识字与写字教学案例及反思

识字与写字教学案例及反思 克井小学刘利军我非常有幸参加了市里组织的青年小语教师培训。李小娟老师为我们上了一堂生动精彩的语文课“红领巾”真好。听了李老师的这节课，给我印象最深的则是识字与写字教学部分，以下是李老师教学中的一个片段： 老师：请同学们齐读课题。学生齐读“红领巾”真好。老师：同学们读得真好，在这个题目中有一个字是需要大家掌握的，对，“领”字。那么我们在书写“领”字时，应注意些什么呢？学生：“令”字的捺编成点。学生：“页”字的竖在竖中线上，最后一笔是点。老师：看来同学们都有一双善于发现的眼睛。下面老师在黑板上写，同学们书空。请同学们拿出本子，认认真真、端端正正地在本子上写一遍，请注意你的坐姿。学生书写，老师巡视指导。老师：如果你做到把捺编成点的，请你做出胜利的姿势，如果你做到把竖写在竖中线上的，请你再做出一个胜利的姿势。看来许多同学都做到了。那么同学们，你们知道这个“领”字是个什么字吗？对，是一个形声字。出示课件“领”字，形声字真有趣，形旁表读音，形旁表字义。老师：同学们，“页”本义为头，带有“页”字旁的字，大部分都与头或头附近部位有关。下面是带有“页”字旁的字，请你摸摸你的脸颊、拍拍你的额头、摸摸你的颈部、摸摸你的头顶、理顺你的头发、摸摸你的头颅。以上就是李老师识字与写字教学的一个小片段，非常生动、有趣。李老师在教授“领”字时，把识字与写字两个部分巧妙地融合在了一起。在书写“领”字时，李老师并没有手把手一笔一画地告诉学生这个笔顺怎么写，那笔怎么写，而是让学生自己发现观察书写时应注意些什么。提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生自主学习的良好习惯。另外学生在认真书写时，李老师提醒学生自己的坐姿。识字与写字教学是一二年级的教学重点，而让学生养成良好的坐姿与写字习惯更是重中之重，这关系到孩子的身体健康乃至以后的人生发展。作为一名低年级的语文教师，应时刻提醒学生的坐姿，这是我们的责任与义务。当学生书写完成时，李老师是这样评价学生字的：如果你做到把捺变成点的请做出胜利的姿势。这种评价机制与众不同，学生自己做出判断，并做出一些举动奖励自己，培养了学生自我判断、自我激励的能力，完善了学生自信、乐观的性格。在识字这一部分，李老师以形声字为主线，由一个字引出一串字。比如由“领“字引出了“颊、额、顶、顺、颅”等字并让学生做出相应的动作，理解字义，活跃了课堂气氛，形成自己独特的教学思路，让学生有主动识字的愿望。苏霍姆林斯基在给教师的建议中提过：小学面临着许多重要的任务，而其中占据首位的任务就是要教会儿童学习。授之以渔不如授之以渔，我国的汉字博大精深、无穷无尽，交给学生多种有效的识字方法则是非常有必要的。形声字识字方法最大的优点是由一个字认识一串字，并能很好的理解字义，大大的提高了识字效率。当然识字方法还有许多，比如加一加、减一减、换偏旁、生活中识字、猜字谜等，这就需要我们语文老师不断地摸索，在实践中反思，在反思中进步。