浅谈中学班主任德育工作 (2)

浅谈中学班主任德育工作四川省中江县城北中学 兰序国摘 要“百年大计，教育文本；教育大计，德育为本”。古今中外，人们都将道德教育置于一个特殊的崇高地位，从家庭到社会都极为重视对道德品质的塑造和传承。但随着经济的发展社会的多元化，人们面临的诱惑越来越多，我国社会的道德水平急剧下滑，给整个民族道德造成了难以估量的损失。如何提高社会道德水平，重塑中华民族传统美德，普及社会主义核心价值观，是我们亟待解决的问题。“教育，要从娃娃抓起”，德育更要从娃娃抓起，中学时代是学生最容易受影响也是蜕变的关键时期，如何做好德育工作，提高学生道德水平，为他们以后的人生打下坚实的道德基础，成为我们面临的重要问题和必要工作。关键词：中学 班主任 德育工作 道德塑造1. 一、深刻理解学生整体和个体特质 中学时代的学生发育正处于青春期阶段，青春期是他们最叛逆、最冲动、最易受影响的时候，也是他们道德觉悟定型的时候。把握好了，受益一生，把握不好，受害一生。因此，班主任对学生的道德教育及性格塑造具有极大的影响。在教育管理的过程中，要站在学生的角度，用学生的思维去思考问题，充分考虑到青春期冲动叛逆的性格特点和内心感受，加以引导沟通，而不是蛮横地强制灌输教育，才能够起到正面教育的作用，这与“洪水来之，疏之则通堵之则溃”的道理是一样的。在整体把握的基础上，还应该注重学生的个性特点，事物具有特殊性，正所谓世界上没有两片相同的树叶，要根据学生不同的性格特点，走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通，因人而异，对症下药加以引导，激发学生走出困境加强自身修养的困境。例如。对于性格外向学生可以采取直接谈话或通过具体的事情使他们受到感化教育；对于性格内向的学生采取暗示或鼓励的方式促使他们改变。二、学校教育与家庭教育相结合学生的发展尤其是道德品质的塑造从来就不是单纯的学校教育所能完成的，这需要学校、家庭和社会的共同努力。对于广大学生来说，教师接触了解教育学生的时间仅仅是他们在校的几年时间，往往不能够全面深刻地去了解他们，更不能一时准确地把握学生的思想动态和性格特质，许多问题仅仅通过教师说服教育达不到预期的效果，这就需要学生家长的帮助和努力。在班主任任职期间，我在开学的第一件事就是收集整理学生家庭情况及学生家长联系方式，通过与学生家长的沟通详细了解学生的家庭环境并及时通报学生在校情况，及时疏导学生情绪，纠正问题。同时，叮嘱学生家长学生最近出现的问题，及相应的教育方式，努力促使家长为学生创造良好的家庭教育环境，特别是对那些有暴力教育孩子、辱骂孩子倾向的家长，通过沟通尽量让他们用讲道理摆事实的方式去感化孩子纠正孩子，达到学校和家庭共同教育的目的。1. 三、学为人师，行为示范 教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵,教育这种以人为主体的教育实践活动,是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同,但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的,教育是教人弃恶扬善的活动。老师的道德素质作为一种内在的精神品质,会全面地展现在整个教学生活中,全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的重要因素。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范,统统都融入“无言之教”中,这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用,教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上, 让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才能为人师表。例如，要求学生不抽烟，那么自己首先做到不抽烟，起码做到不在学生面前抽烟；要让学生团结诚信互助，那么自己就要用实际行动首先去帮助有困难的学生，在学生面前做到一言九鼎驷马难追。1. 四、树立先进榜样，带动班级发展 榜样的力量是无穷的，要让榜样的力量去影响学生。榜样的树立,既要注重树立优等生榜样,又要特别注重树立中等生、学困生的榜样,发现他们的优点,并加以发扬他们的优点,让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的，不一而足。榜样的树立，可以使优等生了解中等生、学困生的优点，从而发现自身的不足，达到全面发展的效果；也可以使中等生、学困生进一步激发学习动力，从而进一步提高自己；同时，让中等生、学困生发现自身优点，从而更加自信，认识到不以成绩论英雄，性格品质的发展也是学习的重要方面。总之,要发现每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在互相学习中不断提高完善自己，带动整个班集体的全面发展。