巧用心理暗示培养积极向上班风

心理暗示与阅读体验对班级的积极影响哈朝一中朴松 艳各位老师上午好， 很荣幸有这样的机会， 能够用自己的这学期班级管理经验 换取各位老师们中肯的指导。今天我要说的主要内容是 心理暗示与阅读体验对班级的积极影响 这学期 又接到了天真烂漫的起始班级。 一学期努力下，班级呈现出团结互助、 朝气蓬勃， 井然有序，学习氛围浓厚、 书香味浓厚的气象。 这与开学初的刚开始的散漫状态 形成了鲜明对比，我想主要归功于班主任工作中的心理暗示与贯穿一学期的阅读 体验是分不开的。一、巧用心理暗示促积极班风、学风1、“知己知彼，百战不殆”暗示 这个班主任值得信任我在接到这个班级之后， 先观察班级同学的常态， 着手记录同学们的基本信 息的同时，利用系列心理测试调查卷， 进行分析归纳， 了解他们常态行为背后的 深层次的原因。当然，与他们的曾经班主任，还有家长，学生的日记为辅助材料 进行更全方位的了解。所以，我与学生刚认识不到一个星期， 有意识与每个孩子进行了一轮或深或 浅的谈话， 暗示我对他们有很深入的了解， 孩子们对我非常了解他们的想法， 或 非常理解他们的喜怒哀乐感到非常诧异， 继而因我的鼓励与恰到好处的期望， 防 备之心悄然全无， 完全信任我， 接受了我。 在加上有趣的心理健康游戏与轻松健 康的上午水果时间与下午茶时间，同学们很快爱上了班级。在这一环节中， 我所作到的最关键点是工作的细致与快速， 学生所得到的暗 示就是，这个班主任值得信任，听她的没错，她肯定会帮助我，这样的暗示为接 下来的活动更顺利的展开作好了铺垫。2、早会前的两个手语操暗示 我每天获得力量与自信每一天学校生活的开始， 是朗朗晨读或侃侃演讲开始的， 这对学生的识记或 表达非常有帮助， 这也是学校所提倡的， 大家都有很大收获， 那我们班级另外多 注入了一个因素，让一天的生活更加灿烂起来。就是每天早会前做手语操 感恩的心 与我真的非常棒。这两项操中感 恩的心非常悠扬，我真的非常棒非常有激情，这一动一静结合到一块，一 跳下来学生心情舒畅，对接下来的早会带来更好的心情。当然，每天伊始考虑做这两个手语操， 我是考虑到了它本身内容带来的积极 的影响，手语操表达力强， 感恩的心让学生体会能够健康来到学校的幸福背 后的恩惠，我真的非常棒得到的就是反复强化下的不知觉的自信。学生每天学校生活开始得到的暗示就是感恩与自信， 当然伴之而来的身心的 愉悦感更是珍贵的。3、“日行一善”得到的暗示 帮助别人好快乐“日行一善”是学校正教处一直提倡的活动， 而且推荐给我们看 道德颁奖 晚会。在班级一起观看道德颁奖晚会时，好多孩子们默默擦眼泪，甚至部 分女生低声啜泣，表明学生心灵深有感触，能够感受到高尚道德给人的震撼感。学生心灵虽然得到一次震撼，但看他们观后感，我发现部分学生想法就是， 这样的人和事离自己比较远， 而且通过颁奖发现好多人已不在人世， 做好事就得 付出如此昂贵代价的印象。孩子们经历尚浅，这种想法我不认同但理解。但也有部分同学总结非常到位，在观后感写到， “我们总是说长大之后做如 何如何的好事， 其实通过这个晚会发现心存善念， 帮助别人是不分年龄职业性别 的限制，而且往往作善事可以发现自己的价值所在，得到被别人需要的快乐。 ” 发现如此好的文字， 我当然就在第一时间内在班级进行大力宣传， 并恰到好处的 提出得到更大快乐的方法“日行一善” 。班主任大张旗鼓的营造氛围，请学生帮 忙拿一些书本， 或做些力所能及的事情， 然后郑重表达我的谢意， 每天让小组内 交流一下一天的举手之劳就得到的谢意， 然后进行表扬。 没到一星期， 孩子们从 刚开始的有意识帮助别人到无意识的帮助阶段过渡，每天体会到被需要的快乐， 而且成为了班级习惯。4、“占领一面墙的无门书柜”暗示 我要摆放整齐，我要阅读 一进我们班级首先映入眼帘的就是，后面一面墙一排一米五左右的无门书 柜，书柜的材质是环保原木的，显得朴实美观，而且书柜的每一格里,书摆放整整齐齐，错落有致，书香氛围浓厚。以前所带的班级， 用过带门的铁皮柜子， 学生把好多书本塞到柜子里， 把门 一关，显得利索，但那只是表面现象，有时一开门好多书本倾泻而出，虽强调多 次，但因为摆放整齐所带来的美观学生没有领会到， 所以三年间也没有养成摆放 整齐的习惯，一团糟，资料一多，给自己学习带来影响。而这无门书柜， 一目了然的看到每位学生在自己书格里的摆放， 稍微乱一些 就非常醒目， 所以学生自然就忍不住重新摆弄一下。 过了一段时间发现连学生的 书桌内的摆放也变得很整齐，这应该就是良好的带动效应。