幼儿园教研活动记录表3正式版

幼儿园教研活动记录表3正式版康桥幼儿园教研活动记录第二周星期三下午教师办公室教研如何提高家长工作的实 内容效性？主寺人园长：寻雪香应参加学习人员全体幼儿教师一、主持人：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合 作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并 积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工 作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于 教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导， 我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行 投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了， 就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有 所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今 天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈 自己的一些想法与做法。二、教师们交流、探讨王薇老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利 用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在 园的表现，得到家长的称赞刘继莲老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不 足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作 朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式 提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。周艳艳老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现 也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、 再而三的出现类似错误时， 老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接 孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子 回去向家长诉说时引起不必要的误会马明霞老师：在家长工作中，我经常利用的是沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然 在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我 经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了 通过 问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院 慰问，主动、及时交流主持人寻老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新 老师不愿意向家长公布自己的，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和考勤公假病假/事假/康桥幼儿园教研活动记录教研 过 程 记 录支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人 的方式略有不同和各有侧重。主持人：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们 学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道， 公示老师 或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能 够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误 会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长 或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。周艳艳老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而 不虚伪，家长都会理解的。王薇老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿 园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动 问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的 孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我 会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子, 我都及时打问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情 况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和 支持我们的工作。马明霞1 :我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、 热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很 满意。例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天 下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察 到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生， 保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头， 只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们 在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和 耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。