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部编版语文八年级下册第六单元练习试题一、精挑细选。1. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是（） 每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度。 也表明每个人都拥有一个属于自己的世界。 人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界。 这不仅构成了世界的多样性。 实际上却是由古往今来的每个人分别构成的。 而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的。A. B.C.D.下列句子中划线的词与“故人不独亲其亲”中的“亲”字用法相同的一项是（）A. 尉果萱广B.恢里志士之气C.稍稍宾宣其父D.无嵬牍之劳形下列对卖炭翁理解赏析正确的一项是（）A. 这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也，可以看出诗的主题在于揭 露唐朝宫市的公开掠夺性。B. 白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都 是著名诗人。C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于 反抗的人物形象。D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬟苍苍十指黑则运用说明，全诗 笔法简洁，富有表现力。2. 给句中划线字选择正确的解释。（1）安求其能千里也（）A.安全B.怎么C.难道D.存着，怀着（2） 一食或尽栗一石（）A.或者B.也许C.有时D,和（3）且欲与常马笠不可得（）A.等同，一样B.等于C,等候，等待D.等等3. 选出句子翻译有误的一项是（）A. 野马也，尘埃也，生物之以息和欢也。译：山野中的野马，空气中的尘埃，都是生物用气息 吹拂的结果。B. 子非我，安知我不知鱼之乐？译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？C. 知不足，然后能自反也。译：知道学业的不足，这样以后才能自我反思（更加努力地学习）。D. 食马者不知其能千里而食也。译：喂马的人不憧得要根据它日行千里的本领来喂养它。二、衔石填海。4. 文学常识填空。 韩愈，代著名家、家，他的著作收在昌黎先生集里。他和、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩一起称为“ “说”是一种文体，可以，也可以，但都是为了。5. 给下列加下划线的字注音。置位命学半找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 才美不外见 通 含义： 食之不能尽其材 通 含义：通 含义：_ 其真无马邪 通 含义：6. 读钢铁是怎样炼成的，为救，保尔被抓，后来逃出来，求母亲把保尔藏起来，保尔去了,在那他参加了红军。7. 解释下列句子中划线的词。伐貌烧炭南山中薪：两鬓舞十指黑苍苍：卖炭得钱何所萱营：翩翩两骑来是谁翩翩：手把文书口称救敕：回车叱牛牵向北回：_叱：宫使驱将惜不得将：系向牛头充炭直系：直：三、精准阅读。8. 文言文阅读（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽析之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其 真无马邪？其真不知马也。（乙）伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之 者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓 无马，不为虚语矣。（1）解释下列句子中加横线的词且欲与常马笠不可得（）食之不能尽其材（）（2）下列句子中没有通假字的一项是（）A .食马者不知其能千里而食也B .四支僵劲不能动C .伯乐知马，遇其良，辄取之D .满坐寂然，无敢哗者（3）翻译句子。马之千里者，一食或尽粟一石。（4）简答下列问题。 甲文中说天下无马的人指怎样的人？ 乙文中加横线的“马群遂空的含义是什么？9. 阅读文言文，同答问题惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜干国中三日三 夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹅雏，子知之乎？夫鸿雏发于南海，而飞于北海，非梧桐 不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸦得腐鼠，鹤雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国 而吓我邪？