485作文讲评沂源一中 杨慧芳

作文讲评作文讲评沂源一中沂源一中 杨慧芳杨慧芳作文开头俗称作文开头俗称作文开头俗称作文开头俗称“ “豹头豹头豹头豹头” ”，也有人称之为，也有人称之为，也有人称之为，也有人称之为“ “凤头凤头凤头凤头” ”、“ “龙头龙头龙头龙头” ”，都是指开头应该不同凡，都是指开头应该不同凡，都是指开头应该不同凡，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。响，有吸引力，能有引人入胜的效果。响，有吸引力，能有引人入胜的效果。响，有吸引力，能有引人入胜的效果。高考中考生们往往在开头上存在这样高考中考生们往往在开头上存在这样高考中考生们往往在开头上存在这样高考中考生们往往在开头上存在这样几种不足：几种不足：几种不足：几种不足：1 1、不必要的释题，多此一举；、不必要的释题，多此一举；、不必要的释题，多此一举；、不必要的释题，多此一举；2 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；3 3、照抄原材料或引用复述不简练，中心、照抄原材料或引用复述不简练，中心、照抄原材料或引用复述不简练，中心、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题话题话题话题“ “千呼万唤不出来千呼万唤不出来千呼万唤不出来千呼万唤不出来” ”。作文开头的要求：作文开头的要求： 1. 要向主题靠拢要向主题靠拢：梁启超：梁启超：“文章最要文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”三国演义三国演义：天下大势，合久必分，分久：天下大势，合久必分，分久必合。必合。 “清晨，大雾。清晨，大雾。”陈国凯陈国凯雾雾开头仅四开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。又暗示了故事结局，含义深刻隽永。 3.要有文采：要有文采：青春是用意志的血滴和拼青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆搏的汗水酿成的琼浆历久弥香历久弥香 青青春春2. 要短小悍要短小悍： 重点方法例解与演练：重点方法例解与演练： 1. 例一：生命的大屋里，有着千百万例一：生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。忧伤、勇气、沮丧。 思考：思考：从这个开头看，本文所涉及的从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？涉及的内容是哪些？ 明确：本文所涉及的话题应是明确：本文所涉及的话题应是“门门”。它采用的它采用的“单刀直入，开门见山单刀直入，开门见山”的方法。的方法。下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、勇气之门、沮丧之门等内容。勇气之门、沮丧之门等内容。归纳：一个开门见山的开头不但会使归纳：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷老师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入老师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。作者的主题叙述。采用开门见山的开头应注意的问题：采用开门见山的开头应注意的问题：（1）写作前要经过认真的思考，提炼）写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；出能够引领全文主题内容的开头；（2）这种开头语言要非常精练，要有）这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。读欲望。 【演练】【演练】 以以“相信相信自己与听取别自己与听取别人的意见人的意见”为为话题，用话题，用“开开门见山法门见山法”写写个开头。个开头。小结：小结：开门见山法开门见山法 交代（题旨、人物、时交代（题旨、人物、时间、总括）间、总括）思考：从这个开头看，思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是法？下文涉及的内容是哪些？哪些？ 明确：明确：本文所涉及的本文所涉及的话题应是话题应是“执着执着”。它采。它采用的开头方法是用的开头方法是“正反对正反对比比”法。下文涉及的内容法。下文涉及的内容是辩证分析执着方面的问是辩证分析执着方面的问题。题。 注意：运用注意：运用“正反对正反对比比”入题法，应重视辩证入题法，应重视辩证说理，对比要鲜明。说理，对比要鲜明。 课堂练习二：课堂练习二： 以以“生存与生生存与生活活”为话题，用为话题，用“正反对比正反对比”入入题法写个开头。题法写个开头。 赏析赏析山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。 4.例：我决心做一例：我决心做一个试验：整整一个月里，个试验：整整一个月里，一 句 话 也 不 讲 。一 句 话 也 不 讲 。 （刘心武（刘心武白牙白牙） 思考：本文采用的思考：本文采用的是什么开头方法？