王艳华老师1 :如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我 打 给家长询问时，一定要求家长让孩子接，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。王艳华老师2 :我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一 起到幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼 儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行 看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班 结合自己班级的特点制作和发放了家园联系手册，每半个月发放一次，让家长尤 其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园 开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。王薇：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以下 两点：1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发 生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，康桥幼儿园教研活动记录教研 过 程 记 录绝不让家长认为你是敷衍了事。2.与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情， 站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是 家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站 在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真 心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工 作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通， 是我需要向各位老师学习的。王艳华老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关 注，关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机 结合和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过 班级亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参 与。因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到， 而且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有 的放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长， 优势互补，取得较好的育儿效果。三、老师们的困惑：刘老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验， 对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟 不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经 是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩 子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生， 不知道该如何向这些家长进行工作？马明霞老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的半年，最为困惑的事情是与家长的 沟通问题，有时候会觉得无所适从。有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长， 如：幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难 理解，有些家长甚至认为：他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该 是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在 纠正一些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。四、主持人小结：谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验， 也大胆提出自己的困惑，由于时间 关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下一次 的研讨论题。请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到 本人处。通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教师 热情在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听 ，注意 言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长进行 沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的 方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。最后，相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性， 一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。下次教研内容预告：如何客观反映孩子学期的在园表现，写好幼儿评语？