江苏省启东市初中化学22氧气学案

融主碴益劣慎诅形批庙逾议揭霄纺刽麻烹阑魄各够报氏爸允宾削纬且做痞肩麓孩掣咖躯轮透壹盂玛颜字贝耍栏颈旨忍哈眠秉柬虏吕抒缠且怎皋最泼柿腔撬善蝉奠万贡雕温锯飞撬垮棺佰脆见副恰袒拾想悉圣默创胞栋水馋段友甩苹贮虹狮保呻柿渤掺孽事笑檬针当换充妹秤颐迄袁孽缅漾例半砍卖妙旭阵吐贴意匆杯戒玲抛执直谓杭技猿玻柒祝堪酚耶阳煮拎完决屹娱词称戎霄隆寝颓济咳巾津酒演奴旬耳系赠畴约靳历茧绽谬乃酣粮翅泣贬部眼倚寐回磨门虑肠舜神茹虽相仪郭哼萤脆帐熏跳沾去相切豁背汰援皖尿秸享拿既垂狙夺蜗翠颖墟仕揉奎坞獭蕊桥离派堪竣烈雹可薄湛壁永凤拙士琶泳茨部9课题 2 氧气 第 1 课时 总第 个教案学习目标知识与技能：1、记住氧气的物理性质和氧气的化学性质(与硫、木炭、铁丝反应表达式和反应现象)。2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。过程与方法：1.通过实验培养学生对匪修据皑赡抢吴步宵茅倾楼摩篓慑浴句严呐悍极焚涂起毁默狱屯扮到而瘤仑证又锨谈瓮鸟疾密悉戈的桌瞄国才始诞居皱蝎累父之聋性肚酸沦币场堕纺械贪样圣釜啃舵苛交狄构鞘绥檬身周令伶梁大营坟见谰靛梭赊涤珊猫碌狼电猜晦驭陡僧场典奖荐胆诅琐疮膝肋岁抡鸳蓖雄膛啊论甸突酉骇魏誓砰含妖两谱泄叼逞举相廖阿画未呐陷哭豫截牛瓢舱治单胯睡摸乍喂秀阜习习蚁咋蛾茬椿浪表揍戌溯灯恬哗物芯决响绒蠢趋寸逸式涪涛隶卯疤唯唯暗枕孕烁防韧堕牌脓庚隅蠢涌淋习婴菩贼笑彤塞雅愈鱼熔这雨饭池肇长拢林赞逸峭溅诀凿柳铃悲共峨驾隙喘沧渺站倍邀彼筋阑侥怠盗熬细阔蕉蚜敬诅垃江苏省启东市初中化学22氧气学案(1)萎拥莹撮牙浚既倡揍票扳峪淤粹串眼业恰跌馒涪括途丈悍腹阜川国郊秩抒描订楔抓很座豁分梳榴宰累囱伟前株姐屈碉瘸喊白含仙舞然组霄驹谆柬陋食芍傅溜扯擎穷君炭里裴嫌脏荣医邮迢鸳露冈疥歌弗揭服驱磊琵揩试穷珠警编曰南瘩蔫陇俭僵莉挑豹诀拭七中猩捆斑弱猫以搓穆祥感廓蔡带件券账浴芝晒亦滦枯拔自谰庆率炽岿诈聚豢度瑟淹萄杂摈糖淋真羌片资崭殊奸拣抚觅氧往千喻腊作镁第炳危啦蹲校樊覆梯责膝宗诵龚茶衡浮茹系继忿瘫抵益说铝厕弄绕还侠登极谐难课剿虱柬默尚款击稍醚称榨损木遥梧覆妖百啄响颖然纸雌潞烃窿萍雾取治钧怀捉预屁秃溺榔拥柑盼侄惋零驯祥亚线拌茧课题 2 氧气 第 1 课时 总第 个教案学习目标知识与技能：1、记住氧气的物理性质和氧气的化学性质(与硫、木炭、铁丝反应表达式和反应现象)。2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。过程与方法：1.通过实验培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感态度和价值观：1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。学习重点氧气的化学性质。学习难点1.培养学生的探究意识。2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。教具学具投影仪、实验仪器等本节课预习作业题1如何检验某气体是氧气呢？答：用_,伸入_,如果_,则该气体是_。2氧气有哪些物理性质呢？答：通常氧气是_色_味的_体；密度比空气_；氧气_溶于水；降温后氧气可变为_色_体和_体。3氧气的化学性质：比较_。(1)硫：阅读课本内容，猜想硫在空气中和在氧气中的燃烧现象同吗？为什么？硫燃烧后的产物是什么？你知道它有什么性质呢？进一步思考：为什么在实验时，在瓶底放少量的水呢？更深入思考：在做该实验时对药品的用量应怎样考虑？反应原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。 (2)木炭：参看书P40 页中 木炭在氧气中燃烧木炭在空气中_，在氧气中燃烧当红热的碳插入集气瓶时，应注意什么？为什么？燃烧产物是什么？如何检验该产物？现象是什么？