资源描述
.第5课时 十几减6、5、4、3、2 【教学内容】十几减6、5、4、3、2【教学要求】1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。【重点难点】自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境,激趣导入。引导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?(1)一共有多少个蘑菇? 6+5=11(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个? 11-6=5(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个? 11-5=6二、自主探索,学习新知。1、合作探究(1)115,你是用什么方法算的?小组讨论交流。方法一:5+6=11 115=6方法二:105=5 5+1=6方法三:111=10 104=6【学生活动与教师关注】从11开始往前数。(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?2、尝试运用。计算116 123 134(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?(2)交流算法。三、活动体验,建构知识。1、想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思?2、想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。3、想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?四、 回顾小结。今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?板书设计: 十几减6、5、4、3、2 13 - 5 =8 11 - 6 = 5 12 - 3 = 9 13 - 4 = 9【学习目标达成评析】.
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