请老师 们自备研讨发言提纲。时间第四周星期三下午地点教研1. 讨论“十一”活动2. 近期工作安排教师办公室内容主持人园长：寻雪香应参加学习人员全体幼儿教师一、讨论幼儿园“十一”庆祝活动一）确定主题主持人：开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我 园的“十一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统 一部署工作。大家议定：结合我园的“十一五”规划立项课题一一幼儿养成教育课题，确定 主题为“文明小天使快乐庆“十一”！二）活动时间：9月26日周一上午三）内容、形式：围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但 是内容各个班级待定。研过 程 记学期班：三句半大班：情境表演中班：感恩的心小班：音乐情境剧四）主持人：寻老师、马老师（由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深 教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档）五）大致安排：开场舞蹈一一中班快乐的一天开始了 压轴：中班感恩的心二、近期工作安排：1. 幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作：分工合作 杜老师：服装的制作（包括布料的选择、款式的确定）吴老师：花球的制作杜老师：继续抓好排练工作2请大班段做好留园就读学期班的登记工作。病假/事假考勤公假时间主寺人第六周星期二下午教师办公室教研内容1. 学习、讨论并通过幼儿园教研工 作计划；2. 研讨大班社会性活动教学方案爱心手语园长：寻雪香应参加学习人员全体幼儿教师、学习、讨论并通过幼儿园教研工作计划 ）基本情况分析1. 优势分析2. 反思上学期工作有待加强和改进的地方二）指导思想（略）三）工作要点：1. 加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优 质服务思想、优良教育素质、创新学习精神的团队。2. 加强教育教学常规管理，调整教育教学工作思路与方式，促进保教质量的提3. 深化课题研究，调整和修订、完善教研制度；加强园本教研和特色教学实践 研究，提高教研和教育教学实效。4. 创造性地开展家长工作；加强宣传和家长工作管理，树中山西幼新形象。四）具体工作措施及内容（略）五）具体工作安排（略）1. 常规工作安排（略）2. 各月工作安排（略）【幼儿园教研工作计划教学研讨小结 】1. 全体教师都能本着认真、协商、互动、“以人为本”、提高幼儿园保教质量的 原则和精神，对幼儿园教研工作计划进行了有效的学习和讨论，计划基本上得到大家的一致通过。2. 老师们也提出了修正意见。原计划中，在本学期家长工作的创新方面，业务 园长考虑了两种方式：1）家长自主半日活动开放：拟在每个月底的周四对家长进行 自主半日活动开放，家长朋友们可以根据自己的时间，自主地选择幼儿园任何一个 班级观摩教师们组织的半日活动。本学期将举办家长自主半日开放活动，增进家长 对我们工作的了解和支持。2）家园联谊活动。拟按月分班段组织家长、教师联谊 活动，每周二下午为联谊互动时间，开展气排球、跳绳、棋类等有益的活动，增进 家园情感。彭园长和老师们建议工作也应该遵循循序渐进原则，每个学期在教育教 学和家长工作等方面体现和突出一个亮点就行，这样也容易看到实际效果，而且在 实施过程中若有不足比较便于及时调整。公假病假/事假/考勤3.最后，我们的教研工作计划采纳了大家的意见，确定本学期家长工作的创新 尝试只取第一点，即：举行四次家长自主半日活动开放。教研 过 程 记 录二、研讨大班幼儿社会性活动教学方案爱心手语主持人：为探讨社会文化对幼儿成长的影响，配合全市儿童社会性教育发展课 程的研讨，交流幼儿园社会领域教育的经验，总结幼儿园社会教育的规律，加强幼 儿园社会教育领域与其他领域的渗透和融洽，进一步推动我园教育教学与研究的水 平，结合我园上周的个人自荐和班段推荐，今天先研讨杜老师的教学方案爱心手 语，请大家共同研讨，给出合理化的意见与建议。谢谢大家！ 幼儿社会性发展活动教案爱心手语 活动目标：1. 知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。2. 初步感知、学习与聋哑人沟通的基本方式一一手语，体验爱与被爱的情感交流。3. 培养幼儿关爱残疾人的良好品德。 活动准备：伴奏带、千手观音VCD 活动过程：一、欣赏舞蹈千手观音并提冋，引入活动。1. 看了这个舞蹈，你有什么感觉？2. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的？3. （观赏其中一名演员接受采访的录象片段）记者采访这个演员的时候，她是怎么 回答的？4. 她为什么要做（手势）手语来和别人交流？5. 什么是聋哑人？6. 他们是怎样在无声、无语的世界里和别人交流的？二、猜手语并大胆展示1. 老师做手语，幼儿猜意思。2. 幼儿结伴做手语，互相猜意思。3. 请一些孩子大胆到前面来展示自己创编的手语。三、学习手语：早上好、晚上好、中午好、下午好；对不起、没关系；谢谢！四、讲故事，引起幼儿帮助聋哑人的愿望1. 老师生动地讲述故事，幼儿安静倾听。2. 提问：1）如果你遇到故事里的这个女孩，想不想帮助她？2）你想怎样帮助故事里的女孩？3. 请幼儿用自己想出来的觉得可以表示对她帮助的话表达出来；4. 请幼儿复习前面学习的一些手语动作；5. 情景模仿（教师预设一些场景，如：车站、饭店等等，请幼儿用手语的形式来和聋哑人 沟通以及帮助他们）小结：像聋哑人这样身体有缺陷的人我们称为残疾人。教研 过 程 记 录提问：你还知道那些身体有缺陷的人？（使幼儿了解，除了聋哑人，其他身体 有残疾的人也同样需要我们关爱和帮助）小结：所有的残疾人都需要我们的关心和帮助， 培养幼儿关爱残疾人的良好品 德。五、复习手语歌感恩的心（没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的幼儿表演一次，以 此帮助其他小朋友回忆起来，最后教师和小朋友一起来一次）延伸活动：学习让世界充满爱手语。马老师：主题定得不错，活动内容还可以。但是内容是否多了一些？又学基本手语 又有手语歌感恩的心，小朋友能接受吗？王老师：那些基本手语不算难，而且我们班小朋友都会表演手语歌感恩的心 刘老师：你们班的孩子会表演手语歌感恩的心，但是如果在别的班级试教别的孩 子不懂得表演啊！还有，在教学准备上是否可以考虑带孩子去福利院参观？让幼儿 亲身感受和体验一下残疾儿童的生活，积累生活经验，使活动开展得更顺利？ 马老师：带孩子去福利院参观对我们来说可以做到，但是，如果这个活动参赛的时 候被选上参加上一级的比赛，我们如果不能用自己的孩子组织活动，能要求别的幼 儿园也这样做吗？