是什么开头方法？ 明确：这种开明确：这种开头是头是“设置悬念设置悬念”法。好处在于能法。好处在于能激起读者的兴趣。激起读者的兴趣。 注 意 ： 上 下注 意 ： 上 下文的照应。文的照应。 赏析：赏析： 以以“自我认识与他人期望自我认识与他人期望”为话题，运为话题，运用用“设置悬念设置悬念”法写个开头。法写个开头。 它山之石它山之石 这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安。（重庆考生不安。（重庆考生我是一只想死的老鼠我是一只想死的老鼠 小结小结： “正反对比正反对比”“”“比兴开头比兴开头 ” “设置悬设置悬念念”均属于均属于“运用技巧运用技巧 ”法法，除了这三除了这三种技巧外，还有烘托、类比等种技巧外，还有烘托、类比等 。 思考：本文采用的又是什么开头方法？思考：本文采用的又是什么开头方法？ 明确：明确： 这种开头是这种开头是“排比入题排比入题”法。这样法。这样开头能增强气势，令人为之一震，从而开头能增强气势，令人为之一震，从而获得第一印象。获得第一印象。例：它曾是千年前的儒学大师发自肺腑例：它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱，它变得不名一钱，它它，就是诚信。它，就是诚信。注意：（注意：（1）分句间的逻辑层次）分句间的逻辑层次 （2）要紧扣题旨）要紧扣题旨 【演练】【演练】 以以“遭遇挫折遭遇挫折”为话题，运用为话题，运用“排比排比入题入题”法写个开头。法写个开头。 它山之石它山之石 当你遇上挫折，你会怎么办？或许，当你遇上挫折，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救灵；或许，你会选择求救例：例：古语云：索物于古语云：索物于暗室者，莫良于火；暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一于诚。曾子杀猪为一“信信”字，孔明接受字，孔明接受“托孤托孤”为一为一“诚诚”字；因为有了字；因为有了“诚信诚信”二字，百年的老店得二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传约法三章得以千年传为美谈。为美谈。思考：思考：本文采用的是本文采用的是什么开头方法？什么开头方法？明确：明确：这种开头是这种开头是“引用入题引用入题”法。法。这样开头简洁明白，这样开头简洁明白，易使阅卷老师产生易使阅卷老师产生共鸣。共鸣。注意：注意：引用要准确、引用要准确、得体，切勿张冠李得体，切勿张冠李戴。戴。【演练】【演练】以以“人生人生”为话题，运用为话题，运用“引用引用入题入题”法写个开头。法写个开头。 圣者与小偷圣者与小偷 在中世纪的一个教堂里，一位在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲圣者开始了他的演讲:“我之所以成我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。的就是大家的。”悠悠岁月，弹指悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白一个小偷开始了他的人生独白:“我我之所以会成为小偷，是因为我看破之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。了钱财，大家的就是我的。” 他山之石他山之石 演员们说，人演员们说，人生如戏；歌唱家说，生如戏；歌唱家说，人生如梦；爱好旅人生如梦；爱好旅行的人说，人生如行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生如梦；我说，人生就是一场说，人生就是一场挑战。挑战。小结：小结：排比排比 引用引用入题均属于入题均属于“修修辞描写辞描写”的开头的开头方法方法，在作文的，在作文的开头中我们还可开头中我们还可以采用设问、反以采用设问、反问、比喻等修辞问、比喻等修辞以及肖像描写、以及肖像描写、场面描写、景物场面描写、景物描写等方法。描写等方法。巧用修辞巧用修辞 什么才是美什么才是美 “砰砰!”随着一声锤子的敲打随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是天我们的主题是什么才是美什么才是美，请各位来自不同时代、不同国度请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。的学者们积极发言。” 课堂课堂总结：总结： 作文开头方法繁多，归纳起来不外作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下三类：乎如下三类： 1.开门见山：交代（题旨、人物、开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括）时间、总括） 2.运用技巧运用技巧 ：悬念、烘托、比兴、：悬念、烘托、比兴、对比、类比等对比、类比等 3.修辞和描写：引用、设问、反问、修辞和描写：引用、设问、反问、比喻、排比；肖像、场面、景物等比喻、排比；肖像、场面、景物等 总之，总之， 要多练多思，综合运用要多练多思，综合运用