中学思想政治课课堂语言艺术之浅见论文

中学思想政治课课堂语言艺术之浅见【摘 要】在中学阶段，许多学生不喜欢上政治课，与学科固有 的特性和学生兴趣有关，同时和教师在驾驭教材和课堂的能力密切 相关。政治课课堂教学中，语言既是教师教书育人的基本手段，又 是一种专业化的创造性艺术，应当用适当的语言和语言技巧来提升 思想政治课的课堂效果。【关键词】中学思想政治课课堂语言 教学长期以来，思想政治课教学面临着学生把学习简单看成是为了 考试而需记忆的条条框框，课堂教学成了枯燥的灌输式说教。同时 存在于有些教师的教育教学中的问题，如语言修养差，讲究艺术性 的少，缺乏个性的多，学生戏称为“讲解员”。所有这些都在透支 着教师形象，衰减着课程魅力，学生兴趣大减，最终降低课堂效率。学者奥威尔曾言：“如果一个人惯于说套话，他付出的代价就是 一次又一次地放弃自我表达，他先是简化自己的语言，而后导致思 维的退化，最后是个性化的表达能力丧失殆尽。”苏霍姆林斯基说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的 效率。”经过长期的教学实践，在提高学习兴趣增强课堂实效上， 有以下体会：语言既是教书育人的基本手段，又是专业化的创造性 艺术；用艺术化语言去连接知识点，用生动的语言去吸引学生，使 之在听的过程中自然而然地掌握有关知识，变“好学为乐学”。适当的语言建设和高超的语言技巧可以产生高效的教育教学课堂效