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1、学会抓住特征描写景物、学会抓住特征描写景物的方法。的方法。2、品味文章的优美语言。、品味文章的优美语言。3、体会作者寄寓在景物描、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进写中的热爱生活、积极进取的思想感情。取的思想感情。4、有感情地朗读与背诵课、有感情地朗读与背诵课文。文。 朱自清朱自清(1898_1948),(1898_1948),字字佩弦佩弦 ，江苏扬州人，江苏扬州人 ，散文，散文家家 、诗人、诗人 、学者、民主战、学者、民主战士士 。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集散文集欧游杂记欧游杂记、背背影影, ,以及一些文艺论著，以及一些文艺论著，收在收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影等。等。 写作背景写作背景 本文大致写于本文大致写于19281928年年至至19371937年。他写此文时，年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本格调和欢乐的情绪。如本文作者就文作者就细致观察春天的细致观察春天的景物景物 ， 抓住景物的主要抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。人的春景图。 听读要求听读要求：1、注意有没有读错的字。、注意有没有读错的字。2、欣赏图片、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表看朱自清先生是怎样表现春天的。现春天的。读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里预习检测zhngyng hbyncngzhunsn朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu读出节奏、读出重音、读出感情齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读导读提纲 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。文章可分三部分：（文章可分三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春. 其中在其中在“绘春绘春”部分又描绘了五幅部分又描绘了五幅图画可依次概括为图画可依次概括为:春草图；春花图；春风图；春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图春雨图；迎春图. 1盼盼2789赞赞绘春雨春雨迎春迎春春春盼盼绘绘赞赞一切一切春草春草春花春花春风春风春雨春雨迎春迎春 山山 水水盼春 盼望着，盼望着，东风来盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了，春天的脚步近了。1、春天到了吗？哪里可知？2、用了什么修辞，表现了作者怎样的心情？太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了 春草图春草图春草图春草图1、2、你觉得本段哪哪些词些词用的好？写出了春草什么特点？特点？3、写孩子嬉戏的目的是什么？ 小草偷偷地从土里钻小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的满是的：表现小草顽强的生命力：表现小草顽强的生命力孩子嬉戏孩子嬉戏写春草的可爱写春草的可爱写出小草不知不觉生长的情态写出小草不知不觉生长的情态拟拟人人（排比）（排比）（触觉）（触觉） 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。 春花图春花图春花图 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？花朵多花朵多 花色艳花色艳 花味甜花味甜蜜蜂闹、蝴蝶飞蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力。增添春天的活力。 4、本段的描写、本段的描写顺序顺序是怎样的？找出标志性词语。是怎样的？找出标志性词语。3、本段运用了哪些、本段运用了哪些修辞修辞方法？你能说一说这样写得好方法？你能说一说这样写得好处吗？处吗？ 比喻、拟人、排比，比喻、拟人、排比，此处还运用了联想的写作手法，此处还运用了联想的写作手法，由花甜联想到果实，给人美好的想象。由花甜联想到果实，给人美好的想象。 从上到下的空间顺序：树上从上到下的空间顺序：树上花下花下草丛草丛5、作者如何全方位的描写春花？、作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错，不错的，像母亲的手抚摸着你。风的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。成天在嘹亮地响。春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风绘春风柔、暖柔、暖窠巢、繁花嫩叶窠巢、繁花嫩叶视觉视觉 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、 。和煦和煦嗅嗅芳香芳香视、听视、听和悦和悦有形有形有声有声有味有味有情有情触触2 2、“卖弄卖弄”本属本属_的感情色彩，这里却的感情色彩，这里却带着带着_的感情色彩，的感情色彩，运用了运用了_的修辞手的修辞手法，写出了鸟儿的法，写出了鸟儿的_。贬义贬义欢快欢快拟人拟人褒义褒义3 3、“像母亲的手抚摸像母亲的手抚摸着你着你”从修辞手法看，从修辞手法看，既有既有_又有又有_，写出了春风写出了春风_的特的特点。点。比喻比喻拟人拟人和煦和煦 春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。在雨里静默着。1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋的人、工作的农民、房屋 从近到远的顺序写的）从近到远的顺序写的）作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”树叶小草树叶小草 衬托衬托春雨润物春雨润物细无声的特点细无声的特点正面正面侧面侧面1、 天上的风筝渐渐多了，天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了地上孩子也多了 。城。城里乡下，家家户户，老里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活一个个都出来了。舒活舒活筋骨，舒活筋骨， 抖擞抖擞抖擞抖擞精神，各做各的一份儿精神，各做各的一份儿事去。事去。“一年之计在于一年之计在于春春”，刚起头儿，有的，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。2 2、写出什么特点？如何写？、写出什么特点？如何写？范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写天像刚落地的娃娃娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 “新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）“力力”（春天充满活力）（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程三个比喻形象地点明了春天的成长过程, ,其顺序不能颠其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。 这几段顺序能否颠倒？还这几段顺序能否颠倒？还点明了文章的中心，你知道点明了文章的中心，你知道是什么吗？是什么吗？自读课文，勾画出自己喜欢自读课文，勾画出自己喜欢的句子，并谈谈喜欢的理由。的句子，并谈谈喜欢的理由。语言欣赏语言欣赏“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”春春盼春(1) 绘春(2-7)赞春(8-9)春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图 新新 美美 力力 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 季节之春 人生之春写实写意春天的古诗名句不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草色遥看近却无。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。与朱自清先生比一比与朱自清先生比一比 春天本无形、无声，是春天本无形、无声，是“空灵空灵”之物，描之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。功夫很深。这些都是我们急需学习的。 这一节课我相信同学们已经学到不少朱这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你选）夏、秋、冬的景色任由你选）春夏秋冬 春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂
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