教学设计（教案） (2)

教学设计（教案）基本信息学 科化学年 级九年级教学形式新授课教 师段兰兰单 位黄石市西塞中学课题名称一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制学情分析 本节课实验虽然简单,但是要求思维严密、条理清楚。不仅让学生参与实验教学，同时也体现了学生为主体的教学模式，达到激发学生兴趣，提高教学效果的目的。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。（1）知识与技能： 初步学会配制一定质量分数的溶液，练习称量、量取、溶解等操作，加深对溶质的质量分数概念的理解。 （2）过程与方法： 通过学生动手实验，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。 （3）情感态度与价值观：通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。教学过程请同学们观察发给每小组的生理盐水回答下列问题1、溶质是？溶剂是？2、从药品规格上你能判断出浓稀吗？3、怎样计算氯化钠的质量分数？同学们要不要体验一下配制过程？1. 出示学习目标，强调重点。2. 介绍活动过程：(1)、配制质量分数为6%的氯化钠溶液(2) 、配制质量分数为3%的氯化钠溶液实验活动一：配制质量分数为6%的氯化钠溶液1. 请各小组讨论配制的步骤有哪些？要计算的是什么？2. 各小组出示配制步骤流程图，进行讨论修改。并选择所需的实验仪器。3. 学生分组进行实验活动，教师巡视、指导。4. 学生总结实验中出现的问题，引导分析：有哪些情况会导致小于或者大于6%实验活动二：配制质量分数为3%的氯化钠溶液1. 用什么办法能让刚得到的6%的溶液变成3%的呢？2. 需要通过哪几步完成？和以上有何不同？3. 学生分组活动，教师巡视、指导。课堂小结本节课你有哪些收获？自己的表现怎样？还有什么疑惑吗？板书设计一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一：配制质量分数为6%的氯化钠溶液计算、称量和量取、溶解、贴签保存二：配制质量分数为3%的氯化钠溶液计算、量取、混匀、贴签保存作业或预习测评题见学案自我评价本节内容是在学生学习了溶质质量分数的基础上，力图通过分析、对比、实践、探究，获得实验室配制一定质量分数溶液的设计思路，进一步延伸到具体的配制方法,使学生体验到学有所用的快乐,从而培养学生动手能力和科学探究精神。组长评议或同行评议（可选多人）：培养学生良好的化学思维和严谨的科学态度。 评议一单位：西塞中学 姓名：龚诚 日期：2014.5.28