第二章-幼儿园教育活动设计的基本要素--教案

第二章-幼儿园教育活动设计的 基本要素-教案第二章-幼儿园教育活动设计的 基本要素-教案创设问题情景 案例认识纸教 大班幼儿认识纸的性质、用途、种类。 教师提问：“纸的优点和缺点是什 么？ ”引导幼儿知道纸是中国劳动人 民发明的，工人用稻草、麦秸、树皮 等原料制造的，教育幼儿要珍惜劳动 成果，节约爱惜纸，不要浪费。 提问：此教学片段中教师讲授有无不 正确之处？这违背了什么原则？这位 教师又运用了什么原则？学生讨论分 析，教师讲解。举例：某教师在实验操作中将“水 蒸气说成白烟”。提问启发学生换位思 考：“你在教学中怎样运用科学性原 则？”第章幼儿园教育活动设计的基本要素课题名称：第一节幼儿园教育活动设计的概述教学课时：4课时教学目标:1 理解幼儿园教育活动设计的基本原则的含义及在运用时应注意的问题。2理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析 具体问题。3. 培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体 的教育活动。重点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基本原则的运用 教学准备：幼儿园教学活动案例若干教学过程:教学内容教法提示一、思想性与科学性相统一的原则1. 思想性原则、科学性原则的含义2. 运用思想性原则应注意：(1) 把品德教育放在首位，注重实效性。(2) 结合活动自然渗透。如三只蝴蝶故事 教育幼儿要团结友爱，诗歌小熊过桥培养幼儿 勇敢大胆助人。3. 运用科学性原则应注意：不仅教学内容科学合理，传授的知识技能是正 确的,设计教学形式、选择教法、确立目标、安排 结构、创设环境也要符合幼儿年龄特点和认知规 律。用“盐与汤”打比方说明思想性与科学性相统 一。盐对人体的重要性无人否认，那么给每人15克盐，请大家直接吃，不如喝一碗鲜美的咸汤。任 何学科知识体系与价值体系都是统一的。、发展性原则1含义2 运用发展性原则注意:学生判断对错：1. 低估迁就幼儿已有的水平，错过幼 儿发展的机会。2. 拔苗助长，超出发展的可能性3. 只关注学习好、能力强的幼儿，既 不出众又不吭声的幼儿不在教师 的视线内。联系幼儿思维特点具体形象性，幼儿园教学贯彻直观性原则。讲练结合，学生连线：不同学科、 不同年龄班选择不同直观手段。强调运用要点：恰当选择直观手段I与训练幼儿感官相结合与教师的语言指导和动作示 范相结合I与幼儿的实践操作相结合举例设置活动区、组织游戏、收集 废旧物品、提供自然材料、制作教具 让幼儿操作摆弄。“复习歌曲”练习法：边唱边表演， 运用教具演唱，接唱与说白，乐器伴 奏，身体动作伴奏（拍手、拍腿） 做“水的沉浮” “摩擦生电”实验前,r教材内容难易适当。知识的系统性。1面向全体，一视同仁，因材施教。三、直观性原则与实践性原则1直观性原则的含义列举常用的直观手段（1）实物直观（观察实物、标本、实地参观、小实验）（2）模具直观（观察图片、图书、模型、贴绒教具、沙盘）（3）电化教学直观（幻灯、录象、电影、电视、 录音、唱片、多媒体课件）（4）语言直观（教师生动形象、准确的语言描 述）（5）动作直观（演示、示范、教态）2. 实践性原则的含义幼儿是发现式学习，通过游戏活动实际操作物 体，积累直接经验，获得感性认识。运用实践性原则要做到：1. 提供丰富物质材料，创设活动情景。2用各种形式重复练习，巩固提高知识。3实践活动目的要明确具体。向幼儿提出明确的目的、要求，引导俗话说“要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一幼儿掌握具体的操作步骤和方法，教 师要及时指导。1.主体活动性原则的含义四、主体性与启发性原则名言引入提出换位思考性问题：1. 组织美术活动画小蝌蚪前，你 怎样做？2. 幼儿发现自然角有教师准备好 的各种蔬菜，就好奇地去摆弄。你怎 样指导幼儿有目的地认识蔬菜的名称、种类，使幼儿的操作活动由盲目 感知到积极思维？启发学生以幼儿教师的角色身份 积极思维想出各种办法解决问题。教师总结运用此原则要注意的问 题。教师讲解含义 举例说明：曹冲称象秤的故事 后提问的问题能引发幼儿积极思考， 寻求多种答案。如果你给幼儿讲小 鸡和小鸭的故事(小鸭掉进土坑里， 小鸡想办法往里灌水救出朋友)，如何 向幼儿提出发散性思维的问题？启发学生设计提问：“如果小鸡掉进土 坑怎么救它？小鸡救出小鸭后，他们 又怎么做防止其他小动物掉下去？”根据幼儿心理活动的无意性强，多直 接兴趣的年龄特点，幼儿园教学要“寓 教于乐”。教师讲解含义，重点强调应支持幼儿 的自发游戏，创设游戏条件，保证游 戏时间、场地和材料。主体与活动密不可分。