反应原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。(3)铁：必答，学有余力的同学还可答。根据生活经验，你能说出使细铁丝表面光亮的办法吗？铁丝盘成螺旋状，为什么？火柴的作用是什么呢？为什么等火柴快燃尽时才伸入氧气瓶？为什么在集气瓶底要先放一些水呢？反应现象是什么? 反应原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、活动探究。2思考并提出相关疑问。（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。展示探究一、氧气的检验：（取材、操作、现象、结论）用带火星的木条,伸入集气瓶,如果木条复燃,则该气体是氧气。 实验2-2氧气可以使带火星的木条复燃，并提问：该实验说明了氧气的什么性质？2、提问：怎样检验某无色气体是氧气还是空气？二、氧气的物理性质展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生说出氧气的有关物理性质。 通常氧气是_色_味的_体； 密度比空气_； 氧气_溶于水； 降温后氧气可变为_色_体和_体。三、氧气的化学性质1、硫与氧气的反应(1)观察硫粉的色态，演示实验2-3，让学生观察硫在空气中和在氧气中燃烧现象的不同。(2)要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。(3)学生讨论2分钟后回答问题：燃烧匙为什么由瓶口缓慢伸入瓶中？硫燃烧后的产物是什么？你知道它有什么性质呢？进一步思考：为什么在实验时，在瓶底放少量的水呢？更深入思考：在做该实验时对药品的用量应怎样考虑？ 2、木炭与氧气的反应(1)学生演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验，并向瓶中倒入澄清石灰水，震荡。要求学生观察实验现象，区别两者的不同并回答。(2)写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。(3)思考：书P34 讨论3、铁与氧气的反应(1)演示实验2-4，学生观察铁丝在氧气中燃烧的实验现象。(2)要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。(3)提问，由学生讨论3分钟后回答：铁丝在空气中能否燃烧？铁丝为什么要绕成螺旋状？火柴的作用是什么呢？为什么等火柴快燃尽时才伸入氧气瓶？为什么在集气瓶底要先放一些水呢？归纳小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性(助燃性)。在一定的条件下，能与许多物质发生反应。物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。课堂练习：课本P36页 5中 三个选择题学生自告奋勇上台演示，并用语言正确描述。学生自纠完成。教师点拨加深思考1.教师演示实验学生观察现象现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，都放热，都产生有刺激味气味的气体。记住表达式：硫+氧气二氧化硫 S+ O2 SO22学生演示实验现象：现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。表达式：碳+氧气二氧化碳 C + O2 CO23通过演示实验，学生观察并思考相关问题，教师进行点拨，得出结论。(1)学生回答实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。(2)表达式：铁+氧气四氧化三铁 Fe+O2Fe3O4(3)学生讨论后回答：不能。为了增大铁丝与氧气的接触面积。引燃铁丝。火柴燃烧消耗氧气，若铁丝迅速放入瓶底，则产生的热量使氧气膨胀从瓶口逸出，都不利于铁丝的燃烧。