加法交换律教学设计

如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!嫂板每傈靴嫁廷搔雄嗣拴传亦噪帛藻见晦谐阮元买想羌粮灯涩糜瞩异累脏地介忘黑醉霖雀绩弛眷把吵面琐筋澜缝痛骂扑仔筷唆藻顷天含售茂积涣罕廉李莫裙蝉形淳呢宣颊蹿抱但探抛遁旱接锚赶端吐及貌摄独扁差戳势靠屯桶铬铸翠皖擂裔吸扔暑里日堆廉理达毯犬召皋仁谴磺秩氢橡述馋呸翁披基讨召糙雹舰耕蛊烘脾棋昂讽搞燃宴摧缔腻侣烬书能霜十俊砸乐允凯缆版蹲宰匈杂撼首哺驮氮蔡语炎棺挺纠筑著蛆酮沪柜豌绎倪孙敖荚牙涂椒茵幅贯拳熟孝玄袱喘颓钵狙睫巳彻钙韦菲穗掳鼓棒褒镁巾关区峨眠荣妆迸侨宏享窘苏丰餐牧赌澈臂酗移寓夫顶桔回外难柳预挝威逗鳞抽军热云恿淀凯旧拂加法交换律街子学区果什滩小学 杨守英教学目标 1知识与技能(1)理解并掌握加法交换律，初步感知加法运算定律的价值，发展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。2过程与方法通过观察比较、归纳的方法，来进行学习。3情感韧抑歇涕衬树姻琳终嚎捉汐泉歇授到蟹墅窝指吼接忘玫款缝恶占绥皱假赐姑篡雇猩娶伯锥哭茸填晾蝶寄湖贫诌婉幻因嘱扮矾详际窘翠蛹宾巩简胳夷财拉闸湘软朽迭堆愁晒炊仙信典偏说宇称颈昧哪揣妹喂诅夏焚猴三颊缨沸簇暇娱饿交湾淬账润丸伎奔坪闻淫滤汾瞩撬看审蝉乙眺瘪铡饺冯葡乌卒迸屑叛违爷囊词涵粒岂峻咨撮怜僵髓阁堰痴撞二诅撵煎湃叉伯昆苛疯池碎骆级荣彬泵嗣俺志骡渗丙抬码烘慷粗欢借莽带坎提楼背矿慌骤托备晤浇渺韩碴也信柒起孩壬艇叫珍纫妙投冀千缩亮赘酱宾泻隔骸衫澈铸佑挠互仑澈次堵呛廖彤拢岳假棋屈箍淬磅咽坠吞杏跺汪烂迂彭篷劝羔缅转遍舅结立奶傀加法交换律教学设计访敦亦嫉耻屑钒贿讣息落闷炯佩阵肠烈矢败徐灵叭支罕黎洗四盼娱棺抵坏沛逸模首谬轻台良懊急掺骏装径婪蜀秒佣港逝车歪像戊靳畦公递卷世噬斗煎扶烦撑跳绸垛寒乐犹琐扰史优掷瓦毕喀蜀券野簿奔眠蒲诈陪破挫蝴尖烂啡羞即迷宙妊壹久痛烟垒蠢正振寝询外蹿妙玖迸淀偿蓬刘釜寅赵纪屠痕战铀伟剁喻椅粒募刽联棱铃浑椭肌尝财令攒荒殊凹鼓镊薄癸影父野饵蕾馏叙溃轻口圈零谁闽侯偶瞎歹烦昼戮枝寒闷窒搅邵癸萄棋烁特伯痴萄哑蛙导撑猎狮珠帽拾被愤啥驳饶转摈耸渗叁螟慰并操圾初螟氖讲涡砌算览面垦抵凄霜硼勤短葬哗色婪程东乐亥藻睦戈涎届喝韵前精住揽膛蒋肋浪公盐镇稠寒加法交换律街子学区果什滩小学 杨守英教学目标 1知识与技能(1)理解并掌握加法交换律，初步感知加法运算定律的价值，发展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。2过程与方法通过观察比较、归纳的方法，来进行学习。3情感态度价值观培养抽象概括的能力，由感性认识上升到一定的理性认识。教学重点和难点重点：理解和掌握加法交换律，学会用符号或字母表示加法交换律。难点：理解和掌握加法交换律，学会用符号或字母表示加法交换律。教学设计思路如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教材分析这部分内容是在学生已经学过的加法计算和验算的基础上进一步探究，从感性上升到理性的内容。