教学活动是教师与幼儿的共同活动，幼儿是学 习的主体，因为幼儿的发展是积极主动的过程， 教 师在发挥主导作用时，应根据幼儿发展的需要为幼 儿提供良好的环境，激发幼儿内部动机，调动幼儿 主动与环境相互作用的积极性。2. 启发性原则的含义第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教 师教人发现真理。”苏格拉底提出的“产婆术”说明教师引导学生 探求知识起到“助产”作用。在教学过程中幼儿是否处于学习的最佳状态， 发挥出主动性积极性，是教学成败的关键。教师要 循循善诱，创设问题情景，向幼儿提出的要求成为 幼儿发展的催化剂。运用启发性原则关键是采用启发性教学方法 如提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、和联想。 提问应围绕主题，具体化、多样化，引导幼儿在理 解知识的基础上学习运用知识的内在规律， 做到举 一反三，使幼儿对所学知识灵活掌握深刻领会。五、趣味性原则1. 趣味性原则的含义2. 运用趣味性原则时应注意：(1) 恰当运用直观手段。(2) 选择幼儿感兴趣的教学内容，启发诱导幼 儿学习的积极性主动性。(3) 以游戏为基本活动。六、动静交替原则1. 动静交替原则的含义2. 分析案例小白兔吃青草：安排体育活动 内容时新内容排列靠前；发展速度、灵敏、平衡的 内容放在前面；情绪易激动的内容排在后面；发展复习幼儿卫生学知识：幼儿神经系统 易兴奋、易疲劳的特点，教学中要遵 循动静交替原则。提问：王老师组织音乐活动，在活动 量较大的舞蹈等内容之后，适宜安排 什么活动？为什么？A律动B音乐游戏C音乐欣赏 学生归纳总结运用此原则要注意的问 题耐力、力量的内容安排在靠后一些。掌握好负荷的 节奏。组织形式应多样，集体、小组、个别相结合。 注意的问题：(1) 在内容安排上注意动静交替忌单一化(2)合理安排练习密度(3) 活动的时间、强度和数量要符合幼儿的生 理特点七、创造性原则1 幼教工作者要勇于创新2保护幼儿的创造性教师讲解3. 在一日生活中培养幼儿的创造能力八、教育性原则教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能作用及影响。九、全面渗透性原则举例说明：提问：在语言教育上如何打破时间、空间的 局限，延伸到全天候全方面提供语言 学习的机会？学习案例小猴卖“ O(中班) 分析在四个层次的教学活动中体现了 哪些教学原则。小结：作业幼儿园做到事事时时处处使幼儿都能接受到 生动规范的教育，使一日活动发挥一致、连贯、整 体的教育功能。练习册第二章第三节例如培养目标“幼儿独立性”需要注意生活中 培养幼儿自理能力；教学活动中启发幼儿会独立思 考,有困难动脑筋；自由活动时鼓励幼儿自己设计 游戏，主动与别人交往。课题名称：第一节 幼儿园教育目标的制定教学课时：2课时教学目标：1.明确我国的幼儿园教育目标，了解其制定的目的和依据102理解幼儿园教育目标的层次结构及各层次的关系。3.掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本保证。4增强学生实施幼教工作的目标意识。重点/难点：幼儿园教育目标的结构体系教学准备：幼儿教育法规文件教学过程:教法提示教师指导学生 学习规程指 导纲要领会幼 儿园教育目标学生逐段阅读归纳三个目的教师简要分析教师重点讲解 幼儿园教育目 标的五个层次， 层层分解，剖析各层次间的关教学内容我国的幼儿园教育目标1.从教育任务上看幼儿园的任务2 .从教育目标上看体智德美全面发展的保教目标3.从发展方向上看健康语言社会科学艺术五领域的具体目、制定幼儿园教育目标的目的1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向2 .教育目标指导着幼儿园教育的全过程3.教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据三、制定幼儿园教育目标的依据1. 依照中华人民共和国教育法 儿园工作规程2. 反映社会的要求3. 遵循教育的总目标4. 符合幼儿生理心理发展的需要四、幼儿园教育目标的结构见2-1-1所示五、制定幼儿园教育目标的要求1.科学地分解目标2.教育目标的涵盖要全面幼儿园管理条例幼12系举例反证：重智 轻德等片面理3. 教育目标要有连续性和一致性4. 教育目标要及时调整教育虽然是目的性计划性很强的活动，但也有很大的情景解和设置教育目标性灵活性。幼儿教师怎样及时发现日常生活中的教育因素和价值，及 时调整教育计划？提问：如何实现 幼儿园教育独 标？六、实现幼儿园教育目标的途径1 幼儿教师是实现教育目标的重要保证幼儿教师要树立正确的教育观，设计幼儿园教育活动必须 遵循“目标在前，活动在后”的原则。