七年级思想品德上册 第五课 自我新期待第二框《发现自我的潜能》教学设计

七年级思想品德上册 第五课 自我新期待第二框发现自我的潜能教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：能客观地理解、评价自己的优缺点的基础上，鼓励学生开发自我潜能，树立持续完善自我的信心，同时根据自身实际情况为下面确定的努力目标奠定基础。2、水平目标：能描述人有多方面的潜能；能分析自己的潜能，明确发展方向，探寻发掘潜能的方法, 尝试积极暗示、想象、从小事做起等多种方法。3、知识目标：懂得人有多方面的潜能；学会发现自己的潜能。二、教材分析：本课共设计了三框，而本框是本课的难点。本框主要由两部分组成，一是理解自我的潜能；二是发掘自己的潜能。在本框题中，首先引导学生理解到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以协助学生学以致用。本框是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。三、学情分析：课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充其他最新学生最感兴趣的事例，并注重发挥学生主动性，让学生自主学习；现代学生能理解教授的课本观点，但往往并不满足于课本提供的几种发现自己的潜能的方法，而会提出更多更新的方法。四、教学重点：根据自身情况寻找适合自己的发掘潜能的方法五、教学难点：理解并探究每个人自身可能存有的潜能六、教学准备：1、教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作本课课件，包含录像、图片等资料。2、学生：预习本课内容，做好老师布置的前置作业七、板书设计：二、发现自我的潜能（一）理解自己的潜能1、自我有很大的发展空间2、人的潜能是多方面的3、特长不同于潜能4、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件（二）发掘自己的潜能怎样发掘自己的潜能？1、心理暗示法2、想象法3、实践法教学流程：教学环节活动设计设计意图教师活动学生活动1、 导入（约8分钟）活动一，魔方比拼。请几个同学参与玩魔方的游戏，把魔方复原。活动二、观看视频盲拧魔方的视频。设问：这个视频，说明了什么一个什么问题？老师要引导学生观察转动魔方的手法和速度，答出“人有巨大的潜能”这个知识点。活动一：几名学生上台玩魔方，使魔方复原。活动二：学生观看视频，思考问题。活动一通过游戏让学生积极参与到课堂中，并为所以留下的悬念更加集中精神，投入课堂中。活动二激发学生的学习兴趣，顺利进入课程。2、理解自己的潜能（约15分钟）3、发掘自己的潜能（约15分钟）活动三、众说潜能设问：你相信人有这么大的潜能吗？过程中注意学生的表情、反应。要让学生有思考讨论的时间。活动三：学生发表自己的看法：学生一：学生二：学生三：引导学生理解自身也有巨大的潜能，并理解潜能的分类的知识点。活动四、我是伯乐设问1：找找自己或者同学有什么特长。备注：指导学生先找到特长，再发现有什么潜能，并用笔把它写下来。提问过程中要注意鼓励学生说出自己或他人的特长，并提醒学生的表达要规范。注意纠正学生可能会出现的错误特长=潜能。 活动四、学生根据预习的调查与其他同学实行交流，并注意修正偏差，并把找代表把它介绍给全班同学。 活动四让学生了解自己的特长，并且知道特长不同于潜能的知识点。活动五：体坛伯乐投影：最优秀的伯乐和千里马组合之一孙海平和刘翔 设问1：材料反映出刘翔取得成功的重要条件是什么？引出：“发现自己的潜能是取得成功的重要条件”这知识点。设问2：刘翔发现了自己的潜能，他是怎样把它变成自己的优势特长，进而成为一个世界冠军呢？引出发掘自身潜能的方法。老师协助学生归纳：发掘潜能的方法。活动五：1、学生根据材料，找出刘翔取得成功的一个重要条件是什么，并在书上做好笔记。2、根据刘翔的材料说明，找出刘翔的做法，并注意对照课文的做法。