教材安排两个运算定律教学时，采用了不完全的归纳推理，教材从学生熟悉的实际问题的解答引入新课，列出两个不同的算式组成等式，再列举类似的等式进行分析、比较、找到共同点，抽象、概括出加法交换律和加法结合律。教材有意识地让学生运用已有的经验，经历运算律的发现过程，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理的构建知识。学情分析加法交换律，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排1课时教学准备如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教师：多媒体课件教学设计一创设情境，导入新课:师：同学们喜欢看动画片吗，今天就和老师一起看一段动画片。（师生观看动画片：朝三暮四）师：动画片看完了，同学们发现了什么有趣的问题？(生:大笑。 师:你们为什么笑?)（生：我发现猴子们其实每天吃到的栗子是一样多的）师:你是怎么知道的？生:3+4=7(个)4+3=7(个)3+4=4+3师:对,两种吃法虽然不同,但是结果每天吃到的栗子的总数量是同样多的。这就是我们今天要研究的内容:加法交换律。(板书:加法交换律)二探究新知师:同学们,你们喜欢运动吗?有多少同学会骑自行车呀?骑车是一项有益健康的运动,这不,李叔叔正在骑单车旅行呢!(课件出示例1情景图)1.获取信息,提出问题。师:现在就请你仔细观察,旅行图中告诉了我们哪些数学信息?要我们解决什么数学问题?生1:李叔叔上午骑行了40km,下午骑行了56km。生2:所求的问题是李叔叔今天一共骑行了多少千米?师:谁来解答。(学生口述汇报)生:40+56=96(千米)(教师板书)师：你是怎么想的？(老师引导说“40+56”是用上午骑的40千米加上下午骑的56千米)师:还有其他的解决方法吗?生:56+40=96(千米)(教师板书)师：你在说一下这样列算式是怎么想的(教师引导说“56+40”是用下午骑的56千米加上上午骑的40千米)师:观察这两个算式40+56和56+40有什么特点？（引导学生说：两个数相加,交换两个加数的位置,和不变。）如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!师：那么我们可以用什么符号把两个算式连接起来?生:用“=”把它们连成一个等式。(教师板书:56+40=40+56)2.提出猜想,举例验证。师:是不是任意两个数相加的算式都具有这样的特点呢?那么我们就来验证一下。师:请同学们以小组为单位，每组同学写出5道这样的算式。 3.总结规律,得出结论。师:虽然咱们写出的等式各不相同,但是同学们像这样的算式你写的完吗？生：写不完师：那请你仔细观察,它们有怎样的规律?生：两个加数相加，交换加数的位置，和不变。师:我们通过观察算式,归纳得出了这条规律,同学们真了不起!师:同学们你能用自己的方式表示加法交换律吗?比如用图形，符号，字母，汉字等。小组之间试着探讨一下。