举例教学中重 内容轻目标的 现象：例教师喜 欢音域跨度大 的歌曲教幼儿 唱则不合适2幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径生活活动-教育活动游戏活动3创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条物质环境 精神环境播放录像学生 感知幼儿园环 境及一日活动 作业练习册：第二章第一节4幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必 要手段课题名称：第二节 幼儿园教育计划的制定与实施教学课时：3课时教学目标：1 明确制定幼儿园教育活动计划的要求、步骤及种类2 掌握幼儿园教育活动计划实施的途径和方法。3 了解幼儿园工作计划种类及要求，树立科学性计划性的幼教工作态度。 重点/难点：阅读具体活动计划、主要了解幼儿园三种活动内容和形式、把握环境创设的原则教学准备：幼儿园各类工作计划表、幼儿园活动录象、图片教学过程：1415教法提示导入新课学生看教材 中的各类计 划表，教师 简要讲述含 义、内容。结合教材中 各章节的案 例，重点讲 授具体活动计划学生看书概 括要点，教教学内容幼儿园教育是有目的、有计划、有组织的活动，为实现教育目标，教育工作者必须制定周密的教育活动计划教师要学会制定以下计划： 一、幼儿园教育计划的种类1 班级学期工作计划反映班级学期教育的具体任务、内容和要求，是教师学期教 育工作的依据。分析表2-2-1。2 班级月工作计划教师将本班的学期教育计划分解到每月的工作计划。分析表2-2-2。3 班级周工作计划：分析表 2-2-34 班级幼儿一日活动计划：分析表 2-2-45 具体活动计划(课时计划或教案)(1) 活动名称(2) 活动目标：期望幼儿通过活动达到的目标知识技能目标Y能力培养目标态度情感目标(3) 活动准备； 幼儿经验准备活动的材料准备(4) 活动过程：活动步骤、活动进程r开始部分J基本部分结束部分(5) 活动评议活动结束后，对整个活动过程中目标的制定、方法的运用、 幼儿活动的效果等分析评价。、制定幼儿园教育活动计划的要求1 体现指导纲要精神2 符合幼儿特点师举例说明3 保持系统性和统一性4.具有可行性5坚持创新性三、制定幼儿园教育活动计划的步骤1. 全面了解分析本园本班情况2. 全面具体明确任务3. 选定内容4. 安排时间5. 编写计划四、幼儿园教育活动计划的实施(一)幼儿在园的活动播放幼儿园1.活动的种类一日活动录(1)生活活动像，教师简(2)游戏活动要分析三种(3)教育活动活动内容和2.组织幼儿活动的基本形式活动形式(1)集体活动：教师直接指导、全班幼儿统一活动。我国幼儿园受传统教育模式影响，此形式最为普遍效率也较高。(2)小组活动随年龄增长，受幼儿欢迎。 分组方法：r由教师按幼儿的能力强弱、男女比例、年龄大小等分组1幼儿自己找伙伴结成小组，适合大班 按兴趣自然结成小组1随活动进程随时编组(3)个别活动讲练结合教师个别指导幼儿或幼儿自发、自由的活动，易于因材施教。列举活动内A.幼儿来园后、离园前的自由活动时间容学生判断B.早操、早餐、集体游戏、参观、郊游分别适合采C.角色游戏、活动区活动用哪种形式(二)环境创设出示幼儿园 的材料、设 备、室内外 设置等图片 创设问题情 景引用名人名 言强调教师 应注意态度 和管理方式教师讲解 出示图例学生讨论教师讲解学生课前参 与社会调查 了解自己所 生活的社区 与学校教育 的联系1环境创设的内容(1) 物质环境的创设(2) 精神环境的创设假设课上，炎炎把目光转到窗上彩色塑料贴画，他的注意 力分散了，你怎样做？给教师的建议苏霍姆林斯基：“你不必惊奇，儿童盯住 了树影投在教室墙壁上的跳跃的光点，看的入了迷，对你所讲 的东西一点也没听进去我劝你轻轻地走到他跟前，握住他 的手，把他从童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认 识的快艇上来”2环境创设的原则(1) 发展适宜性原则：体现全面发展的教育要求；满足幼 儿的特殊需要(2) 安全性原则：幼儿园的环境要让幼儿感到受欢迎、受 尊重、受信任、能够得到爱和感到温暖。(3) 参与性原则：当前幼儿园环境创设存在着教师意志多 幼儿动手动脑少，固定多变化少等问题，失去教育和促进幼儿 发展的价值，如何让环境与幼儿“对话”(4) 开放性原则：与家庭社区合作(5) 经济性原则：注意环境结构的目的性；环境设施的多 功能性；禾I用废旧物品(三) 幼儿园与家庭的合作1 幼儿园教师与家庭合作的意义2幼儿园教师与家庭合作的原则3 幼儿园教师与家庭合作的方法(1) 家访(2) 通讯联系：家园联系手册、便条、书信、电话、视频点 机击窗、园长信箱(3) 家长园地或教育橱窗(4) 班级家长会：家长接待日、家长开放日(5) 个别交谈：是最简便、最经常、最及时的方法(6) 开展亲子活动(四) 幼儿园与社区的合作社区是由居住在一定区域范围内的人们所结成的文化生活共小结同体。