WindowsXP的个性化设置教学设计

电子工业出版社信息技术七年级上册Windows XP的个性化设置教学设计单 位：银川市华西中学作 者：张文军日 期：二一三年十一月Windows XP的个性化设置教学设计银川市华西中学：李明哲【教材分析】（一）案例背景信息1、教材：宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的信息技术七年级上册2、章节：第三单元“计算机的操作系统”中第2节“WindowsXP的个性化设置”3、学时：1课时（二）知识结构：本单元的知识结构为：计算机的操作系统微型计算机的操作系统Windows XP的个性化设置Windows的特点及发展历程DOS，Linux，Windows的异同管理Windows桌面调整鼠标和键盘设置多用户使用环境设置任务栏和“开始”菜单栏管理应用程序窗口本课内容为本单元中第二节“Windows XP的个性化设置”，第一节讲了操作系统的作用及各个操作系统的异同及特点，第二节将针对最常见的Windows系统中的经典版本Windows XP深入了解操作系统的功能，体现信息技术课的教学并不是简单地为了学生学习信息技术本身，更重要的要让学生看到它的实用价值和利用信息技术解决实际问题的方便之处。【学情分析】学生在前面的学习中已经了解到计算机系统由硬件和软件组成，Windows XP系统是目前用户最多的系统，这些知识都是上好本节课的基础，在教学过程中都会涉及到。【教学目标】（一）知识与技能1根据不同需求，对鼠标、键盘、账户进行个性化设置和管理；2了解“控制面板”可以对系统软硬件环境进行个性化的配置和管理。（二）过程与方法体验控制面板对系统软硬件环境的个性化配置和管理的过程。（三）情感、态度和价值观体验信息技术解决问题的多样性，培养学生观察、思考、实践、合作能力及团队精神。培养学生深厚的求知欲。【教学重点】使用控制面板管理和配置计算机软硬件系统。【教学难点】根据应用需求和操作习惯合理配置用户环境。【教学方法】讲授法、任务驱动式、探索教学法、讨论法教学过程设计思路：通过发现自己生活中的个性化引导学生体验计算机使用中的个性化，解决教学难点，达到本节课的教学目标。七【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图导入课程同学们，你们觉得咱们班哪位同学最有个性啊？他的个性体现在哪些方面呢？我相信同学们平时在自己的生活中每个人都有自己的小个性存在，比如说，你们用的笔，每个人都不一样吧？而在使用计算机的过程中我们也能体现自己的个性化，让它更加符合自己的使用习惯，并且看起来跟别人不一样。观察同学，思考生活中的个性化实例，理解个性化存在的意义。一是通过本活动，让学生明白个性化设置的意义，另一个是激发学生的学习兴趣。教师：在设置之前，我们先试想一下，在计算机中我们能做到哪些设置让系统更加个性化？好，同学们的想象力都很丰富，我们现在就开始把大家的想象付诸实现。学生小组讨论，回答：鼠标，桌面等等引出本课内容新课学习：任务1在将我们的想法转化为现实之前我们要先知道要通过什么途径来进行个性化设置，在Windows XP系统中“控制面板”是对软硬件系统进行配置、管理的工具，利用它我们可以根据应用需求对Windows XP进行优化设置。现在大家打开控制面板，我们认识一下控制面板的界面。同学们都看到了什么？这些图标说明我们可以对这些软硬件资源分别进行设置。好，我们现在开始第一个任务：调整鼠标的双击速度以适应自己的操作习惯，没有头绪的同学们可以参照教材P21做一做的第一步和第二步。教师巡视哪位同学总结一下，鼠标双击速度的属性应该怎样设置来符合我们的使用需求？教师总结：为什么要有这一项设置呢，因为每个人的食指运动频率不一样，有人食指运动频率高，他双击速度就比别人快，这时他要把双击速度滑块往哪边拖？有人刚刚接触计算机，食指运动速度比较慢，这时他要把双击速度滑块往哪边拖？学生探究、想办法打开控制面板。