班级还分配了每小组一个课外阅读书籍格，也就是每星期自己小组读完的 书，每人在班级推荐之后放到自己小组阅读格， 这样也非常清楚的看见哪一小组 每星期看的课外阅读书籍更多，起到良好的暗示作用。5、“渗透军训文化活动”暗示 对自己要求高就可以给别人带来震撼孩子们对军训抱着很大的好奇心，但没过多久就发现其实军训内容挺单调 的，与教官合作给学生讲解军训的必要性与用照片记录每一天军训之后的孩子们 的变化。然后与学生一起欣赏了电影 冲出亚麻迅，电影给孩子的震撼力是强大的， 中间经历好多国家国旗偃旗息鼓， 看到并不起眼的中国战士， 最终让中国国旗冉 冉升起，捍卫了自己国家的尊严，孩子们激动异常，部分女生热泪盈眶。他们体 会到了团队的力量， 一个人成长付出的意志力， 对自己的高要求得到的别人的尊 重。过后，又与学生欣赏了我是特种兵精彩片断，然后讨论了什么造就了普 通兵与特种兵的区别。 孩子们体会到要做就做特种兵， 对自己要求高就可以给别 人带来震撼。自然军训他们并未觉得枯燥， 而后我们的两操做的最标准， 最到位。 让我吃 惊的是，这样的暗示竟然延续到了 10 月份的每一节自习课，自习课的安静让我 吃惊于暗示的效应。 想起开学初那 9 月份的自习课， 孩子们只要老师不在就忍不 住高声阔论， 而现在自习课不管我何时进班级都是静悄悄的， 而他们忙于怎样在 有限的时间内做更多的事情， 让一个小时成为两小时。 有效利用时间， 不是学生 最重要的技能之一吗，真是让人感到欣慰的变化呀 。6、“细节入手，放大闪光点”暗示 我也要那么做我经常细心观察班级同学的行为细节， 只要找到可喜的闪光点， 我就先不露 痕迹收藏这种感受， 在最恰当时间像珍宝一样隆重的表扬一次， 这样效果非常不 错。比如，哪位同学扫除特别认真，或者对别人彬彬有礼，或者善于有效利用时 间，或者待人接物特别恰当等等 - -比如，有一次班级叫张绣唤的一个男孩子因病要早退， 当时班级同学正安静 观看一个视频，认真做记录，我就示意这个男孩子，家长在外头等，先早退回去 打点滴吧。 我就看见这个男孩子因发烧脸部通红的状态下， 悄悄的收拾书包， 整 理桌面，轻轻的把椅子挪到书桌内侧， 又蹑手蹑脚的绕到班级后面转一圈到门边， 回头给我无声的敬礼， 又轻轻的把门给带上了。 这一系列的动作， 可能班级孩子 们太投入看视频， 也有可能这个孩子实在没有打扰到同学们， 所以大家都没有注 意到，但当时我的心里是滚了一次热浪的， 就好比是欣赏到了精彩的一个瞬间一 样高兴。视频结束同学们边交流心得， 边等着我发话， 而我却悠悠的看着这个男 孩子的书桌发呆， 当他们觉得莫名其妙时， 我就问他们， 你们知道张绣唤是什么 时候离开的吗？看看， 他整洁书桌面， 看看摆到内侧的椅子， 还有为了不挡大家 的视线绕班级一圈的背影真是太有风度， 我真是好欣赏，内心为他鼓了好几次掌。 并把刚才的感受跟同学们分享了一下， 同学们这才恍然大悟老师这么欣赏这样小 细节的理由。 得到这样积极的暗示之后， 孩子们下课后的书桌都变得整洁， 椅子 都放在桌子内侧， 而且轻拿轻放。 虽然没有我的唠叨与说教， 但是同学们不约而 同的想到我们应该这么做。 二、贯穿一学期的阅读体验1、开学初从动员家长开始到动员同学们， 先作到理念统一， 然后是按步骤坚持。 我们有一年的目录计划，还有每月的目录，并贯彻执行，每周反馈执行。一学期 下来，每个孩子阅读了 20本到 40 本。2、让阅读成为众多学科的入门砖。比如：我们阅读了与生物相关的法布尔昆 虫记；与历史相关的中华上下五千年阅读然后进行智力竞赛；与地理相关 的地球仪、世界地图、中国地图阅读，并进行竞赛；也阅读了与数学相关的开 学必备 36 招，推荐并订购了强有力的脑力操 数字唬人有钱人数学； 也给家长推荐订购了优秀家教书籍特别狠心特别爱 ，当然众多中西方名著好 多不仅是立志的， 也与语文学科息息相关。 每天的阅读时间都是同学们自己挤出 的半小时，因不与考试相关，孩子们反而更乐此不疲的沉浸在书籍里。3、有输入当然也要输出， 每月我们到月底就收一次 2000 字的成长记录本。封皮、 内容都是孩子们自己设计、打印，真实记录了成长的点点滴滴。这样，一学期结 束，每个孩子手里都有了 8000 字左右的个性十足的成长回忆录，学期末我们一 起展示评比，孩子们感慨万千，因自己的劳动自豪。自然，成长记录册会跟阅读 一样会贯穿他们的中学生活。我想班级呈现出来的好多可喜变化， 就是在特定环境下， 学生得到积极暗示 与充分的阅读滋养之后得到的良好效应。 我想，只要班主任有心， 而且能够坚持， 那么班级会进入良性循环，自然就形成优良的班风学风的。