五、营造诚信教育氛围,优化育人环境环境对人的成长起着重要的作用，“莲出淤泥而不染”是针对少数圣贤说的，对大多数人来说“近朱者赤,近墨者黑”更为贴切也更为适用，所以要在德育过程中为学生创造良好的成长环境。诚信缺失，信用体系发展畸形已经成为当前我国社会经济发展最大短板之一，在学生中开展诚信教育，让学生懂诚信学诚信讲诚信已成为教师进行道德教育的重要内容和必要环节。在进行诚信教育过程中,我们要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围,采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。（一）通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动。例如，我就经常讲“我侄儿小学的时候将预防接种的钱瞒着父母偷偷地买零食吃了，后来被欺骗的父母发现了此事，好多年都没有再给过侄儿一分钱零花钱，侄儿再也没有零花钱买零食的经历。后来，侄儿就再也没有撒过谎，希望得到他父母的再次信任，父母的信任直到他考上大学那年从重新恢复。他现在工作了，但还是经常对我们经常谈起此事，经常讲着讲着眼泪就下来了，感叹自己一次撒谎差点和父母隔阂了一辈子。保持诚信可能不会让你有多大成功，但丧失诚信就肯定会毁了你的人生，伤害到你身边的人！”（二）充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地,着力营造诚信教育的氛围,感染学生,使学生关注诚信教育。例如组织学生办“诚信专刊”板报,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对身边涌现出来的诚信人物加以表扬；在班内张贴“诚实守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”等诚信标语,举办诚信知识竞赛等，激发学生的兴趣,从而关注诚信教育。（三）充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,利用班会和业余时间通过诵读、故事会、表演的方式,调动学生学习体会诚信的积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务,通过报告会、座谈会、广播等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。五、努力提高专业素质，做好交流学习面对庞大的学生群体，复杂的学生心理，各种各样的新问题、新矛盾往往层出不穷。面对这些问题、矛盾在做好心理准备的同时，还需要不断地加强相关专业的学习，对心理学这类专业书籍，要常读常思常实践，从理论的高度做好学生心理疏导工作，提高德育管理工作水平；同时，要多与其他教师多交流沟通，借鉴班级管理的先进经验和应对方法，了解其他班级学生出现的新问题，做到心中有数，及时预防处理班级学生中可能出现的问题和已经出现的问题，打有准备之仗。六、“软”“硬”结合，综合治理“硬”是要强化班级制度建设，做到细化管理常抓不懈，用硬性的班规约束学生，促使学生形成良好的道德行为规范；“软”是要关心学生爱护学生说服学生，让学生从内心深入接受并认同正确的世界观和价值观。总之，“软”“硬”结合的中心思想便是“严父般教学子，慈母般爱学子”， 严格是班主任工作的基本，“无规矩无以成方圆”，严而有格，才能让班级工作顺利展开。在班主任任职期间，我制定了班级学生量化考核制度，并在平日的工作中严格执行，尤其是针对上课迟到，穿拖鞋，乱扔垃圾等一些不良习惯进行严厉处罚和坚决纠正。让学生逐步明白，什么事该做，什么事不该做，即使是一些小事，小细节，也蕴含着做人的基本准则，在这样的严格要求下，一些刚开始满不在乎的同学，被抓过几次之后，也开始注重起来，学生的不良习惯得到慢慢的纠正。同时，在班级管理中慈母般的赏识教育也是必须的，我们只有捧出“慈母”般的赏识之心“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”，爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的换位来面对我们每一个学生，才能让学生真正理解并接受我们的教育。 总之,加强中学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。这需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。努力做好中学生的德育教育工作,为推动社会主义核心主义价值观建设，为社会主义现代化建设培养出知识卓越品质过硬的现代人才做出我们力所能及的贡献。参考文献：1廖咏梅. 浅谈教育之德育问题 J . 中国校外教育, 2009.2王道俊，郭文安.教育学.人民教育出版社，2009.3莫雷，教育心理学.教育科学出版社，2007.4荣树云.提高班主任德育素质是增强德育时效性的关键J.教育科学研究，2001.5关鸿宇.中小学德育实效性研究J.中国教育学刊，2000.