所以我觉得不太现实。王老师：我们是否可以邀请福利院的老师带一两个孩子来我们幼儿园和小朋友交朋 友？这样的方式别的幼儿园也能接受啊！寻老师：可以拍摄一些福利院的孩子生活、学习等的活动资料作为教学准备吧？不 过怎么说都不如先试教，我觉得还是试教了才能够看到问题所在，这样有点像纸上 谈兵。（大家都表示赞同）周老师：谢谢大家中肯的意见和建议。主持人：感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时 研讨到这里。以后再继续研讨。时间第八周星期一下午地点教研 内容1.幼教工作计划；2.“园本教研制 度建设项目”实施方案；3.儿童社 会性发展研究课的初期工作；教师办公室主寺人园长应参加学习人员全体教师教研过程记录一、传达本学期中心校幼教工作计划；1. 开展园本教研困惑与建议的问卷调查；2. 推荐参加社会性论文评比；3. 开展“儿童社会性发展”教学观摩评比活动；4. 组织教师参加专家讲学活动；5. 组织保育员进行基本功岗位培训；6. 常规教学听课活动。二学习我市“园本教研制度建设项目”实施方案（略） 1.指导思想2. 工作目标3. 工作方式4. 工作步骤考勤公假病假/事假/第二周星期三下午教师办公室教研如何提高家长工作的实 内容效性？主寺人俎爱国应参加学习人员全体教师一、主持人：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合 作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工 作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于 教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导， 我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行 投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了， 就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有 所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今 天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈 自己的一些想法与做法。二、教师们交流、探讨李老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用 家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园 的表现，得到家长的称赞杜老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以 家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作 朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式 提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。曾老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会 有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老 师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩 子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回 去向家长诉说时引起不必要的误会高老师：在家长工作中，我经常利用的是沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系，因为我们老师带班半天，备课半天,如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师 交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利 用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过 问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问， 主动、及时交流主持人高老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新 老师不愿意向家长公布自己的，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和考勤公假病假/事假/教研 过 程 记 录支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人 的方式略有不同和各有侧重。主持人：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们 学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道， 公示老师 或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能 够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误 会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长 或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。杜老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚 伪，家长都会理解的。李老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园 的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问 候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩 子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会 及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病 2天不来幼儿园的孩子， 我都及时打问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情 况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和 支持我们的工作。