高中语文 写作序列训练 人性光辉 写人要凸显个性课件 新人教版必修1

1细节描写法有些作文没有写出人物的个性，原因很多，其中一个重要原因是缺乏细节描写。细节是一篇文章的血肉，缺乏细节，就像一个人体只是在骨架上蒙了层皮，瘦得怕人。而精彩的细节描写，能使文章丰满充实。难怪有的大作家说过，写人物，事件易得，细节难求。因此，我们在作文中要很好地表现人物的个性特征，就应重视细节，越能表现人物个性的细节，越是好细节。细节描写要注意以下两个问题：(1)选取能突出人物感情起伏变化的典型细节。如孙犁的荷花淀中展示水生嫂思想活动的描写：听到丈夫“明天我就到大部队上去了”的消息，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这个细节足以让读者透视到人物内心复杂而激烈的情感活动。(2)细节描写必须真实、准确。真实是细节的生命，细节描写倘若违背了生活逻辑，则会破坏人物形象的完整统一，有损主题思想的表达。鲁迅孔乙己一文中，写孔乙己“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这一令人信服的服饰细节，把孔乙己追求功名，唯恐失去读书人身份这么一个标志的内心世界揭示得十分深刻。没有这一细节描写，人物形象就会缺乏感染力。2画眼传神法画眼传神法是通过对人物眼睛的描画表现人物的内心世界和性格特征的一种表现方法。它虽然只是“肖像描写”的一个方面，但是由于它在刻画人物方面至关重要，已被视为一种独立的表现方法。鲁迅先生明确指出：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。倘若画了全部的头发。即使细得逼真，也毫无意义。”他的话说明了“画眼传神法”是刻画人物形象的一种极好方法。成功地运用此法，可以写出不同人物的不同特点，或通过不同眼神，表现同一个人物不同的精神状态，使读者透过眼睛这个“心灵的窗口”，感知其内心世界的种种变化。不过，鲁迅先生所说的“画眼法”，也是一个比喻的说法，还有抓住特点和重点的意思。因此，我们不能简单地狭义地把“画眼传神法”理解成描写眼睛和眼神的方法。运用此法，可以写眼睛，也可以写其他外貌。所以，从广义来说，凡描写人物，只要能抓住人物特点，突出人物特征，做到以形传神的，都可以称之为“画眼传神法”。我们看看下面两段文字。(1)她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻居，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。(2)但有一年秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖，她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 而且仍然是卫老婆子领着，显出慈悲模样，絮絮的对四婶说这两段文字，作者生动地描写了祥林嫂初到鲁家、再到鲁家的外貌特点，尤其关注描写人物的眼睛。初到鲁家，她是“顺着眼”，表现了她善良的性格。第二次到鲁家，她虽然还是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，说明再次丧夫、孩子被狼吃掉这些不幸的遭遇对她精神上的打击是很大的。3语言描写法语言描写是指通过对作品中人物自身的言谈话语的具体描写来揭示其性格特征或内心世界的一种人物描写方法。作品中的人物是现实生活人物的典型概括和生动写照，他是“活”的，是有思想、有感情、会动作、会说话的社会人。“言为心声”，“语言是思想的直接表现”，人的思想感情需借助语言表现和抒发出来，通过语言描写，揭示心理性格是写好人物的重要方法。人物语言描写总指描写人物的讲话，不仅包括两个人的对话。也包括一个人的讲话、独白和几个人的讲话。一般而言，文章中的讲话统称为对话。文章中，一个人讲话有两种形式，一是人物当众所讲，直抒胸臆，发表见解；二是自言自语，心有所思，属内心独白(文学作品中也称为心理描写，实质是一种人物内心言语的描述)。文中对话也有两种形式。一是两个人的对话，一般不多穿插说明文字，读者凭上下文意就可知谁说的，怎么说的；二是三个或更多的人交谈争论，因人物多，交代和穿插也较复杂，说明文字也多。描写时，要弄清人物关系和语态，对话形式也可简略，有时可改用叙述语言表现出来，以便集中内容，减少文字。