2009—2010学年度无锡市梅梁中学

精选优质文档-倾情为你奉上20092010学年度无锡市梅梁中学学校工作总结2009-2010年度我校以科学发展观统领全局，认真贯彻落实教育主管部门的教育教学要求，按照制定的校本提升战略实施计划积极实施学校阳光教育。一年来，我校按计划在阳光教师、阳光课堂、阳光学生、阳光家庭、阳光校园、阳光管理等方面开展了卓有成效的工作，阳光学生、阳光家庭等方面的一些活动已经能体现我校的工作特色和亮点，学校的办学品味进一步提升。在年度工作即将结束之际，我校认真组织开展了自评总结工作：1、学校成立自评工作领导小组（组长：陆永新，副组长：吴卫东、鲁晨忠、颜建荣，组员：朱国伟、古菊平、许宝荣、许亚平）全面负责学校自评总体工作，成立自评专项工作小组(阳光教师自评组：许宝荣、蔡旭林，阳光课堂自评组：储旭强、朱学民，阳光学生自评组：古菊平、张旭东，阳光家庭自评组：葛全、吴军胜，阳光校园自评组：许亚平、李洁清、张学，阳光管理自评组:朱国伟、梅艳、袁江明、李孝斌)负责各项具体工作。2、发动广大教师积极参与学校自评工作。学校通过学科组活动、年级组活动引导学科组长、年级组长学习校本提升战略实施计划和内容，宣传校本提升战略的实施情况，对照我校的具体做法和收到的成效进行评议，发放评议表格获得评价意见。通过年级组长发动年级组内广大教师参与评议，教师参评率达到92%（160多位教师回收到150份评价意见）。在广大教师中形成两级评价意见。通过汇总评价意见，全体教师对学校的总体工作认同度高，满意率高。3、自评专项工作小组搜集整理一年来的工作资料，对年度工作进行梳理，对照实施计划要求反思和检查年度工作中的成绩、特色、亮点和不足之处，上报学校自评工作领导小组，汇总形成学校自评工作总结。校本提升战略实施一年来，我们认为学校年度初制定的实施计划符合我校的实际和素质教育的要求，切实推动了我校教育教学工作的发展。一、学校发展的关键在教师，我校采取多种措施努力培养一支宽容大度、仁爱诚信、积极进取、恪尽职守的阳光教师队伍。教务处以加强集体备课管理为突破口，建立完善的教学常规管理体系，促进教学管理精细化；以新秀评比、技能大赛为契机，加大教师培养力度，形成骨干教师梯队；以深化课程改革为热点，落实校本教研制度，组织开展丰富多彩的教研活动；以发挥课题引领的关键点，规范课题管理，提升科研实效；以全面提高教学质量为聚焦点，加强毕业班教学工作，力求教学成绩新突破。副校长鲁晨忠、教务主任许宝荣和教务副主任蔡主任每人负责一个年级教师集体备课的检查、指导工作，各备课组长都能按学校的要求，提前一周上传备课的教案。教务处指导学科组，在青年教师中开展教学常规的专项检查，检查内容包括上课、教案、作业批改、辅导学生等项目。开学初，学科组制定校本教研计划，安排好学科组内的练兵课、研究课、骨干教师的示范课，教务处组织全校中层干部、校级领导深入教学一线，开展课堂教学的调研，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。本学期我校举办了梅梁中学首届青年教师技能大赛，比赛内容包括钢笔字、粉笔字、上课、说课比赛、才艺展示等活动,全面比较教师的语言能力、板书能力、教学设计能力、创新能力、合作能力等教学基本功,广大青年教师均能积极参加,成绩显著。陈洁、倪红萍、席佳等六位青年教师代表梅梁参加滨湖区青年教师技能大赛的选拔。陈洁荣获滨湖区特等奖第一名，吴伟军、朱翠、倪红萍荣获一等奖，朱燕英、席佳荣获二等奖。建立了骨干教师成长档案袋与骨干教师的考核制度。每学期由校骨干教师队伍建设考核领导小组据此对校级骨干教师定期考核制度，并根据上级授权对区级及以上骨干教师进行定期考核。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干教师都上了至少一堂优质示范课。