《节约水和电》教学设计

节约水和电教学设计 教学目标认知： 1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。 2.知道我国有很多地方水、电力供应不足。 3.知道节约水电人人有责。情感： 1.愿意节约水电。 2.对浪费水电的现象不满。行为： 1.随手关灯。 2.用完水关紧水龙头。 3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，实行节约水电的宣传。教学建议教材分析： 本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的相关要求设置的。 本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。 1.水和电的用途很大，不但人们生活离不了，国家建设也不可少。 2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。 3.节约水电人人有责。 本课设四个栏目。 “讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。目的是启发学生以自己的亲自体验， 讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。 “说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。 “听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。 “议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。教法建议： 1听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。 2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师能够把一些相关的知识制成课件演示给学生. 3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地实行教学.教学设计示例第九课 节约水和电教学目标认知： 1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。 2.知道我国有很多地方水、电力供应不足。 3.知道节约水电人人有责。情感： 1.愿意节约水电。 2.对浪费水电的现象不满。行为： 1.随手关灯。 2.用完水关紧水龙头。 3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，实行节约水电的宣传。 教学重点： 使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。教学难点： 激发学生对浪费水的现象产生不满。教育过程：一、导入新课 1播放录像，导入新课 2播放两段录像。 内容：（这些镜头教师能够在校园中捕捉，既能够制成录像、也能够制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。） （1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。 （2）一间教室里没人，但灯还亮着。 3教师提问： 看完录像后，你们有什么想法？ 4学生自由发言。 5教师提问： 举例说说，假如没有水，人们生活会怎样？没有电,人们生活有什么不方便? 6同桌同学交换看法。7学生自由发言。板书：离不开 水、电过渡语：同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗？我们看看牛忠的故事。二、学习课文，领悟道理1分组学习课文。2教师提问：看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理？3学生发言。4教师小结：我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要节约水和电。