统计磨课案例

统计磨课案例 执 教 杉木塘小学 杨彩月 案 例 撰 写 杉木塘小学 杨彩月【教材分析】统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。新课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。首先，在教学材料的呈现上，例1呈现的是具体的事物，而例2呈现的则是统计的过程；其次，在收集信息的策略上，例2（动态数据）是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，是对数据收集过程的认识和运用，是一个整理数据的过程。例2给出了条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称，这些都是看懂统计图表的基础。通过条形统计图的学习，使学生明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量。从编排来看，例2和例1比，它体现了教学内容递进的层次性。【学情分析】一年级上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析。教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。五、教学设计（第三次授课教案）项目内 容教学目标1知识技能：使学生初步了解统计的一般方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能从中获得简单统计的结果。2过程方法：（1）让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，学习一些简单的收集整理数据的方法，感悟统计的意义与作用。（2）培养学生的合作交流意识，体验解决问题策略的多样性。3情感态度：通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。教学重点经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。教学难点经历收集数据、整理数据的过程，感受统计的意义和作用。教学准备多媒体课件、答题卡3张、自制统计图、统计表、笑脸、水果图教学过程教学过程教学过程教 学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，春天来了，小草绿了，花儿也开了，让我们一起踏着春天的足迹去欣赏大自然美好的景色吧。(ppt演示春天花开的图片)师：刚才我们欣赏了几种颜色的花？你最喜欢什么颜色？学生汇报师小结：你们说的让老师感觉有点散，而且记不住，到底我们班喜欢每种颜色的人数各有多少呢？让我们一起来进行调查统计，今天老师将和大家一起继续学习统计的有关知识。板书课题：统计【设计意图：课件展示美丽的春天景色，刺激学生的感官，不仅陶冶了学生的情操，教育学生欣赏美，激发了学生学习的积极性，而且培养了学生热爱大自然的良好品德。通过质疑设问，自然切入课题。】二、经历过程，认识统计（一）、收集数据1、学生选择喜欢的颜色，在题卡1上记“”。师：请同学们拿出题卡1在你最喜欢的颜色下面打“”。学生记“”，组长收集题卡。（组与组之间进行比赛，哪组做得又快又好就得一颗）（二）、整理数据1、学生进行记录A、质疑设问：现在所有的题卡都在老师手里，你最想知道什么呢？学生汇报提问，如：喜欢红花的人有多少？喜欢哪种花的人数最少？ 师：下面我们一起来解决这些问题好不好？请小朋友们拿出题卡2，用你喜欢的方式记录喜欢各种颜色的情况。B、学生讨论记录方式师：你准备用用什么符号来记呢？怎么记？生：、.及记法师：老师报一种颜色，你就在这种颜色下面记一个你选择的符号。（师示范怎么用符号记）师：刚才同学们说了这么多种方法记录，其中有一种方法在我们的生活中用的比较多。C、介绍“正”字统计法。师：正字有几笔？师生书空描写。师：如果一笔代表一个人，一个正字就代表几个人呢？（5个人）两个正字呢？那记的时候应该怎么记？（老师报一种颜色就在它的下面写一笔）D、师生活动：下面准备开始记，记时候同学们要注意老师报一个你记一个，不能多记也不能少记哦。请用你的耳朵认真倾听，用认为简单的、快速的符号来记。（学生报色，师生同记，指定两名学生上台记录）学生汇报记录的方法及人数。师：还有用其它符号来记录的吗？E、展示学生记录的方法，体验最简单的统计方法哪一种方法最简单？最容易数出数量的多少？2、认识统计表和统计图A、出示统计表。师：现在我们把小朋友的统计结果填在表格里。学生汇报喜欢每种颜色的人数，师填写。B、出示统计图。师：如果我们用涂表格的方式来表示的话，又该怎样涂呢？喜欢红色花的人数应该涂几格呢？学生汇报，师张贴颜色。C、分析统计图师：有没有小朋友不数这些小格子，就知道从哪儿开始涂的？生：看旁边的数字，对应的是几就从几开始涂。生：可让学生上台指一指。（师生共同完成填统计图）3、小结：像我们刚才这样把那些杂乱无章的数字整理成这样一个有条理的图形，我们把它叫做统计图，这个表格叫做统计表。4、分析数据，解决问题。师：现在看着统计图和统计表你能提出哪些问题？师：你们能不能看着统计表或统计图回答他刚才提出的问题呢？