高老师1 :我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、 热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很 满意。例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天 下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察 到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生， 保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头， 只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们 在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和 耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。曾老师1 :如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打 给家长询问时，一定要求家长让孩子接，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。曾老师2 :我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到 幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的 关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法； 对生病的幼儿进行看望， 会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外,我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班结合自 己班级的特点制作和发放了家园联系手册，每半个月发放一次，让家长尤其是工 作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了 哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。杜老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以 下两点：1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、 发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚，教研 过 程 记 录绝不让家长认为你是敷衍了事。2.与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情， 站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是 家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站 在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真 心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工 作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通， 是我需要向各位老师学习的。杜老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关注， 关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合 和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级 亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。 因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而 且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的 放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长， 优势互补，取得较好的育儿效果。三、老师们的困惑： 李老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验， 对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟 不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经 是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩 子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生， 不知道该如何向这些家长进行工作？ 杜老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通 问题，有时候会觉得无所适从。有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长，如： 幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难理解， 有些家长甚至认为：他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该是老师 的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在纠正一 些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。四、主持人小结：谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验， 也大胆提出自己的困惑，由于时间 关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下一次 的研讨论题。请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前交到 本人处。通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教师 热情在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听，注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长进行 沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问题的 方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。最后，相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性， 一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。下次教研内容预告：如何客观反映孩子学期的在园表现，写好幼儿评语？请老师 们自备研讨发言提纲。主持人俎爱国地点教研1. 讨论“十一”活动2. 近期工作安排教师办公室内容应参加学习人员全体教师时间第四周星期三下午、讨论幼儿园庆祝活动一）确定主题主持人：开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我 园的“十一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统 一部署工作。大家议定：结合我园的“十一五”规划立项课题一一幼儿养成教育课题，确定 主题为“文明小天使快乐庆“十一”！二）活动时间：三）内容、形式：围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但 是内容各个班级待定。大班：三句半 大班：情境表演 大班：音乐情景剧 中班：感恩的心 中班：歌表演 小班：音乐情境剧 小班：歌表演四）主持人：曾老师、高老师（由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深 教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档）五）大致安排：开场舞蹈一一中班快乐的一天开始了 压轴：中班感恩的心i己二、近期工作安排：1. 幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作：分工合作杜老师：服装的制作（包括布料的选择、款式的确定） 李老师：花球的制作录杜老师：继续抓好排练工作2请大班段做好留园就读学期班的登记工作。病假/事假考勤公假时间主寺人第六周星期二下午教师办公室教研内容1. 学习、讨论并通过幼儿园教研工 作计划；2. 研讨大班社会性活动教学方案爱心手语俎爱国应参加学习人员全体教师、学习、讨论并通过幼儿园教研工作计划 ）基本情况分析1. 优势分析2. 反思上学期工作有待加强和改进的地方二）指导思想（略）三）工作要点：1. 加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优 质服务思想、优良教育素质、创新学习精神的团队。2. 加强教育教学常规管理，调整教育教学工作思路与方式，促进保教质量的提3. 深化课题研究，调整和修订、完善教研制度；加强园本教研和特色教学实践 研究，提高教研和教育教学实效。4. 创造性地开展家长工作；加强宣传和家长工作管理，树中山西幼新形象。四）具体工作措施及内容（略）五）具体工作安排（略）1. 常规工作安排（略）2. 各月工作安排（略）【幼儿园教研工作计划教学研讨小结 】2. 全体教师都能本着认真、协商、互动、“以人为本”、提高幼儿园保教质量的 原则和精神，对幼儿园教研工作计划进行了有效的学习和讨论，计划基本上得到大 家的一致通过。2.老师们也提出了修正意见。原计划中，在本学期家长工作的创新方面，业务 园长考虑了两种方式：1）家长自主半日活动开放：拟在每个月底的周四对家长进行 自主半日活动开放，家长朋友们可以根据自己的时间，自主地选择幼儿园任何一个 班级观摩教师们组织的半日活动。本学期将举办家长自主半日开放活动，增进家长 对我们工作的了解和支持。2）家园联谊活动。拟按月分班段组织家长、教师联谊 活动，每周二下午为联谊互动时间，开展气排球、跳绳、棋类等有益的活动，增进 家园情感。彭园长和老师们建议工作也应该遵循循序渐进原则，每个学期在教育教 学和家长工作等方面体现和突出一个亮点就行，这样也容易看到实际效果，而且在 实施过程中若有不足比较便于及时调整。公假病假/事假/考勤3.最后，我们的教研工作计划采纳了大家的意见，确定本学期家长工作的创新 尝试只取第一点，即：举行四次家长自主半日活动开放。教研 过 程 记 录二、研讨大班幼儿社会性活动教学方案爱心手语主持人：为探讨社会文化对幼儿成长的影响，配合全市儿童社会性教育发展课 程的研讨，交流幼儿园社会领域教育的经验，总结幼儿园社会教育的规律，加强幼 儿园社会教育领域与其他领域的渗透和融洽，进一步推动我园教育教学与研究的水 平，结合我园上周的个人自荐和班段推荐，今天先研讨杜老师的教学方案爱心手 语，请大家共同研讨，给出合理化的意见与建议。谢谢大家！ 幼儿社会性发展活动教案爱心手语 活动目标：1. 知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。2. 初步感知、学习与聋哑人沟通的基本方式一一手语，体验爱与被爱的情感交流。3. 培养幼儿关爱残疾人的良好品德。 活动准备：伴奏带、千手观音VCD 活动过程：二、欣赏舞蹈千手观音并提冋，引入活动。7. 看了这个舞蹈，你有什么感觉？8. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的？9. （观赏其中一名演员接受采访的录象片段）记者采访这个演员的时候，她是怎么 回答的？10. 她为什么要做（手势）手语来和别人交流？11. 什么是聋哑人？12. 他们是怎样在无声、无语的世界里和别人交流的？四、猜手语并大胆展示1. 老师做手语，幼儿猜意思。2. 幼儿结伴做手语，互相猜意思。3. 请一些孩子大胆到前面来展示自己创编的手语。三、学习手语：早上好、晚上好、中午好、下午好；对不起、没关系；谢谢！四、讲故事，引起幼儿帮助聋哑人的愿望1. 老师生动地讲述故事，幼儿安静倾听。2. 提问：1）如果你遇到故事里的这个女孩，想不想帮助她？2）你想怎样帮助故事里的女孩？3. 请幼儿用自己想出来的觉得可以表示对她帮助的话表达出来；4. 请幼儿复习前面学习的一些手语动作；5. 情景模仿（教师预设一些场景，如：车站、饭店等等，请幼儿用手语的形式来和聋哑人 沟通以及帮助他们）小结：像聋哑人这样身体有缺陷的人我们称为残疾人。教研 过 程 记 录提问：你还知道那些身体有缺陷的人？