听认识钟表教学反思

听认识钟表反思小学部 卢艳 新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的。”学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。如何联系学生生活实际，采取学生感兴趣的题材吸引学生的眼球与注意力。在教学中，张老师无论是认识钟面各部分名称，还是教学整时，感知时序，每个环节张老师都借助学生原有对钟表的经验，充分发挥学生的主动性，进行同桌合作交流，主动探索。在教学中基本体现了“以生为主”的教育理念。我认为比较成功的地方如下：一、 复习旧知张老师充分挖掘教材，准备了适合这节课复习的内容，为新授课的学习做好了良好的铺垫。二、.生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习热情。课前，张老师引导学生猜了一个谜语，“滴答滴答，滴答滴答，会走没有退，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。”学生争先恐后猜出是时钟，学习热情顿时高涨。紧接着，张老师出示了一些钟表王国里的各种表，并找出他们相同的地方是什么，顺其自然的引入了新课。激发了孩子们的求知欲。让学生乐学。三、尊重学生的认知，让学生乐“说”。学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。在整个学习过程中，张教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。钟表外部结构认识、整时的认读写，总是让学生先谈自己知道的，再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生不解的地方，也让其他学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上构建相关的知识结构。 四、随机点拔，突破难点。“点”就是要点要害，抓重点。 “拔”就是疑难，排障碍。学生在自学的过程中，张老师害怕学生时针与分针分不清。于是，张老师通过顺口溜分针长长之十二，时针指几就是几。帮助学生理解了本课的重难点。 五、教学中随时对学生进行思想教育。教师在讲解小明的一天时，为了让学生感知时间的宝贵，恰当对学生进行珍惜时间的教育，最后通过学生谈一谈自己作息时间安排，教育学生要学会合理安排时间，才能更好地学习与生活。