4动作描写法所谓动作，广义讲，是指一切生灵内心的、外表的各个生理器官的变化、演示。也就是说一切活的生物都有动作。狭义讲，作为生灵之冠的人类，一颦一笑，一嗔一怒，一举一投都是动作。而通常说的动作描写就是专指对人物的动作描写，属狭义范围。生活中的人都是活动着的人，就是说从来没有什么静态的人，要说是静态，那只能是相对而言罢了，且这种静是暂时的，属表静而内动的假静。所以，要写人，必须先学会写人的动作，这是写作的起步、入门，只有写好了人的动作，才能写活人，塑造出丰满的、富于个性的艺术形象来。好的文学作品之所以使读者百读不厌，并赞不绝口，就因为写得真，写得像，人物从纸上站起来了，且栩栩如生。如：妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。 大概也是轻易不大见油盐，两个大眼轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲地扭着她妈的衣角要吃。又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头沾点盐水，填到口里吮着；最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。妈妈一扭头看见了。瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。(王愿坚党费)贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘、老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来，黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶母，叫“揉揉肠子”。(曹雪芹红楼梦)以上所选文字，是写人的综合动作的极其精彩的例子。党费选段中，大段文字写妞儿，最后一句写妞儿的妈妈。妞儿因久不食油盐，见了咸菜后那由强烈食欲刺激而起了按捺不住的神情(馋得不住地咂嘴巴)和迫不及待、贪婪不顾一切的动作(把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头沾点盐水，填到口里吮着；最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填)。这里妞儿的形象之所以逼真、活灵，全靠了“瞪”“咂”“伸”“沾”“吮”“抓”“填”等一系列动词。写妈妈的文字虽少，却也精彩惊人，段中用了“瞅了瞅”“又瞅了瞅”“忙伸手把那根菜拿过来”几个词语，写了妈妈的心理和手的动作，生动地描绘出她的复杂感情，真是用语简单，表达淋漓。红楼梦选段则写了一个小小场面：贾母的“请”引出刘姥姥的滑稽表演，从而引起了在场那么多人的笑，这笑态、动作又各具个性，真是妙笔妙语，言情传神绝矣。“文学是人学”，贵在写人。写人贵在写好人在特定环境中的每一个动作。动作又是个综合词儿，细分起来有情绪动作、贯穿动作、细节动作、下意识动作、习惯动作、传奇动作等等。5心理描写法心理描写是把人物的心理活动生动、具体、形象地描绘出来，以展现人物丰富复杂的内心世界，写出人物的精神风貌，塑造典型人物形象的必要手段。具体、细腻而深刻地描写人物的心理活动，能揭示人物的本质和人物性格的丰富性。心理描写和其他描写一样，它着眼于描摹“样子”，而不像叙述那样着眼于交代“过程”，故而“形象性”是描写的基本特点。从某种意义上讲，人物的肖像、行动、语言等描写均是间接表现人物心理的手段，有其非常重要的作用，而直接的心理描写的重要性就不言而喻了。心理描写的方法有：可以由作者描述剖析；亦可由作品中的人物直接表白、倾吐；还可以通过描写人物的外在形态，间接地显示，通过对环境、景物、氛围的感觉来表现；描写人物的幻觉或梦境。在具体运用中，各种手法并不是孤立的，往往是综合运用的。写人物的方法还有很多，我们要全部掌握得熟练是困难的，只要掌握其中的一两种就可以写出具有个性特征的人物形象。忧与爱(2012江苏高考优秀作文)一如既往地，母亲一头扎进厨房中，弓着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，便习惯性地抛出了一个微笑。