如何在课堂中培养学生语言表达能力

如何在课堂中培养学生语言表达能力语言是思维的物质外壳，人们思维的结果，认识活动的成就都是通过语言表达出来的，语言表达能力是人的一种基本能力素质，它能反映一个人的思维和情感，良好的语言表达能力能使人思路更清晰，知识更牢固，能通过表达自己的想法，倾听别人的表述，体验沟通交流的情感愉悦。俗语说：“想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清。”所以对学生培养数学语言表达能力对发展学生初步逻辑思维有着重要意义，可以说数学语言表达能力的培养即是对数学思维能力的培养。本人认为培养学生的数学语言表达要注意以下几个方面。一、从简单的问题出发，让学生有逻辑性地回答这些问题。由于学生年龄特点的关系，加之学生生活背景和思考角度的差异，所使用的方法必然是多样化的，其中也必然有许多不成熟，甚至幼稚的方法，但是对于学生来说只要是自己开动脑筋想出来的办法就是好办法，起码对学生来说，开动了思维，挑战了自己，因此教师和学生要站在同一平台上，让学生用自己的方式去解决问题这样就会给学生带来成就感。只要这样坚持不打击，不压制学生的积极性，久之，学生爱想、敢讲，就能呈现出积极的表达交流的学习氛围，有了锻炼语言表达能力的机会。二、学会自己提出问题，自己把问题回答清楚。作为教师不要舍不得花时间，认为太可惜，有这些时间还不如让他们多做些题目，还会怕教学时间来不及，让学生说还不如教师讲算了，殊不知这些“舍不得花时间”，“教学时间来不及”，实际上是教师剥夺了学生说话的权力，扼杀了学生的思维能力，为了解决这个问题，教师可以寻求时间短，效率高的形式，如同桌说，对组说，个别说等方式。三、课堂上回答问题时，说不明白，教师应给予正确的引导。教学中我们经常会发现，有的题目，学生能够解决，可是当问到他，你是怎么想的时候？他说了半天也表达不出来，这不能说学生不会表达，是表达时没有把思维很好条理化再表达，这时作为教师，不但要把时间和空间让给学生，更重要地是教师要一步步引导和训练。四、通过课堂教学，培养学生回答问题的准确性，通俗性，语言的连贯性。培养学生用数学语言表达能力，对学生的思维发展，数学能力的提高有着极为重要的意义，我们数学老师在数学教学中要把“说的训练”看成是一项重要的教学任务，认真地完成，要鼓励，指导学生发表见解，有顺序地讲述自己的思维过程，并尽量多地重视学生说的质量，使之与学生发现数学问题分析解决问题，提高数学能力相辅相成。五、通过全学科，多读课外读物，培养学生的语言表达能力。俗语说：“想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清。”所以对学生培养语文语言表达能力对发展学生初步逻辑思维有着重要意义，可以说语言表达能力的培养即是对思维能力的培养。