（使幼儿了解，除了聋哑人，其他身体 有残疾的人也同样需要我们关爱和帮助）小结：所有的残疾人都需要我们的关心和帮助， 培养幼儿关爱残疾人的良好品 德。五、复习手语歌感恩的心（没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的幼儿表演一次，以 此帮助其他小朋友回忆起来，最后教师和小朋友一起来一次）延伸活动：学习让世界充满爱手语。高老师：主题定得不错，活动内容还可以。但是内容是否多了一些？又学基本手语 又有手语歌感恩的心，小朋友能接受吗？李老师：那些基本手语不算难，而且我们班小朋友都会表演手语歌感恩的心涂老师：你们班的孩子会表演手语歌感恩的心，但是如果在别的班级试教别的 孩子不懂得表演啊！还有，在教学准备上是否可以考虑带孩子去福利院参观？让幼 儿亲身感受和体验一下残疾儿童的生活，积累生活经验，使活动开展得更顺利？ 李老师：带孩子去福利院参观对我们来说可以做到，但是，如果这个活动参赛的时 候被选上参加上一级的比赛，我们如果不能用自己的孩子组织活动，能要求别的幼 儿园也这样做吗？所以我觉得不太现实。曾老师：我们是否可以邀请福利院的老师带一两个孩子来我们幼儿园和小朋友交朋 友？这样的方式别的幼儿园也能接受啊！温老师：可以拍摄一些福利院的孩子生活、 学习等的活动资料作为教学准备吧？不 过怎么说都不如先试教，我觉得还是试教了才能够看到问题所在，这样有点像纸上 谈兵。（大家都表示赞同） 杜老师：谢谢大家中肯的意见和建议。主持人：感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时 研讨到这里。以后再继续研讨。时间第八周星期一下午地点教研1.幼教工作计划；2.“园本教研制教研 度建设项目”实施方案；3.儿童社 内容 会性发展研究课的初期工作；教师办公室主寺人园长应参加学习人员全体教师教研过程记录一、传达本学期中心学区幼教工作计划；1. 开展园本教研困惑与建议的问卷调查；2. 推荐参加社会性论文评比；3. 开展“儿童社会性发展”教学观摩评比活动；4. 组织教师参加专家讲学活动；5. 组织保育员进行基本功岗位培训；6. 常规教学听课活动。一学习我市“园本教研制度建设项目”实施方案（略） 1.指导思想2. 工作目标3. 工作方式4. 工作步骤考勤公假病假/事假/观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2021年6月10日教师凌梅观 察 情 况 记 录在早操活动中，王钇博今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做 早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的啦啦球也不时 打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的啦啦 球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始 乱跳了。评 价 与 分 析1、该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球 做早操，对啦啦球充满新鲜感，比较兴奋。2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操， 可能被他发现了， 所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。指 导 策 略针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，王钇博是一个特别 爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己取好的一面表现给 别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操 表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。观察对象王钇博性别男年龄6岁观察时间2021年3月13日教师贺宏伟观 察 情 况 记 录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要 是锻炼幼儿的双脚、交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳 跃的时候,我发现快轮到蒋子贤跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾 躲起来,就这样有两三次。“钇博过来你试一试吧”我拉着他来到了 队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳，他害怕。”钇博听了 小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。 我在叫他 时他就有 意的躲开我或装作没有听见的样子。评 价 与 分 析钇博在班上是属于胆小，不太合群的孩子。虽然胆子小，但他的 自尊心特别强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避 问题甚至出现抵触的情绪。指 导 策 略作为教师要用孩子的视角想冋题看冋题，了解孩子的内心感 受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子快乐参加活动，让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的 机会,增强他们的自信心。观察对象冒凌霄性别男年龄6岁观察时间2021年11月10日教师凌梅观 察 情 况 记 录那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏 我是个大皮球木头人老狼老狼几点了，孩子们的兴趣很 高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、 平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后， 就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样， 孩子们在做活动。评 价 与 分 析在经过一个月的游戏中，孩子们已经对于本班的户外材料失去 了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息。 老师在设计游戏活动 时没有考虑到幼儿发展的需要，导致幼儿在户外活动中缺乏兴趣， 没有秩序，使得活动难以进行。