社会大环境中与幼儿园关系最密切的一部分。1 幼儿园与社区合作的作用2 幼儿园与社区合作的方式作业练习册：第二章第二节1 1-JLr.么|、 J 丿J丿J /.JxR上产 JxRH课题名称：第四节 幼儿园教育活动设计的基本方法教学课时：7课时教学目标：1 理解幼儿园教育活动常用的基本方法的含义、特点。2 掌握幼儿园教育活动设计的每一种具体方法的运用要点。3学会分析案例运用的教学方法，提高学生分析问题解决问题的实际应用能 力。重点/难点：幼儿园教育活动常用具体方法的应用要点 教学准备：幼儿园教案教学过程：教法提示教学内容学生联系幼 儿教育学知 识，理解教 学方法的含 义复习幼儿心 理学知识：教学方法既包括教的方法，也包括学的方法。主要分为直观类、 语言类、实践类等方法。选择和使用教学方法要根据：教学目标和任务、活动的性质、 教材的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件 一、直观类方法包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法1 观察法：含义、运用要点结合教材案例P133小蝌蚪、P134有趣的石头观察教师讲解2演示法：含义、运用要点 结合练习册P29演示技能3示范法：含义、运用要点4 范例法：含义、运用要点18分析实例1P179美丽 的鲜花P182可爱的熊猫5 欣赏法：含义、运用要点结合教材中案例：P83春姐姐（散文欣赏）P181漂亮的花瓶（美术欣赏）P166金蛇狂舞P168梦幻曲（音乐欣赏）总结直观类方法特点：使幼儿直接获得感性认识，集中注意力 引起兴趣，符合直观性原则和幼儿具体形象性思维特点。教师讲解学生归纳、语言类方法包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法1 讲述法：2. 讲解法：3. 描述法：结合练习册4. 谈话法：含义、种类、运用要点含义、运用要点含义、运用要点P27讲解技能含义、运用要点学生分析实例 713总结案例：P114我们的鞋（语言活动）、P132你喜欢冬天还 是夏天（科学活动）结合练习册P28提问技能5. 讨论法：含义、运用要点归纳语言类方法的特点：便于发挥教师的主导作用及幼儿短时 内获得系统完整的知识。教师强调重占八、学生分析实例 14 21中教学片断 运用的教学 方法三、实践类方法包括练习法、表达法、游戏法、操作法、发现法、记录法1. 练习法：2. 操作法：3. 游戏法：4 .表达法：5. 发现法：6. 记录法：含义、 含义、 含义、 含义、 含义、种类、 种类、 种类、 种类、运用要点 运用要点 运用要点 运用要点运用要点含义、特点录像观摩 小结结合P146撒花瓣儿（数学、数的组成）实践类方法的优点：幼儿是学习的主体 分析幼儿园教学录像中基本原则和方法的运用。练习册：第二章第四节1920课题名称：第五节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序 教学课时：3课时 教学目标：1 明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2 会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3 培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总结不同起点 的活动设计优缺点。教学准备：补充资料、幼儿园相关教案教学过程:教法提示教学内容一、幼儿园教育活动设计的基本结构教师简要讲 解学生分析案 例几何形 体分类1 开始部分目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设 置情景教师的作用：发现问题，弓1发幼儿思考，为下一步的活 动做准备结合练习册P24活动导入的方法2 .基本部分目的：完成活动任务教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动 的方法、形式、手段。3.