学生观察回答打印机和传真机、电源选项、键盘、日期和时间等等，学生参照教材自学调整鼠标双击速度的方法。学生回答设置学习任务，培养学生阅读课本，利用课本解决问题的能力任务2师：下面我们进行第二个任务，设置鼠标指针“方案”为“手势1”并“启动指针阴影”。同学们参照步骤三和金钥匙，完成这个任务。已经完成任务的同学，可以尝试其他的鼠标指针方案，选择你喜欢的指针方案。教师巡视，选择有特色的学生板演，并提问为什么要这样设置，目的是什么？大家觉得他的设置怎么样？学生自学教材，完成任务。体验个性化设置的乐趣。自评，他评培养学生根据教材基础，自主拓展学习的能力，激发学生的学习兴趣。任务3师：第三个任务是根据计算机刷新屏幕的快慢，调整合适的鼠标移动速度，能显示鼠标指针移动轨迹，并在打字时隐藏鼠标指针。同学们参照步骤四，完成这个任务。教师巡视，选择学生板演，并提问为什么要这样设置，目的是什么？大家觉得他的设置达到他的目标了吗？学生自学教材，完成任务自评，他评任务4师：我们刚刚了解了鼠标可以进行的个性化设置，跟鼠标经常并列存在的键盘同样也可以进行个性化设置。我们使用键盘通常是输入字符，那输入字符的可以有怎样的个性化大家可能想象不出来，我们现在就利用“控制面板”中的“键盘”工具，尝试着根据你的使用习惯对计算机键盘进行设置，并总结这些设置有哪些作用。教师巡视，发现问题及时指导。提问操作熟练的学生板演，并讲解设置的步骤和目的。学生根据前面的操作步骤，自主探究，设置键盘培养学生根据教材基础，自主拓展学习的能力，激发学生的学习兴趣。任务5师：刚刚我们通过控制面板设置了鼠标和键盘的个性化，在计算机系统中，它们都属于哪一部分？另外一部分是什么？好同学们对前面学习的知识都很扎实，现在我们就试试对计算机的软件资源进行个性化设置。刚才我们在控制面板中看到了一个图标名字叫做“用户账户”，通过它能够使多个用户在互相不影响的情况下使用同一台计算机，那为什么要设置多用户的使用环境？教师总结：在生活中，我们经常会碰到很多人共用一台计算机的情况，比如我们的机房，就连教师机都是几个教师共用的。为了保证我们的个性化设置不影响其他用户的使用，更有可能你有一些文件不想被其他的用户看到，这个时候我们就要使用多用户的使用环境了。下面我们的任务是：创建一个以自己名字（或昵称）为用户名的新用户，并设置登录密码。遇到问题的同学可以参考教材P34做一做的步骤。学生回答：硬件系统软件系统学生小组讨论，总结，回答。学生自学教材，完成任务设置学习任务，培养学生阅读课本，利用课本解决问题的能力说一说一共有几种用户账户？你从哪里知道的？有没有同学补充？你又从哪里知道的？这三者之间有什么区别？学生回答：管理员账户，受限账户，来宾账户。设置过程中只能看到前两者，在重登陆过程中能看到第三者，或者看书能看懂啊第三者。培养学生从操作中总结经验，获得知识的能力。任务6师： 假设你面前的计算机是你家的电脑，为了方便同学使用你的计算机，在你的计算机上设置一个名为“好友”的受限账户，并为该账户选择一张用户图片。学生根据前面任务中获得的经验进行操作，熟悉创建账户的过程。练习，加深印象。练习我们刚刚的任务对鼠标、键盘、账户分别进行了个性化设置，刚刚我们在控制面板中还看到了“显示”的图标，我们现在尝试对这个属性进行个性化设置，要求在“外观”选项卡中将“字体大小”设置为“大字体”，屏幕分辨率设为1024*768像素。培养学生的探究精神及运用计算机解决问题的能力。学生小结师：我们刚刚做了六个任务，同学们从这六个任务当中学到了哪些知识和技能？这些知识和技能在日常生活中可以怎样使用？小组讨论后回答训练学生的归纳能力及开放的思维方式。在同学们相互交流中得到提高教师小结我们的个性化设置是为了体现我们的个性，适应我们个人的使用习惯，在公用的计算机上大家尽量适应大众的使用习惯，不要随意去更改别人的计算机的设置，这是一个个人道德问题。由课内引向课外，提倡同学们学宽、学活【板书设计】3.2 Windows XP的个性化设置控制面板硬件资源鼠标键盘显示器软件资源用户账户【教学反思】