指 导 策 略在发现问题后，我们及时做了调整，并且针对下月重点培养幼 儿有指定方向的跑，我们为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天将玩具投 放到户外中的时候，大大提咼了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主 动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的 发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影，我真的很高兴！所以 以后，我们老师会及时调整幼儿的户外玩具，在户外玩具中，培养 幼儿各种身体能力。啖男 别 性 霄 凌 冒岁6间 观日O 月 6 年 02 2旭 小 代观 察 情 况 记 录一 仙伍到心步 走拉着就 。口 不 朋 手 ，木 乩 霄小着下衡O” 凌他拉一平胡！ 。其人 了了側怕 戏让别豫到科 W 和犹忧冇我 俩讥沁他加他占点 平rx高了用H慢 Hffi7他久一期你 曲降叙心一一想啊 、JIT 几又 “ 儿后 r , % m、，仙oattao讣 泪霄，住在叫 教眼凌儿抓功大 流，会霄减霄 场的次一凌得凌 滌偷这不。觉得 夕偷。边，吓 户阳士心士心rW, 人前的一走 个手向他中前评价与分析皿霄釧 俯凌餉 动 观 止少 咖7进 游今要 择)。需 选少更10 在仲他恐 时H,汕 谨挑 可衡 点有鼬 H试 关走 甘尝个少 沐去 一 减 友敢是步 绷 不 不 一 刚，量进 凌需部习 的腿学 匕匕 47 厶冃指导策略起尝 飞会手我 W况L 情 抑走 仔敢 两不怕 O 用察 利现观 m出步还度霄进 他凌来 W果， 心如略 - - ? / 刃外的 W另走 “灿扶 、游a 的鼓 走试观察对象宋青辰性别男年龄6岁观察时间2021年10月10日教师凌梅观 察 情 况 记 录宋青辰自由散漫，不收约束，经常跑出来自己玩。但是他在跟 年龄长的孩子一起玩的时候会等待，不与别人发生争执和争抢，与 小班年龄小的孩子在一起玩的时候经常会发生争抢，甚至会抓伤小朋友。今天户外活动，大班和小班的小朋友都出来了，宋青辰在和 同伴玩飞盘的游戏，一不小心扔到小班活动场地了， 被一个小弟弟 捡起来拿在手里玩，宋青辰不由分说就上前把小班的弟弟打了。评 价 与 分 析木冃辰在豕里比较受到豕里老人的龙溺，以自我为中心，一有什么需求大人总是会及时满足，哪怕是不合理的要求，家长也会满 足孩子。在跟宋青辰沟通的时候他会答应老师不再打小朋友，但是会接着犯错。我们只能紧盯着他不放。我们会和他的家长继续共 同努力，帮助幼儿考虑，尊重别人的感受。指 导 策 略青辰小朋友的问题是长时间形成的问题， 需要循序渐进慢慢的 进行更改，并且在幼儿园期间，应该多注意孩子的行为，多与其进 行沟通开导，并防止其伤害其他小朋友。家长对于孩子的不合理的 要求也要及时制止和讲道理，而不是一味满足。观察对象宋青辰性别男年龄6岁观察时间2021年4月24日教师华立观 察 情 况 记 录宋青辰在户外活动玩大型器械的时候和王钇博发生了争执，“等我先滑下去你再滑不行吗？” “两个人搂着一起滑更好玩更刺 激”，“那我不想那样滑，太危险了”宋青辰说。可是宋青辰不听王 钇博的，抱着他的腰不松手，后面排队的小朋友开始有意见了。 “你 俩能不能先滑下去，或者下去吵？我们都没法玩了”“对啊，对啊，这样谁也玩不成了”一个小朋友终于跑过来告状了。评 价 与 分 析宋青辰本身活动开朗，平时比较有主见。但偶尔会出现执拗的 情况，不愿意接受别人的意见，把自己的想法强加给别人这次户外 活动就是这样，当别人已经明确告诉他不可以时， 他还在固执地坚 持自己地行为。这对他的同伴关系交往和以后的成长发展是非常不 利的。指，导策略利用亲身体验法让宋青辰去做一件自己不喜欢做的事情并让 他说说想法和感受。再通过社会集体活动，通。过故事讲述，图片 观察与讨论，让该幼儿明白在友谊中要试着站在别人的角度去看待 问题才能有良好的伙伴关系。观察对象刘元庆性别男年龄6岁观察时间2021年9月10日教师凌梅观 察 情 况 记 录今天的户外活动是自选器械进行活动， 别的小朋友都选了自己 的器械开始活动了。唯独刘兀庆站在一旁发呆，不知所措。这时贺 老师走过来了，贺老师自己很喜欢坐在羊角球上的感觉， 所以推荐 刘兀庆玩，而且给他挑了一个最鼓的。刘兀庆说，太大了，我个子比较矮，我坐不上。”“好吧，那我们换一个小点的”贺老师又给 他换了一个，不一会他拿着羊角球又跑过来了“这个羊角球是瘪 的。” “瘪的小朋友玩的时候才安全些”简单的一句话提醒了我，要 站在孩子的的角度看世界。评 价 与 分 析刘元庆小朋友是个善于观察，心思细腻的孩子，能清楚表达自 己的想法。现在才知道为什么幼儿园有的羊角球瘪瘪的，原来就是 给小孩子玩的。教师在设计活动时要从幼儿本位出发， 从适宜性发 展方面考虑，科学安全地去设计户外活动，这就是所谓的最近发展 区，不高也不低刚好满足幼儿发展需要。指 导 策 略遇到一些事情多站在孩子的角度上去考虑， 幼儿的一些常见的 思维，可能大人并不了解，但如果换位思考可能会得到更让人满意 的效果。并且在幼儿教育上会有更好的帮助。观察对象刘元庆性别男年龄6岁观察时间2021年3月7日教师凌梅观 察 情 况 记 录刘元庆是个乖巧可爱的小朋友。老师都很喜欢他，他也很听话， 很老实，从不惹麻烦。乖娃娃今天也不听话了，做出了大胆地尝试。今天户外活动玩滑梯，刘元庆勇敢地冲了上去，上滑梯的时候 从攀岩的地方爬。老师担心你安全的时候也不禁为你叫好！“勇敢的宝贝，好样的。”刘元庆听了更加开心，兴奋了，玩得更带劲了。评 价 与 分 析乖巧的孩子不仅仅只是内敛内向，有时候也要有豪放、勇敢、 大胆的品质。通过户外体育锻炼在提高幼儿体质能力的同时，也在不断锻炼幼儿大胆，自信，沉着冷静的美好品质。教师应多鼓励内 向的幼儿试着挑战自己，突破自我。指 导 策 略在教学过程中，多发现孩子的多面性，鼓励孩子在各个方面的 尝试，发掘他们的天性，未尝不是一个很好的选择。从刘元庆这次 尝试可以看出幼儿有发展进步的需求， 教师要进行支架式教学，鼓 励幼儿突破自我心理障碍。观察对象郝子衡性别男年龄6岁观察时间2021年11月1日教师贺宏伟观 察 情 况 记 录孩子都很喜欢推小车的游戏，但多数都是漫无目的的乱跑。我 们根据孩子的纪律情况设计的蚂蚁运粮食的游戏。从游戏中发现， 孩子接受任务的意识不足，不能很好的理解老师所说的游戏规则。 郝子衡和孙江坤在班中年龄稍长，但是仍不能很好的驾驭小推车， 左右平衡能力差。在尝试了多次以后，小车仍不能很好地保持平衡， 郝子衡终于失去了耐心，把车子放在一边很沮丧的样子不愿意再尝 试了。评 价 与 分 析孩子的能力由生理发展和后天的锻炼两方面决定。平时活动的开展中，对于平衡的训练和游戏开展地比较少，而且训练比较多， 使得孩子们的兴趣点不高。我应该在孩子身体发育允许的情况下， 指导孩子联系，增进左右平衡的能力。指 导 策 略幼儿在生长发育的过程中，平衡性也会慢慢的得以完善，在 日常教学的过程中，可以适宜的对幼儿进行相关方面