主体性教学在初中体育课中实践与思考

主体性教学在初中体育课中的实践与思考摘要:人的主体性发展和教育的深层变革为我国学校体育改革提 供了一种思路。体育教学活动应成为学生的内在需求,而不是一种 外部驱动。在提高教学质量的诸多因素的科学组合与综合效应中,教学方法的选择和运用是满足其主体需要极为重要的方面。关键词:主体性 体育教学 随着社会的发展、生活水平的不断提高,健康已成为人类生活中 的首要问题,健康问题牵涉到每家每户,对社会有很大影响,健康的 人不是一时一刻能打造出来的,而是从小就要加以培养的一个长期 过程。学校一个重要的功能,就是要培养学生自我学习的能力和有 继续发展的潜能。因此,在体育学科中大力提倡主体教学,强调培养 学生自主学习的能力显得十分重要。体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其突出特点是“主体 参与性”。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点 合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件 在教师提出问题或启发之下,突出学法,学生主动参与教学,以获得 最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。在这个过程中,学习 的主体与对象合二为一,有效地促进了学生对自身体育学习过程的 自我意识的形成,促进了人的个性的发展。因为主体性教学遵循的 是从他控到自控、从单维到多维、从不自觉到自觉、从缓慢提高到 自我监控的飞跃的过程,所以说,体育主体性教学实际上又是学生 自我监控的学习过程。所以,主体性教学即是一种弘扬学生主体性