学生汇报师小结：我们能从这样的统计图和统计表中很清楚的看出每种颜色数量的多少以及他们之间的关系，这就是统计图和统计表的作用。5、与例1的统计图进行比较与93页的统计图比较有什么不同之处？（多了小格、数字、事物名称、单位名称）【设计意图：通过学生说喜欢的颜色，选择喜欢的颜色，使他们的情感态度得到了体验。让学生在自己收集和整理的信息里自主提出问题，既可激发兴趣，又可诱发探究的动机。通过学生记录，使每个学生都能参与收集、整理数据的过程，呈现整理数据方法的多样化，张扬学生个性，同时促进学生间的互动交流。引导学生对自己统计结果进行反思、验证，以此感悟统计的数据要尊重客观现实，并意识到数学的严密性。】三、联系实际，解决问题1、小组合作：统计班上同学最爱吃的水果。A、师：班上准备开联欢会，我想给大家买点水果，可是班费有限，不能什么都买，只能买两样，你说买什么好呢？指名学生回答。当学生争执不休的时候，师问：怎么办呢？谁有什么好主意？学生汇报。师：下面我们先分小组进行统计，把笑脸贴在你喜欢的水果下面。B、学生分组统计，师巡视指导。C、小组代表汇报，师小结。【设计意图：培养学生的统计意识是课程标准的一个重要思想。教师设计的“统计最爱吃的水果”，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，合作交流，使学生再次经历统计的过程，体会到统计的必要性，并能根据统计的结果做出合理的决策。】四、总结评价统计各组在本节课所得“”的情况。生活当中还有很多事情可以用统计的知识来解决，老师希望同学们学习了这种知识之后去解决生活中的许多问题。【设计意图：学以致用，让学生把各小组在本节课所得的情况制作成一张统计表，培养了学生的应用意识，并让学生在解决问题的过程中感悟统计对决策的作用。】五、实践作业 调查“六.一”儿童节班上的同学喜欢参加什么活动？磨课过程及反思第一次上课成功之处教学流程清新，较好的体现了学校的数学教学模式。教学设计新颖，抓住了本节课的难点和重点，比较注重学生统计思想的熏陶和培养。不足之处1、难点没有突破，尤其是在根据统计表绘制统计图这个环节教师有点包办代替，不敢“放”。2、容量太多，可把例1作为一课时，例2作为一课时。改进设想1、改进教学方式，采用小组合作的形式，更多地创设让学生讨论、交流、互动的情境，让全体学生主动地参与课堂。2、根据一年级学生的特点，减少容量。3、对于统计的记录方法由学生自主选择，尊重学生的个性化。第二次上课成功之处较好的完成了本节课的教学任务，教学流程很好的体现的“导探练评”的数学课堂教学模式。在练这个环节的小组合作分工明确，合作的效果非常好，学生兴趣较浓。不足之处1、从收集的题卡上的情况来看，学生涂色不是很美观。最后对得情况的统计，可绘制一张统计表。2、关注全体不够，教师更多地关注自己的教，较少关注学生的学，只带着几位精英学生的思维走，忽视了沉默的大多数。改进设想引导学生通过讨论“你认为哪种方法最好？”进行统计方法的优化。采取小组合作和小组竞赛的形式，各组得的情况可绘制一张统计表，既可让学生学以致用，又可以体现评价的教学环节。第三次上课成功之处1、教学环节清晰紧凑，小组合作的效度较好，最后一个环节对得情况的统计，可谓是点睛之笔。2、给学生充分的时间探究、交流，学生的主动学习意识强。3、能把握住学生思维的进展，捕捉住课堂生成的资源，灵活地调整教学。不足之处前面交流时间过长，担心时间不够，后面的教学有些赶。改进设想合理分配时间，加强自己调控课堂的能力。磨课的反思我上课的内容是一年级下册的统计。教材一共安排了两个例题：例1是通过教师带领同学们统计校园内花坛上每种颜色的花的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法；为了直观比较每种花的多少，引出条形图，使学生直观感受条形统计图。例2 是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图回答简单的问题。这节课我进行了两次试教，特别对于让学生经历统计的过程，感悟统计的方法这一环节进行了几次的调整。在第一次试教时，我设计的教学过程与教材的编排基本上一致。先让学生用涂小格的方式来表示各种颜色的花的朵数，而这样形式的习题在一年级上学期学生已经接触过，所以这里只是纯粹地复习一下，而且学生涂小格也花去了很多的时间。之后我为了让学生感受到“数学知识来源于生活又应用于生活”，请学生帮老师选一张喜欢的照片放到电脑的桌面上。但是一年级小朋友似乎对这些并不感兴趣，在数据收集起来之后，学生想到的还是最简单的方法：举手表决，没有学生提到用不同的记录方法进行统计；而且在后来的统计中因为数据太多统计结果也出现了差错。第二次试教，对于数据的来源我不再由学生随机产生，而是由电脑制作的多媒体课件“小动物进行钓鱼比赛”导入。这样不仅激发了学生的学习兴趣，学生自然而然地想到了记的方法，突出了统计的必要性；而且又增强了对数据的调控性，避免了不必要的意外事件。第二个环节：我设计了“帮小动物统计每种鱼的条数”，让学生再次经历统计的过程，独立制作统计表和统计图。第三个环节：让学生体验“生活中的数学”，统计班内同学的生日，培养学生的统计意识。在今天的整节课中，我努力想让学生自己探索、自己解决问题，给学生自我表现的机会。但由于水平有限，虽然经过老师们的反复指导，还是暴露出了很多的缺点，愿大家多提宝贵的意见和建议！