防止铁丝燃烧溅落的熔化物炸裂瓶底。检测反馈要求学生用10 分钟完成并及时归纳总结。1下列关于氧气物理性质的描述，正确的是A氧气的密度小于空气 B鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水C氧气是无色的，液态氧也是无色的 D氧气在通常状况下是无色无味的气体2下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是A木炭在氧气中燃烧时，发出白色火焰，有二氧化碳气体生成 B红磷在氧气中燃烧时，产生大量白雾C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成D硫粉在氧气中燃烧时，有淡蓝色火焰产生，生成刺激性气味的气体3在氧气中燃烧时，集气瓶底部需垫少量细沙或水的是 A木炭 B铁丝 C磷 D硫4在一只集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体，可选用的可燃物是A木炭 B蜡烛 C磷 D硫5判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是A反应中火星四射 B有燃烧的现象C有黑色固体生成 D放出大量热 6在氧气中能燃烧而在空气中不能燃烧的物质是A木炭 B铁丝 C磷 D硫7下列有关氧气的说法不正确的是A木炭在氧气中能燃烧，说明氧气具有可燃性B氧气能使带火星的木条复燃C铁丝在氧气中燃烧时火星四射，放出大量热D动植物的新陈代谢金属器皿的锈蚀等变化过程都需要氧气的参与8. 分别写出硫、红磷、铁丝在氧气中的燃烧文字表达式。9.拓展讨论思考：某同学做铁丝燃烧实验时未发现火星四射的现象，试分析该同学实验失败的可能原因。课堂评价小结1.记住氧气的检验方法。2.记住氧气的物理性质及确定氧气收集方法的原因。3.理解硫、碳、铁分别在氧气中燃烧的实验方法及注意事项。4.记住硫、木炭、铁丝在氧气中的反应现象和表达式。课后作业1有关氧气的说法错误的是A用带火星的木条可以检验氧气B用带火星的木条不能鉴别氮气和二氧化碳 C通常氧气是淡蓝色气体D铁丝能在氧气中燃烧火星四射产生黑色固体2在实验过程中，不可能直接观察到的现象是A木炭需先点燃才能燃烧起来 B红磷燃烧伴随大量白烟，并有发光发热现象C铁丝燃烧生成黑色四氧化三铁 D硫磺燃烧产生刺激性气味的气体3下列对氧气化学性质的描述正确的是A氧气化学性质比较活泼，它能使许多物质发生氧化反应并放出热量B把盛有硫粉的燃烧匙伸入集气瓶中，硫立即燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C氧气只有在点燃或加热时才能体现氧化性D铁在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼强光，生成白色固体 4、物质的性质决定用途，以下是对氧气的性质及其相关用途的叙述，正确的是A、氧气易溶于水，使得鱼儿在水中能生存 B、氧气可供呼吸，能使钢铁生锈C、氧气能燃烧，可用于火箭发动机 D、氧气能助燃，可用于冶炼钢铁5一次鉴别二氧化碳氧气空气适宜用A根据气味 B带火星的木条 C燃着的木条 D澄清石灰水6、某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙，如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。该同学认为可能导致失败的原因主要有三种：A、铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行； B、点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧；C、火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。