结束部分归纳整理活动内容，评价、展示活动成果活动延伸教师重点讲 解案例分析法、幼儿园教育活动设计的程序要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动要素不变，设计程序可变1 以目标为起点的活动设计程序 根据本班幼儿的活动目标设计活动见图2-5-1 :目标f兴趣需要f内容材料f活动2 以兴趣需要为起点的活动程序书中案例P73鱼吃什么在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教 师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼 儿的经验，扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。见图2-5-2 和图2-5-3 :提问：为什 么不能照搬 别人或自己 以前的活动 万案？学生思考总 结课堂练习， 以小组形式 小结兴趣需要和经验f目标f内谷材料f活动兴趣需要经验f内谷材料f目标f活动3以内容材料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、 生活中偶发事件作为教育活动设计的起点见图2-5-4和图2-5-5内容材料f目标f兴趣需要f活动内容材料f兴趣需要f目标f活动4 以教育方案为起点的活动程序选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计教师要考虑：(1) 这个活动与本班幼儿的兴趣经验相符吗？(2) 此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？(3) 此活动与本班以前进行的活动有关联吗？(4) 此活动需要的材料容易获得吗？见图2-5-6活动兴趣需要目标内容材料修改调整方案照搬现成活动方案不合适：原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及兴趣需要；不利于 幼儿的发展；不利于教师的专业成长。以不同要素为起点的教育活动程序设计。作业练习册：第一章第五节课题名称：第六节 幼儿园教育活动手段的选择与运用 教学课时：2课时教学目标：1 明确幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用；2 掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、遵循的原则及方法;3 灵活掌握使用电化教学手段应注意的问题；重点/难点：幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用教学准备：幼儿园相关教案、幼儿园活动课件教学过程：教法提示教学内容2223举例说明学习案例 尝试设计诗 歌摇篮2. 可任意放大和缩小3. 超越时空界限4. 随意观察事物发展的某一环节二)使用电化教学手段应遵循的基本原则1*目的性原则2. 科学性原则3. 优化性原则4. 实效性原则&双向性原则(三) 幼儿园常用电化教学方法1. 幻灯与投影的教学方法(1) 讲演法(2) 引导教学法(3) 实物投影法(4) 逐次显示法(5) 声画同步教学法2. 录音在教学中的运用(1) 听音训练法(2) 创设音响情最法(3) 复读训练法3. 录像电视教学的运用(1) 音像示范法(2) 声像情景创设法(3) 电视教育法4. 计算机辅助教学的运用幼儿操作计算机以20分钟为宜(四) 使用电化教学手段应注意的问题重视教学目标的整体性N强调师生的共同参与3. 追求多媒体的优化组合4. 教学中要及时反馈教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时*适度、适量(五) 电教教案的格式与要求第一种形式匕见案例4认识数字3和0小结第二种形式见表2-5-1作业练习册:第二章第六节课题名称：第七节幼儿园教育活动的评价教学课时z 3课时教学目标：1了解幼儿园教育活动评价的目的、作用及原则要求2. 了解幼儿园教育活动评价的类型及方法、内容M初步尝试评价幼儿园的教育活动重点/难点：评价幼儿园的教育活动教学准备：幼儿园活动教案、春之声圆舞曲音乐教学过程：教法提不教学内容复习幼儿教 育学相关知 识，学生自 学归纳要点一*教育活动评价的目的、作用1. 有利于加强幼儿园的规范化、科学化管理N有利于提高教师队伍的素质3.有利于教育活动的交流、分析、改进和提高二.教育活动评价的原则与要求L共同参与*相互支持与合作2. 注重过程，促进发展三r幼儿园教育活动评价的类型学生随音乐 朗诵散文春姐姐 教师重点指K根据评价对象范围分N根据评价的功能和运行时间分3. 根据评价的参照体系分4. 根据评价的主体分导学生学习案例，从目四.幼儿园教育活动评价的基本方法26标、教学手1.观察法段、过程、2.谈话法教学方法等3.问卷调査法方面评价该4.档案册法活动五、幼儿园教育活动评价的内容（一）教育活动评价分析案例春姐姐的教学活动评价（二）幼儿发展的评价见习幼儿园 教育活动 小结小组讨论：幼儿园教育活动的评价练习册:第二章第七节作业