指导教师制定教师个人发展规划，根据不同的发展期把老师分成四类，分别为初任教师、有经验教师、成熟教师和专家教师。对于初任教师“师徒带教”是最主要的途径。采用具有我校特点的暑期岗前培训、多安排一些外出听课活动、区组织的各类竞赛活动、青蓝工程等策略来促进他们发展。有经验教师，在进修的模式上，他们倾向于以研讨班的形式为主，导师式、系统授课和自学等多种学习方式相结合。成熟教师，我们采用让他们做带教导师、科研课题、教学评比、提高出国培训深造等策略促进他们进一步发展。加强对教师个人课题选题，过程性资料搜集，实验方案、结题报告的撰写等课题研究相关话题的指导。加大对教科研工作的考核力度，制订各类考核细则，结合奖励性绩效工资的实施，修订了教科研奖励制度，加大对教育论文、随笔获奖、发表，优质课评比以及课题研究的奖励力度，特别重奖课题研究，鼓励教师在研究工作中出成果。二、学校发展的成效在学生，培养学会做人、学会合作、学会生存、学会闪光的阳光学生是我校努力贯彻的新型学生观关注学生的个性爱好，尊重学生的个性品质，挖掘学生的个性潜能，以个性化教育塑造个性鲜明、人格健全的阳光学生。一年来，德育处通过开展各项活动创建“学生闪光平台”，在体验式的教育中努力挖掘每一位学生的每一个闪光点，肯定学生的每一个进步，让每一位学生都有成功的机会。（懂做人）充分利用集会、纪念节日、主题班队会等活动形式，培养学生有正确的是非观、荣辱观、集体观等优良的道德品质和良好的诚信度；同时拥有热爱国家、社会责任、遵纪守法、文明习惯等良好的公民素养。（能合作）以课堂教学和学生社会实践活动为载体，努力培养学生的倾听习惯、表达能力、实践水平等，从而提高学生的交流与合作能力。表现在待人接物上彬彬有礼，成为新时代的文明学生。（会生存）充分利用共建单位、学生社会实践基地、社区等德育资源，进行防灾、减灾、人身、饮食、卫生、交通等安全教育，提高安全意识和求生本能；同时培养学习兴趣、端正学习态度、优化学习习惯、养成创新意识、提高学习效果，从而不断提高学生的学习能力，为继续教育、终身教育打下坚实的基础。（敢闪光）继续搞好校园吉尼斯、趣味运动会、校园文化节、新生军事训练等特色、品牌活动，让学生在体验中闪光，优化学生生活方式、提高学生体能、培养学生积极情态、磨练学生坚强意志，同时挖掘学生潜能，鼓励学生感受美、表达美。我校已和滨湖区峰影社居委、滨湖区峰影老年人服务中心、度假区人武部、度假区民政局、梅梁派出所、交警滨湖大队四中队、马山消防中队、73031部队教导队等12家单位签订了共建协议书，而且保持经常性接触。以共建单位活动为载体，参与社区活动，倡导和谐社会。学校青年团员志愿者每周到滨湖区峰影老年人服务中心志愿工作一次；每学年寒假、暑假组织师生到滨湖区峰影社居委、各村委等进行义务劳动；交警滨湖大队四中队、马山消防中队每年都有梅梁中学的小交通协管志愿者、志愿消防安全宣传员等等。通过各类志愿者活动，促进了校园内外的和谐发展，增强了师生的实践能力和社会责任意识，提升学校的形象和品质。通过开展各类活动的这种寓教于乐的德育模式得到了广大师生的欢迎，称赞这是“无声的教育、多彩的课堂”。 每学期结束学校组织各部门进行阳光学生、阳光班级、阳光宿舍等评比活动，让学生对自己一学期的发展形成自我总结和评价，争取更大的进步。三、学校发展的支撑在家庭，积极构建健康、幸福、和谐、快乐的阳光家庭是促进学生全面发展的情感港湾。为了提高学校服务社会、服务家庭、服务学生的质量，努力争取社会和家庭对学校工作的理解和支持，本年度我校完善和拓宽了学校与家庭联系的平台和渠道，完善整合与管理好现有的网络学校、家长学校、家长委员会的功能与作用，实现学校与家庭联系通畅、有效，促进成功家庭教育经验的推广，促进家庭教育环境的优化和家庭教育策略的科学化。每学期我校家校处就计划好各年级家长会的主题和大致时间，确保每学期至少一次的家长会。