福建省厦门市第五中学七年级语文上册 第7课再塑生命的人教学案 人教版

精品语文资料 精品资料再塑生命的人再塑生命的人【教学目标与重难点】1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。（重点）2把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。（难点）3. 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【课时安排】2课时【预习导学】 1.知识储备： 作家作品：海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。主要作品有我生活的故事我的一生走出黑暗乐观假如给我三天光明等。海伦凯勒是人类创作的一个奇迹。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。她的家庭老师安妮莎莉文教会她写字、手语。海伦凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。2.初读课文，扫除文字障碍 (1) 给加点字注音或根据拼音写字。模（m）仿绽开（zhn）小心 y y（翼）（翼）感ki（慨）搓nin (捻) p(譬)如ji（截）然相反惭ku(愧) (2)按照意思写出词语现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解 美好的东西太多,一时接受不完。美不胜收 各种各样的花颜色鲜明华丽。 花团锦簇 形容一下子明白过来。 恍然大悟3.整体感知：(1)认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么。文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。（2）找出文中表示“我”感情变化的词语，划在书上。思考：莎莉文老师为什么会使“我”的情感产生变化？第一段中“最重要”、“感慨万分”、“不寻常”等词语，体会海伦对老师由衷的敬爱和感激。第四段中“她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”和结尾两段来体会作者对莎莉文老师教育方法的高度评价，和对老师的敬仰和感激之情。（3）文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话，划在书上。（她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎丽文老师） 【课堂探究】1. 为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人？在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦凯勒的生命2. 学习本文后，你觉得莎莉文老师是 的一个老师，从文中找出理由。理由：一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心。爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。3. 课文1-5段作者写了什么，与莎莉文老师有何关系？ 铺垫的内容：先写“我”的感受，再写家人的活动、“我”的等待，最后用设问、比喻进行烘托，表达自己的渴望。（这是铺垫） 好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。【随堂检测】完成课后练习四，将答案写在课本上。这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。【拓展延伸】生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你知道谁？从他的故事里，你受到了什么启发？请写在下面。（字数不少于50字） 贝多芬：德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界。 张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家 ，翻译家。富兰克林罗斯福 ：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统奥斯特洛夫斯基 ：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。 【布置作业】1.完成校本作业。2.熟记下列名言，并试着在写作中运用。