文Communism，乃共产主义的谐音，乃共产主义的谐音)，此时，他也与陈独秀开始着手建党事宜，在党名问题上陈独秀此时，他也与陈独秀开始着手建党事宜，在党名问题上陈独秀提议是否称提议是否称“社会党社会党”，李大钊回信一锤定音：，李大钊回信一锤定音：“叫共产党！叫共产党！”1927年年4月月6日晨，反动军警在东交民巷使馆区外国守军的应允日晨，反动军警在东交民巷使馆区外国守军的应允下，闯入苏联大使馆，逮捕了在那里避难的李大钊等人。在战下，闯入苏联大使馆，逮捕了在那里避难的李大钊等人。在战乱的旧中国，下野军阀和政治家及名士绅避入外国使馆是常例。乱的旧中国，下野军阀和政治家及名士绅避入外国使馆是常例。然而，这次西方列强对领导人进入苏联使馆却实行两重标然而，这次西方列强对领导人进入苏联使馆却实行两重标准，允许奉系军阀张作霖破坏国际惯例闯入搜捕。准，允许奉系军阀张作霖破坏国际惯例闯入搜捕。 在狱中李大钊身受剥指甲等酷刑，仍坚韧不屈。残忍的刽子在狱中李大钊身受剥指甲等酷刑，仍坚韧不屈。残忍的刽子手竟于手竟于4月月28日，使用新从西欧进口的绞刑机杀害被捕的日，使用新从西欧进口的绞刑机杀害被捕的20人。人。对李大钊特别使用对李大钊特别使用“三绞处决法三绞处决法”以延长痛苦，绞杀整整进行了以延长痛苦，绞杀整整进行了40分钟。李大钊时年分钟。李大钊时年38岁。绞杀李大钊的这位刽子手，便是臭岁。绞杀李大钊的这位刽子手，便是臭名昭著的名昭著的王振南。王振南。1927年，王振南以高等审判厅代表的身年，王振南以高等审判厅代表的身份担任临时组成的特别法庭的法官，几次对李大钊等份担任临时组成的特别法庭的法官，几次对李大钊等30人进行人进行“会审会审”，并共同决定判处李大钊等，并共同决定判处李大钊等20人死刑，谢光沛等人死刑，谢光沛等10人徒人徒刑，致李大钊等先烈于刑，致李大钊等先烈于4月月28日壮烈牺牲。日壮烈牺牲。 李大钊故居 李大钊（李大钊（1889188919271927），）， 字守常，河北乐亭人。字守常，河北乐亭人。 五四运动五四运动的领袖之一。的领袖之一。 中国共产党中国共产党的创始人之一。的创始人之一。 李大钊不仅是伟大的马克李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑革命史上的丰碑”。 这篇散文写作的年代，五四运动的高这篇散文写作的年代，五四运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如略。中华民族真如“大病初愈的病人大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。千疮百孔，步履维艰。 听读课文，找出和你想法相应的语句。听读课文，找出和你想法相应的语句。注意以下字的读法：注意以下字的读法：逼逼狭狭（xixi）崎岖崎岖 （q qq q ） 阻阻抑抑（y y）猜读课文：作者写此文的目的是什么？猜读课文：作者写此文的目的是什么？整体感悟整体感悟一、如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国国民的一、如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国国民的雄健两种情况时，你会怎样读课文的题目？雄健两种情况时，你会怎样读课文的题目？“艰难的国运艰难的国运”和和“雄健的国民雄健的国民”都重读都重读二、如果鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎样读二、如果鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎样读课文题目呢？哪个词语该读重音？课文题目呢？哪个词语该读重音？“雄健的国民雄健的国民”三、下面我们来研究一下，国民为什么会雄健。先朗读课文。三、下面我们来研究一下，国民为什么会雄健。先朗读课文。要求读准字音。比如：逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。要求读准字音。比如：逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。四、国民为什么能四、国民为什么能“雄健雄健”？请同学们根据课文内容进行分析，？请同学们根据课文内容进行分析，最好能这样说：最好能这样说：“国民之所以能雄健，是因为他们国民之所以能雄健，是因为他们 朗读课文，找出和题目相对应的语句朗读课文，找出和题目相对应的语句：1、哪些语句表明了的、哪些语句表明了的艰难国运艰难国运？2、哪些语句、哪些语句集中体现集中体现了国民的了国民的雄健的精神雄健的精神?结合课文练习结合课文练习一、说出一、说出“雄健的精神雄健的精神”的含义的含义“雄健的精神雄健的精神”，也就是民族的精神。，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。万里的魄势。”“”“雄健的精神雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。往直前的精神。二、怎样理解作者所说的二、怎样理解作者所说的“趣味趣味”？“一种冒险的美趣一种冒险的美趣”，“奇趣横生奇趣横生”，“一种壮美的趣味一种壮美的趣味”，“亦是人亦是人生最有趣味的事生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。趣味，是一种快乐、一种幸福。自我兴趣自我兴趣选取自己喜欢的内容读给大家听，并说出理由。找出文中运用选取自己喜欢的内容读给大家听，并说出理由。找出文中运用最多的修辞方法。最多的修辞方法。长江大河长江大河民族生命进程民族生命进程扬子江、黄河扬子江、黄河中华民族历史进程中华民族历史进程浩浩荡荡浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际，一泻万里平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展中华民族历史顺利发展 曲折回环，艰难险阻曲折回环，艰难险阻中华民族历史所逢的艰难国运中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗中华民族前进中的艰难斗争争浊流滚滚、一泻万里浊流滚滚、一泻万里中华民族的光明前程中华民族的光明前程比喻比喻作者通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神作者通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难的观点战胜困难的观点1.好！现在叫五位同学来各朗读一段文字，看看谁能表达出作者好！现在叫五位同学来各朗读一段文字，看看谁能表达出作者的感情。的感情。体验与反思体验与反思2.阅读完全问后，你有什么感受？大家交流讨论一下。阅读完全问后，你有什么感受？大家交流讨论一下。3.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？体验过这种你有过这样的经历吗？体验过这种美趣吗？美趣吗？体验与反思：体验与反思：仿照第三段仿照第三段, ,以我们的生活正如以我们的生活正如一一样，写一段给人以启迪或鼓舞的话。样，写一段给人以启迪或鼓舞的话。 今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡遇见沙漠、遇见山峡”，遇见，遇见“崎岖险路崎岖险路”，出现，出现“奇绝壮绝的境界奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。建设我们美好的祖国。 总结总结 同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，而面对困难，我们要依靠雄健精神，都会遇到各种各样的困难，而面对困难，我们要依靠雄健精神，冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。
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