（1）这一则故事中，庄子用了精彩的比喻来表达自己的观点。请指出下面各词的比喻意义。 鹤： 鸦：O 功名利禄：O（2）在这则故事里，庄子把自己比做,把惠子比做。（3）庄子讲鹏雏故事的用意是什么？10. 拓展阅读观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家E0输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。【注释】刈(yD：割。覆(企)陇(16ng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埋。覆，盖。陇，同“垄”, 指农田中种植作物的土顼，这里泛指麦地。荷(排)箪(dan)食(sh。：用竹篮盛的饭。荷，背负，肩 担。箪食，装在竹篮里的饭食。饷(xiang)田：给在田里劳动的人送饭。惜：盼望。岁晏 (yan)： 一年将尽的时候。晏，晚。尽日：整天，终日。(1) 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是()A. 这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而乂万分痛苦的 生活情景和内心感受，描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩。B. 诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面。C. “力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在 太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。D. 诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而旦还把自己的舒适 与劳动人民的穷苦作了对比。深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了作者 对劳动人民的深切同情。(2) “念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？四、快乐作文。11. 从下面两个题目中任选一题写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷中 的阅读材料作为作文素材。题目一：我的世界不会题目二：阅读下面的文字，按要求写作文。是逐渐适应后的一种常态，是习以为常后的一种自然。习惯可以是一种行为，也可以是一种心 理，甚至是一种风气、一种传统.你可能感觉不到它的存在，但它影响巨大。关于习惯，你有 什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考?请根据上面的材料，白拟题目，写一篇不少于600 字的作文。要求：任选一题，除诗歌外，文体不限，但要求文体特征鲜明。若选题目一，把半命题补充完 整，若选题目二，依据材料写作文。要有真情实感，不得抄袭和套作。答案部分1. DC2. A(1) B(2) C(3) AA3. 唐；文学家；哲学家；韩愈；唐宋八大家；记叙；议论；说明一个道理zhi； yue； xiao4. 见；现；显露(或表现)；材；才；才能；食；饲；喂；邪；耶；吗，表疑问朱赫来；冬妮亚；喀查丁5. 木柴；灰白；谋求、需求；轻快的样子；指皇帝的命令；调转；吆喝；助词，用于动词之后；挂；同“值”，价钱6. (1)等同，才能擅长，是(算是)(2) C(3) 日行千里的马，一顿有时要吃掉一石粮食(4) 指狂妄无知(埋没人才)的决策者。不是没有马，而是没有良马(1)比喻志向高沽之士；比喻醉心利禄猜忌君子的小人；比做腐鼠(2) 祕；鸦(3) 既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。7. (DC(2) “此”指上面农民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事，可以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员。8. 【参考例文】我的世界不会孤独这个世界很奇特，在每个人的眼中都不一样。每个人眼中都有一个世界，我们既活在自己的 世界里，又处在共同的世界中。一千种人就有一千个世界。有的人的世界是多姿多彩的，有着各种各样的精彩：有的人的世界是黑暗的充满了怨念，对 什么都没有了希望：有的人的世界是平凡的，没有波澜壮阔，只有微波粼粼。而我的世界是孤单， 虽然表面上与别人相处的很快乐，实际上与谁都有一层膜。只有泛泛之交，没有真正知心。直到你 的出现，才让我敞开心扉，让我的世界有了第一抹光彩。你身高与我持平，一头短发油亮乌黑，一张能说会道的嘴，一个比狗还灵敏的鼻子，一个充 满了鬼点子的大脑，组合起来就是你。你凭养你的这些特点，带我玩转班级。你的性格大大咧咧，做事不拘小节。不会因为一件小事就与别人翻脸。