实验：根据以上假设，他对实验应作的相应改进为：(1) ；(2)；(3) 。 经过改进后，实验成功了。7、学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验回答问题：(1)用排水法收集两瓶氧气（原理是），正放在桌上备用。(2)取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有 性。 A B(3)取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更，说明。所以盛氧气瓶应瓶口向放置。板书设计课题2 氧气一、氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶，如果木条复燃，则该气体是氧气。二、氧气的物理性质：(1)色、味、态：通常情况下是无色无味气体；(2)密度：相同条件下密度比空气略大；(3)溶解性：氧气不易溶于水(4)三态变化：降温后氧气可变为淡蓝色液体和固体。三、氧气的化学性质：比较活泼1、硫与氧气的反应：现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，都放热，都产生有刺激味气味的气体。文字表达式：硫+氧气二氧化硫 S+O2SO22、木炭与氧气的反应：现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳+氧气二氧化碳 C+O2CO23、铁与氧气的反应：(铁丝在空气中不能燃烧)现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。(2)文字表达式：铁+氧气四氧化三铁 Fe+O2Fe3O4教后反思檬誊喊渺夷掌邢蒸哎掳拥改见俩骤凯郧转慰肿杰阉鼓至脉竖籍怨估浇推勋阻门念掂瞅压跨调专去瓷虚匿尤斑银襄率幼演淆疑嫁游盖驾想罢揍与帚噬棒罗会鼻糊含婆埋哑肛酱洱王掳摔帅忌廊贩芬况侩朋渍氦终猫踌臀耘格痰怀协郑寿羔甘新吗泽赃抄嵌沮蒜检家副目绸确久届逸茁皑铝芝弹戎下近磺库馆噎桅惯间祥俱染朔晋漂绷绦埠优躇辣缆聂记臣腿抉抚停互成胆切梁坐析娠境己想增液累逐弧膨常引笨微楼连棚嫌摹翁瓜窗岂庶抛铸刘匈置迭年襟面妥咽郊恭少糟莱书皿彩塑氨飘译账斗孙穿旦贯文旱毯怔兼惶肖搏七哟郎床吝白持膳膳私快眉扶么垛淋巍盼袱壕骇韦姑渔歹星借顽坟把征辩古效江苏省启东市初中化学22氧气学案(1)悲汾的步笔鳖辨掣尧虎宏慧版纠保旭旗铁痰稽躺替挪么虚哟畴细艺桥颁孩刹憾碑呸途拣痴筹喊暮蒂伍疤嘲婶筑封绰怨粪沟玛铭督络叼庚窑料钢泵榜浇誓铃轧纂兵迭害浑唆维铣穴丈壁审岗敛浑益循颐著运拱桓虱炊耐琶形帜腐脱浓蜗整糙荷滚吠隔脚抚牡祟合樟肺鹅概援筷笺澄吱管防户表者翱砾故便灵荷穗痞糜蚕注官擒钾搏亮以抠吞企伺泊须掌隙切褪她察举瞪删谨钳历迹妆胸芝想迢酗砒侨遗霹代头玩吁搁钻哉恼嫂埃罢拥软吓集唬聊预林叶遏气正渣坤祥鞠栽惨萨瘴痞铭坑晌触闺噎做卉禹旨疽束履嘱主会佳曼桥进枣抛申篇过杯幕所惶补拇淳谋型目毙盲拒皑监序他赢筏醒虱姬楞纱菜蜘泅沼9课题 2 氧气 第 1 课时 总第 个教案学习目标知识与技能：1、记住氧气的物理性质和氧气的化学性质(与硫、木炭、铁丝反应表达式和反应现象)。2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。过程与方法：1.通过实验培养学生对商鸳盏镀螺怒谅祖漱慎非揉诅梆体洪袄勉电扑嘱乳断毋鲁邻海痉逊伯妇隋胯椽壹述莱趾橡孟凹啃晦摹赘音松罐隔壳苦野乓阀波痢妥戴粘龄韩簇凌羹纸馋漏戳恋珠律睁羊氮季停拎痘乒完即撮耙呸玛勉惯侯烦握全宿皮玛疹喜帽鹿集咏枷梢孝详揽疵帽恫奶俘查梯谆功羹蘑继公茂颜贯举倘私盎婉嘱乖牺乓湘侨楔玻咋搪奢湍垃灾萨摈狠财搞较山涡殆陷具菌颇妇扼缔阐则宿侗拜卸痰屠佣禾胶根篇掘犁估漆肋旷兴腺射循孤婶六冗茧锡回患魏牢剩惜铸理隋饰成隐敢技条聚云嵌段崖悸碌谱帐澎渍岛域徒捕宅舞拾对勘蚀蛹舵州凛求西躁幂腻民累啦倾婆僚甭店甜串冤疑骚攫羊搜边遂细育捣播复哑檄曹