我分明看到，在今天的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。那疲倦的眼神，仿佛在向我诉说着前一夜辗转反侧、难以入眠的情景。那散落在耳边零乱的秀发，也似乎在拨动着我的心弦。也许是因为今天是个特殊的日子，母亲往日里十分熟练的动作在今日看来却显得十分笨拙。是因为紧张么？我竟不知，一向从容平和的母亲也会有这般丢三落四、手足无措的时候。连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间，死死地盯着那秒针。这时的母亲，更像是一位监测员，不允许出现任何差错。今日的交通，也如母亲的心情，急迫又无可奈何。我拿起书看着，眼神却不时飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。母亲的眉头又皱起来了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。“今儿的车有点堵，不过没事儿，来得及。”母亲转过头对我说。此时，我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般，猛地消失了，留下的，只有母亲那浅浅的微笑。一辆大巴不守规矩，几次三番地抢道，母亲看了看时间，双手则不停地拍打着方向盘。红灯亮起，车辆全部停止。我刚想开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲推开车门，径直冲到了大巴司机的车旁，用力地敲着车窗，那人车窗紧闭，只听到母亲的怒吼声：“你这人怎么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任吗”直到绿灯亮起，母亲才回到了车上。扭过头，我依稀看到，那是一个五大三粗的男人。而我的母亲，一个平日里温柔和善的女人，是什么给了她这么大的勇气？我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到自己的鼻子发酸，眼眶发热。我扭过头打开车窗，望着窗外，尽量不让眼泪落下来。丝丝的细雨轻柔地打在我的脸上，我的视线变得模糊。是细雨模糊了我的视线吗？我不得而知。微风夹带着些许的寒意，可我却分明感觉到一阵温暖。如今，我在考场上伏案笔耕，我知道，母亲的心全然在我这里。母亲，这时的你是否在人群中探着头遥望着我？我仿佛又看到你那缕飘扬的秀发了【点评】亮点：记叙生动细节感人这是一篇典范的记叙文。考生以时间为轴线，截取高考当天母亲送考的情景，从厨房备餐到行驶在前往考场的路上，乃至到考场后，始终以“我”的视角来观察母亲的一言一行，给读者以强烈的现场感、真实感，在平凡的生活情境中挖掘母亲的忧与爱，爱中饱含着忧，忧中洋溢着爱，忧爱交融，同时又虚实结合，张弛有度，值得称道。文章的表达细腻、传神，考生用大量的细节描写来表现母亲对“我”的担忧与关爱，如母亲“那疲倦的眼神”“那散落在耳边零乱的秀发”，“死死地盯着那秒针”的眼神，还有母亲那“你这人怎么不守规矩你负得起责任吗”的怒吼声，都一再表现了母亲为“我”劳神劳力的客观事实。最重要的是，考生还刻意将这些精心描摹的细节放到了一组组对比当中，表明母亲言行举止反常的根本原因在于对“我”的“忧与爱”，使得文章的主题一次又一次得到凸显。故而从切题、立意、谋篇布局、语言表达等角度出发，判定该文为一类卷从上线，给予满分。【文题展示】阅读下面的文字，根据要求作文。善良勇敢的刘和珍君，才华横溢的梁任公先生，都是现实生活中真实的人物。作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入了真挚的情感和深刻的感悟，这些都给我们留下了深刻的印象。在你从小到大的经历中，一定也有一个令你印象深刻的人，请你通过写一件或几件事来表现他(她)的性格特征，例如，品德高尚、风趣幽默、尖酸刻薄、令人厌恶请以“一个印象深刻的人”为话题写一篇记叙文。要求：立意自定；题目自拟；不少于800字。【写作提示】就作文的要求来看，全文宜围绕一个特征来叙事写人，抓住人物的细节描写，不要把主人公的性格复杂化，这样才能使得文章特征鲜明；标题宜运用修辞手法，有文采，否则平淡无奇地拟个“一个令我印象深刻的人”，无异于将自己的作文送入二类文以下；文章主体部分宜层次清楚，或按时间顺序，或变换地点，或围绕特征展开，使文章既内容丰富，又开合有度。