活动五让学生理解发现潜能的重要性，要学会发现自己的潜能，并且评估自己的潜能，为自己今后发展明确方向。通过活动中的设问，训练学生的阅读、思考和解题的水平，教会他们解题的方法。活动六：发掘自己的潜能。设问：请你选择你的其中一项潜能，就怎样发掘潜能写一份计划书。引导学生从材料中发现发掘潜能的方法。尝试使用发掘自己的潜能的方法。注意在学生尝试的过程当中参与学生的做法，并纠正他们的偏差，解决他们的疑问。活动六：学生根据刚才的尝试发表自己的看法让学生制定计划，体验应该怎样发掘自己的潜能，以后自觉按照这些方法发掘自己的潜能。课堂小结（约1分钟）展示本课知识结构图。让学生理清这节课的知识点，并明确学习的重点。课堂练习（约5分钟）具体内容见附1 学生在练习纸上完成，然后左右交换互评答案，并请个别同学进行分析讲解。 通过课堂练习，学生互评活动，检查学生本节课的学习情况，达到有效教学的目的，通过学生互相讲解，加强学生分析问题和解决问题的能力。附件：前置作业以及课堂练习：第五课第二框题前置作业班别： 姓名： 学号： 一、知识填空：认识自我的潜能1、自我是不断 ，自我有着很大的 。2、人的潜能是 。每个人至少有七个方面的智能： 、 、 、 、 、 、 。 3、 往往是人某个方面潜能的表现。 4、 ，是取得成功的重要条件。学习目标（二）二、发掘自己的潜能1、经常给予自己 。2、在心中想象出 。3、只有在 中才能激发潜能。二、课前调查：本班同学都有哪些特长？请你进行调查并做好记录。1、 同学的特长是 具体表现是 2、 同学的特长是 具体表现是 3、 同学的特长是 具体表现是 4、 同学的特长是 具体表现是 5、 同学的特长是 具体表现是 课堂练习：一、单选题：1、从传说中的嫦娥奔月、龙宫探宝到现实生活中的“神舟”飞天，潜艇入海，反映了中华民族（ ）探索世界奥秘的巨大成就 潜能的不断挖掘和发挥在探索世界奥秘的过程中还有许多未解之谜 在不断实现自我超越A B C D2、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下了汗马功劳。在他小的时候，有一次在看排球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，扣球！好球！为中国队又得一分！”这主要说明林丹（ ）A通过想象更好的“自我”，激励自己的斗志，激发自己的潜能B通过这种方式可以求得一时之快 C从小就具有解说员的天赋D对排球情有独钟3、下列关于潜能与特长关系的理解，正确的是（ ）A特长往往是个人某些方面潜能得以开发的表现 B特长等于潜能C潜能一旦得以开发都是特长 D以上理解都正确4、人的特长往往是人某个方面潜能的表现，下列能表现出语言智能的是（ ）A擅长讲故事 B能够编写歌曲C制作手工艺品 D长跑能手二、多选题：5、刘强是个聪明的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应该更努力些，他却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（ ）A错误的，因为人的潜能是无穷无尽的B错误的，因为只有在实践中才能发掘人的潜能C正确的，因为人的潜能是有限的D错误的，因为养成了懒惰的坏习惯就难以开发自己的潜能6、2006年5月17日新华网报道，国内著名教育专家、“知心姐姐”卢勤在一次教育专题讲座上称，父母在任何时候都要鼓励孩子，而不是指责，更不是取笑。要永远对孩子说“你真棒”。父母这样做（ ）A有利于发挥青少年的潜能 B能够给子女以自信C能够确保青少年青春期不再烦恼 D有益于子女成才7、一位成功人士在总结自己的成功经验时说：“我自认为是行动主义者，相信跟我有同样构想的人必定为数不少，只是我能付诸行动，而他们什么也没做。”这对于我们发掘潜能的启示是（ ）A发掘潜能要想象出一个更好的自我形象 B发掘潜能要给自己以积极的暗示C只有在实践中才能激发潜能 D要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起