出台班主任使用“校信通”考核制度，保证家校沟通顺畅和频率，使家校沟通做到及时、有效。我校汪晓红、吴湘君老师被滨湖区网校评为家校联系“优秀班主任”，学校也被评为家校联系“优秀单位”。学校家校处每学期出版三期家庭教育报，向家长宣传家庭教育理念。特别是第二学期以来，连续刊登“阳光家庭”的先进事迹材料，对家长正确进行家庭教育帮助很大，发挥了“阳光家庭”的辐射作用。建立家长参与学校管理和教育教学机制。学校教育和家庭教育的共同结合点在于帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。学校教育活动积极向家长开放，让家长体验和感受学校教育，最大程度地实现学校与家庭的教育资源共享，努力使之成为我校工作的新亮点。以校园活动带动亲子情感交流。亲子增进感情交流消除代沟，促进家庭和谐幸福，是学生心灵健康和消除成长烦恼的重要环节。在学校举办主题班会、校园吉尼斯活动和元旦校园文化艺术节活动中我们邀请家长共同参与，拉近父母与孩子之间的距离，家长们都普遍感受到学校活动的丰富和倍受学校的尊重，因为自己的孩子家长也深感自豪。积极开展“阳光家庭”的评比活动。2009年9月，我校制定“阳光家庭”的评选细则。11月4日，学校邀请马山度假区关工委、周边各社区（村委）领导来校举办阳光家庭评比研讨活动，得到他们的广泛赞同和大力支持。2010年3月25日首届“阳光家庭”表彰会正式召开，有253个家庭被光荣地评为阳光家庭。会上家长们的动情发言感染了在场的每个人，也为我校今后更好地做好家校工作给予很好的启发。整个活动过程得到新滨湖的跟踪报道。四、学校发展的保障在管理。我校积极构建“以人为本，追求人和”的学校管理模式，建立民主平等和谐的干群关系，充分体现教师在学校的主人翁地位，充分调动各方面积极因素，上下一心，团结一致，形成工作合力。1、加强领导班子建设，树立服务意识，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。我校已经制定完成人事、工资考核制度、教师成长和课堂效果监控考核制度、学生行为习惯养成和学生活动管理制度、阳光家庭考核评比办法、校产管理制度、校园安全管理制度和应急处置办法等，形成了一整套符合我校实际情况的管理措施，有效保障了学校各校工作的顺利开展。做到制度清楚、责任明确、有条不紊。2、完善学校校务公开制度，做到全程公开，如教职工全员聘任、评定先进、评聘职称、教职工的考核等，凡是应公开的内容都向教师公开。通过学校专设的公示栏、局域网等途径将考核结果及时公示，使每一项决定过程清白，让每一位教师心里明白。3、创新学校管理模式，逐步探索和完善学校年级组两级管理模式，实行年级组长负责制。学校给予年级组长充分的管理权限，全面管理和协调年级组的教师考核管理和学生学习、生活的管理，学校部门对年级组的工作给予指导、服务、协调和督查。通过年级组管理模式实现德育、教育管理有机地统一，教师的成长和学生的发展同步提升，纵向管理和横向管理相互配合。一年来，各年级的管理有序展开，稳定、有序、上升，教育教学效果逐步提高。对照提升计划，学校的工作还存在很多不足。按照阳光教师、阳光课堂、阳光学生、阳光家庭、阳光校园、阳光管理设置的提升项目，各项目的发展还不够全面和均衡。通过提升计划的实施学校的常规管理上了一个台阶，教师成长、学生活动、社区家庭的联系有了重大改进，但是特色亮点工作还不够突出和充分。学校文化氛围的创设还有很多的工作可以做。通过本年度的总结，在下一年度进一步加大宣传和学习校本提升计划的内容和实质，在广大教师中进一步形成共识和共同参与的局面，使校本提升计划深入到各个层面。进一步梳理和微调各细目的目标达成度，使之能有标必行，行必有效。针对提升计划实施过程中的薄弱环节，调整分工和加强改进措施，力争在新一年度有突出成效。 无锡市梅梁中学 2010年7月专心-专注-专业