第1课　童年捉迷藏（教案） 音乐三年级上册.docx

教学目标:一、通过示范、比较等方式使学生准确的演唱歌曲，能够体 验四季变化带来的无限生机。二、掌握附点节奏的演唱方式，能够体会三拍子的舞蹈性特 点。三、能用律动的方式体会歌曲的情绪，并表现歌曲。教学重难点：能准确演唱歌曲中的附点音符，能够体会三拍子的强弱 关系。一、导入1、师：同学们，欢迎到程老师的音乐课堂，接下来，由我 和大家共同度过这愉快的40分钟。首先，我们来做一个小 律动。请同学们轻轻起立，先仔细观察老师的舞步，然后随 老师的舞步一起跳（2拍子、3拍子）。师：请坐。2、师：老师这里还有两首好听的乐曲，请你们为它们选择 合适的舞步（运动员进行曲捉迷藏（伴奏），2 拍子与我们行进中的脚步相契合，所以多数有进行曲的风 格。而3拍子则更具有舞蹈性，具有圆舞曲的风格。3、师：让我们在乐曲中再一次感受一下3拍子舞步的魅力 吧！（捉迷藏伴奏）二、学唱歌曲1、师：刚才听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲，在歌 曲中有四个娃娃，听听他们在干什么呢？生：略。师：这首 歌曲就叫捉迷藏O2、（出示歌谱）师：四季娃娃真有趣，冬躲着春，秋躲着 夏，他们在五彩斑斓的世界里玩着捉迷藏的游戏。下面请同 学们再次聆听，并通过旋律的起伏变化以及老师的动作，听 一听如何将歌曲分成2部分？（师做动作）这两部分的情 绪、节奏、音区是相同的吗？有什么 不同？（第一部分比较 欢快、活泼。第二部分比较流畅，舒展。音区比较高）3、师：听，四个娃娃正迈着轻快的步伐向我们走来呢！（师 用Tu模唱）（听）你们也来试试吧！（慢速唱）师：同学们 尽量把嘴张 开，圆唇，嘴巴张开一个手指的空隙。再来试一 下！师：四个娃娃的 步伐是有节奏的，听，节奏出现问题解 决问题。师：预设相似乐句的解决。加歌词演唱。师：我们 齐唱时要做到音色统一，节奏整齐。师：连贯的唱。4、师：我们能否将这美妙的歌词加入到旋律中唱一下呢？（1 ）请同学们跟琴小声唱。（2 ）纠正演唱。（3 ）声音要轻巧、有弹性。5、师：四个调皮的娃娃又躲起来了，这次他们躲到什么地方 了呢？（听旋律）师：请大家用歌声告诉我（师弹琴，弹琴 答）同学们都有一双善于聆听的耳朵，一下就把他们找出来 了。可是，四个娃娃高矮不同，你们听出谁的音最高吗？次 之是谁？在这里要特别注意秋娃娃的旋律中的小尾音。让我 们跟着琴一起将第二部分唱一下。请同学们放声把歌词读一 下，然后再唱。（将口腔打开，每个字发圆润。）6、师：四个娃娃在玩捉迷藏的时候是用同一个动作来藏的吗? 你能用动作来表示一下吗？（跟伴奏边唱边做动作）7、师：同学们模仿的真是惟妙惟肖，现在我们就来完整的 唱一遍吧！先唱第一段的歌词。生：略。师：用原速来唱一 遍。8、听到同学们美妙的歌声我都忍不住跃跃欲试啦，请同学们起立跟随老师一起为歌曲的第一部分加入舞步，第二部分 加入动作。三、拓展1、师：三拍子的歌曲具有舞蹈性的特点，不同的节拍则会 呈现不同的音乐风格。同样的旋律用不同的节拍呈现出来的 风格会是相同的吗？生：略。2、师：对，刚才老师就是分别用了 2/4、3/4、4/4来弹奏 了这首捉迷藏。所以，相同的歌曲用不同的节拍就会呈现出 不同的音乐风格。节拍也是一种神奇的音乐要素，它可以改 变音乐的风格和形象。其实，音乐中的神奇要素还有很多， 希望同学们在以后的学习中可以善于聆听和思考，发现更多 神奇的音乐要素。