你的嘴说话像机关枪 一样，在我被欺负的时候，你就会跳出来，用你的“机关枪”替我反驳，常常驳得对方“体无完肢”，弄 得对方只能跺跺脚，气愤的离开。你学习也很好，尤其是数学，育当我在数学上有不会的问题的时 候都会去找你，你从来没有不耐烦，反而每一次都会耐心地跟我讲解，就像一个老师，有时候还要 超过老师。这一举动，让你在我的孤单世界中留下了深深地印记。平时放假，我都喜欢一个人在家，不会与任何一个同学出去玩，可认识了你之后，每一个星 期天我都会与你出去我玩，你也带若我认识了许多小吃，让我大饱眼福和口福。你还带着我去看了 我人生中看的第一场电影。虽然不喜欢看，但我很开心，这又让你的印记又深了一层。你还是一个动漫迷，火影忍者是你最喜欢的。每当下课的时候，你都会跟我说，在你的 影响下，我也渐渐地了解了它，这让我的见识有广了。最终，你进入了我的孤单世界。你让我的世界不孤单。你成了我的世界的第一缕阳光，照亮我的心田，你的出现让我愿意敞 开心扉去交友，谢谢你，让我的世界不孤单。题目二：【分析】这是一道材料作文。材料围绕“习惯展开，几句话材料比较散，常常会出现许多人和事， 好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法，围 绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于某一句立意，还可以着眼于几句之间的关系立意；既 可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。审题要做到准确，同时还要追求新 颖独特。写好这个题目，要能够将平时积累的素材融入作文中，表达出自己的真情实感和深刻的思 想内涵。例如拒绝诱惑的好习惯，选择材料的现实感会比较强；相伴一生的好习惯，可以更好 地表现出对人生的深刻理解和习惯的长期价值；好习惯让你更有尊严地活者，具有积极健康的时 代精神；好习惯告急，则用来折射校园生活中的种种不良现象.这些构思都可以让文章立意出 新、材料新颖，从而使文章展现出个性的风采。写关于自己经历的记叙文，或者论点鲜明的议论文 均可。【点评】这是-道材料作文。材料围绕习惯展开，这个文题要写出新意，还可以在文章的文体和 结构上下些功夫。例如好习惯是为了你，将地球当作一位挚爱的亲人，为了使她永远健康美丽， 自己甘愿放弃坏的习惯，角度新颖独特：好习惯送给你，以母亲的口吻写给女儿一封信，内容从 对女儿年幼时习惯“不许.不许.要求，到女儿长大后的行为习惯表现，最后得出因为习惯 了，不觉得是习惯的主旨，主题鲜明；好习惯来敲门，采用寓言形式，记述几个事例，生动形 象。这些构思都巧妙地突出了主题，使文章呈现出鲜明的个性。【参考例文】好习惯改变一生习惯也许是一朵灿烂的雏菊，在纷繁错杂的世界中吐露芬芳，也许是狂风骤雨中的闪电，变 本加厉地折磨怒放的生命，也许是雨后天空一道绚丽的风景，在自然的画卷上添墨点彩，或许会成 为咆哮震天的山洪，席卷人间的盎然生机。每个人都有各自的行为习惯，而一个好的行为习惯可能 会改变一个人的一生。他出生在十七世纪爱尔兰的一个大公爵家里，人人都追求达官显贵的生活，但是他却丝毫也 不关心这些，在学校敢于向老师发表自己与众不同的意见，甚至质疑老师的话是不是正确的，总是 要问个所以然。一次又一次耐心的讲解，老师烦了，他成为老师最不愿意见到的学生。但是在这之 后，他打破砂锅问到底的好习惯使他在一次偶然的经历中大获成功。他注意到浸了浓盐酸的紫罗兰 花变成了红色，这一奇怪的现象激起了他的好奇因子，在一次次的尝试中，发现石蕊地衣中提取的 紫色浸液受酸或碱作用改变颜色的状况最为明显，它分别遇到酸和碱会变为不同的颜色。利用这一 特点，最终制成了后来实验中常用的石蕊试纸。他就是英国科学家罗伯特波义耳。波义耳追根究底的好习惯为他后来的发现奠定了基础。显而易见，一个人的好习惯可能会惹来非 议，但只要肯坚持，它会为一个人创造一个好机会，引领你进入人类未探索的领域，上下探索，揭 开薄纱后的真知。曾经读到这样i篇文章：沃利是一名出租车司机，以前的他因为工作不顺脾气暴躁，对乘客 服务不周，出租车内脏乱不堪，他的业务越来越少。几年后，-本书启发了他，他领悟到自己的情 绪该对自己造成多么不利的后果。之后，他将自己的出租车打扫得一尘不染，在每一张座位上都放 一个软和的坐垫，脚卜铺若一张漂亮的地毯，车上还挂有一些小小的装饰物，显得车内简洁又舒 适。他还免费提供节目点播和饮料服务，开车前由乘客自己选择，他对乘客热情、细致，受到每一 位乘客的好评。这样的习惯数十年不变，越来越多的老顾客愿意坐他的车，他赚到了比以前多了两 三倍的财富，并开始为乘客们开辟更多的服务。在这个利益竞争的时代，肯为乘客竭诚服务的出租车司机为数不多，像沃利这样时时刻刻为 乘客着想的司机是现在服务业的榜样。坏习惯是可以改变的，只要你长期付诸行动，就会转变为好 习惯，得到应有的回报。我们是新世纪的主人，是国家未来的栋梁，应该从现在开始，养成好习惯，使我们从中受益 更多，懂得更多，让好习惯与我们并肩同行。
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