篆刻校本课程纲要

如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!篆刻校本纲要一、基本项目:1、课程名称:2、开发教师：3、教学材料：4、课程类型：5、授课时间：6、授课对象：7、学制：8、授课地点：二、具体项目：（一）课程背景：篆刻在我国有着悠久的历史，是集书法、绘画、雕刻于一体的传统艺术。新美术课程标准的实施特别要求开发和利用校内外课程资源，通过篆刻教学实践，创建一种符合小学生学习特点的学习形式，让学生了解篆刻的历史、学会欣赏篆刻艺术、力求篆刻艺术入门。这对传承篆刻文化，提高他们的艺术素养和审美能力，有着极大的益处。因此，本学年度我校开发了篆刻这一校本课程。（二）、课程目标：1、在课程实施的过程中，应采取多种方式给学生提供更大的学习空间，最大限度地开发学生的创造潜能，引导学生逐步形成勇于实践和乐于探究的精神，激发起一种强烈的创新欲望，使学生在篆刻的个性化学习过程中，变得更富有创造能力。1 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!2、初步理解篆刻的重要原理，如章法和篆法；初步掌握主要的技能。如，基本刀法和章法等。 3、初步养成对篆刻的关注兴趣，提高篆刻的鉴赏能力和审美情趣。 4、体现学校美术教育的特色性，加速开发和利用更广泛的校本课程。 (三)、课程内容安排： 1、篆刻内容： 初中生校本课程篆刻的教学内容与一般的成人篆刻是有区别的。应根据学生的年龄特点和认知水平，使教学内容体现出趣味性、基础性和普及性特征。因此，教学内容主要设定在识印欣赏与工具材料、刻印过程与方法、刻印技巧、刻印要领、有关篆刻的人文故事等五个方面。各有侧重，既注重普及性知识技能的由浅入深、循序渐进，各层次教育的较好衔接，又注重差异教学，侧重于学生个性化学习的需求。 篆刻课程对认知领域和技能领域的目标要求分为两个层次，认知目标分为知道、领会；技能目标分为学会、初步掌握。 本课程重在发展学生对篆刻艺术学习的兴趣，培养学生发现美、表现美、创造美的能力，以达到传承拓展篆刻艺术的目的，并根据中学生的年龄特点和认知水平，使教学内容体现出趣味性、基础性和普及性特征。 篆刻社团活动内容安排及进度：（初级）第一学期授课时间课程内容周课时数实际进度1-3周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。14周篆刻史知识22 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!5周书法与篆刻的关系26-7周刻印工具、材料介绍28-9周临摹210-11周文字上石（简单2款）212-13周刀法214-15周刻印章的过程216-17周创作简单的篆刻印章2款218-19周考核评价2第二学期授课时间课程内容周课时数实际进度1周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。12-3周创作的过程24 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!4-5周常见错误举例26-7周教师指导，设计简单字样，并试刻2款28-9周教师指导，设计简单字样，并试刻2款210-11周印边处理，加边训练212-13周自己设计，独立完成篆刻作品2款（一字印）214-15周自己设计，独立完成一份篆刻作品2款（二字印）216-17周自己设计，独立完成一份篆刻作品1款（名章）218-19周考核评价2（高级）第一学期授课时间课程内容周课时数实际进度4 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!1周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。12-3周白文练习24-5周朱文练习26-7周摹印，临刻28-9周书法与篆刻的关系210-11周平正、匀落、疏密、统一212-13周巧拙、粗细、增减、重复214-15周根据所学知识创作2款简单篆刻作品216-17周根据所学知识创作1款复杂篆刻作品218-19周考核评价2第二学期授课时间课程内容周课时数实际进度6 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!1周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。12-3周挪让、呼应、盘曲、变化24-5周穿插，并笔、留红、空白26-7周离合、变形、回文、合文28-9周自己设计，独立完成篆刻作品2款（二字印）210-11周自己设计，独立完成篆刻作品1款（四字印）212-13周不同形状石头的纹样创作设计214-15周不同形状石头的篆刻1款216-17周自己设计，独立完成简单篆刻作品1款（创意字印）218-19周考核评价2（五）、课程评价（评议建议）： 1、篆刻教学评价应注重评价与教学的协调统一。用多种评价方式评价学生的作业。篆刻成绩考核应坚持平时考查为主，期末考查为辅。可采用优秀、良好、合格、待合格或优、良、中、差等级制与评语相结合的方式；作业评价既要关注其篆刻用字规范和章法合理程度，也要尊重学生的个性化审美兴趣。要强化评价的诊断、发展功能及激励作用。 2、注重表现性评价和成长记录评定。表现性评价：运用观察、记录、摄影等方式收集学生学习表现的信息和资料，对学生在参与篆刻学习与活动过程中的学习态度、学习能力、展赛成绩等综合表现进行评价,要突出评价的整体性和综合性。成长记录评定：通过收集学生在篆刻学习全过程的研习记录、临创作业、他人评价等重要资料，分析了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。7 / 10如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 7 / 10