数轴学案.2-数轴导学案设计

课题：2.2数轴导学案备课时间：9.11备课组：数学组【学习目标】1. 了解数轴的意义，能正确地画出数轴；2. 会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上（表示有理数）的点所表示的数;3 知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，数轴上的任意一点都表示50-=40曲aoi咲-20-=-和2-50-=一个有理数或无理数；4.初步体会数形结合的思想和方法.学习重点：能够正确的画出数轴，并会在数轴上表示有理数 学习难点：会利用数轴来比较有理数的大小。【导学提纲】1. 如图所示的温度计，读出所表示的温度是 2. 观察温度计： 读出温度计上的气温的“正”或“负”根据什么?以什么作为“正”或“负”的分界线？ 温度计中的水银柱面向 移动就表明温度在升高我们把这个方向叫做方向. 温度计上的每一个刻度间距是否一致？【展示交流】活动一：阅读课本P27做一做，自己按步骤画出一条数轴像这样规定了 叫做数在数轴上，表示0的点在原点上，表示正数的点在原点的 ,表活动二：如图，指出数轴上点 A B、C表示的数：A BCi16_UW11_6_ -3-2-10 L 234活动三：在数轴上画出表示下列各数的点：213， 0.5 , 0, , 0.5 ,332【课堂反馈】1. 分别指出数轴上点A B、C D所表示的数：ABCD1“111|111 r|11-6-5-4-3-2-101234552. 在数轴上画出表示下列各数的点：150, 100,50,200;0.01 , 0.03 ,0.02 ,0.03.3. 数轴上，在原点左边且离原点3个单位长度的点表示的数是;距离原点4个单位长度的点表示的数是 ;点A表示的数是1,则距离点A 2个单位长度的数是 .4. 小明从家出发（记为原点0）向东走3m他在数轴上+3位置记为点A,他又东走了 5m,记为点B,点B表示什么数？接着他又向西A、点B的走了 10m到点C,点C表示什么数？请你在数轴上标出点位置，这时如果小明要回家，则小明应如何走？课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：活动一：活动二：活动三：作业布置：习题2.2 第二题教学反思：通过本节课的学习，学生们认识了数轴，会在数轴上表示有理数， 并会利用数轴比较有理数的大小。学生存在的问题是有些学生在画数轴的时候 缺少东西，以后要多强调，保证学生都学会。