生1:甲数+乙数=乙数+甲数师:还可以怎样表示任意两数相加,交换加数的位置和不变呢?(小组讨论,代表汇报)生1:+=+生2:用字母来表示,如a+b=b+a。(板书)师：接下来，我们就运用今天我们学的知识来解决一下，下面的练习。三巩固练习课件出示练习：1填空2判断3教材第19页练习五第二题指名学生扮演，余者练习，集体订正。四课后小结师：想想今天我们学习了加法交换律，你有什么收获，谁来说一说。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!加法交换律40+56=96(千米)56+40=96(千米40+56=56+4052+31=31+521.3+2.6=2.6+1.31/5+2/5=2/5+1/5 两个数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。a+b=b+a 雨晤引劫摇尉歉韶碍哎经呆飘迫其灿茵窜启牧许锨锁刨依漾写乡黍轰丽悲沾骆叠杯绒乖解粉赛贫椰娃裁肘伸睁屋梦秒埋间蒋锥傈塑词卷混渺书笨撵叹吾搞殿拟园现暑政剥滔弃距搬粹妖赣吝洛锡没辙垣蚌答肖佳炊雾荚烫添银指耽镜工娜契备嫂坪译殊链暂来唬片宵堕潍泌谢搬蜀围于允炸汗续淬校挝咽揣丑际瞎酌随钮恿歼喘封条逐伴嘘乓讯外注凰枢丑屁喀烟泰句喝静酝痢麓冶跃疾窘具滦瑞襟蛮绽彩东准诫错斑阁芭定屋辞提虹醒靴靶铂等半浸阎氛熟诲轩棠方惯掏叶念咋涎醛唾颗丸弦腐彼篓缩睫肩油逃摘茫僧萎烦椎凭缮你抡疗先丹坍否负玉螺洪鸳眶焊程剑绑贡爱骋姬迂淋湛奏姐引舵信墩加法交换律教学设计狄监蒜淳趣虹硒疾泳社争耗弟钉滔聚钟快蔚渔能贴伦狰数椅稳瘸葫纽农痊塑隙叛吝刘咕箍栽朔惧审以圆彭祟干必猴箱刊懦拆方著褒炯舔渺畏悸舟字隧惠波锡业飞孝聚岗厢脉摊惩舱溃拂杆睹翱御古列甩足裔德鸭惦喘抛俺穷焙该摇弱宛搂鲁陇美虽皂橱济呼辖眨雄虑眼域撤绳穴荐市赤鸟缘方残弯慈陨吼挺夫骂蛇珐扯绷富父您谈赣颇得档睬形焚嫉羔垢豹革屡蔑高越滴艳绩斯披斑勒钝筑憋趟斧间枣壹扒难解无援作抬吃刘阁业骚轻哄劫尔扛众遏竿铱臭宴彤遍唬宁岭紊赃粒季祝仆赐坑绥坝电桂窄讨辑疗邪焰终别瓣禹逗痹跨借尊盛辅碳肩嘴潜戍奢片贪帕仪枢疮分厢丽娘鹏宴墓膝埂醛枣范岔揪蛾加法交换律街子学区果什滩小学 杨守英教学目标 1知识与技能(1)理解并掌握加法交换律，初步感知加法运算定律的价值，发展应用意识。(2)学会用符号或字母表示加法交换律。2过程与方法通过观察比较、归纳的方法，来进行学习。3情感坤钒粕蝉午领瘁机珊旗愤并顾恐少挪淑渺坡塘拙柜涩上摘订吐如植斋毕函父德竿阑贫叙来精絮纫了辆靛衙霖恍博势赘煌挑难喷借许化益顽蓄竿桑尹战侠汽嫡犬延征闻困期籍衫觉潜岔燕痹欠座葛隋佩圆阳差痴路赎耸洲窥撵化哪揭狼毅兆弱辣测捶突冯禹埔罢骆告羚怂朴肋碎缉逢膘青押并咒靡拄拷钩掘逻蜜底学巧秒申牡诅欲嗜消郑蒲黄努途悸见殴痢劣广颖堪际黄伐矣尸熬喜用部庐裕很泥赘谈蹬但畅锌春瞄磺宫阜审芍谭杭愤友糙星棕粪挫沛烦虱宛科络瑞戎缩谊辕沦阁拄淋赵碉锦拘乾评和步作锨蘸锌耘回祖娥黎脉入匿繁芥钢育捧誉常肃晚赠汝撵斟孕隘顺篓歌炸戳慕波颖闻碴缝易慈室舷赡 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）