提高课堂时效我们永恒的追求--《数学学习与研究》 (2)

提升课堂时效，我们永恒的追求【摘 要】高效课堂教学是教师教学的目标,能够快速完成课堂上的教学,还能够大幅度的提升学生的学习进度,教师教学技能的提升。所以,教师要持续地学习、创新、反思来实现高效课堂教学。追求课堂的高效、时效，是课堂教学永恒的话题，也是热门话题。什么样的课堂才是高效课堂？如何打造高效课堂？在持续的学习过程中，我认为“理论学习”、“一课多轮”和“集体备课”在推动高效课堂中的作用不可低估。一、理论知识的储备是打造高效课堂的基础每周四下午是我们学校的数学研修活动日。利用这个时间，我们主要实行以下活动。1.理论学习。学习数学方面的理论，交流学习心得。如学习新的课程标准，以及课标解读，最新数学教学理念等。2.解决一个实际问题。这些问题都涉及到我们每天的数学教学，很小，但实用。如本周，我们就如何实行例题教学实行了讨论，最后达成共识,形成了我们处理例题的方法。即：例题教学教师不要急于讲解，先让学生自学，对于不明白的问题学生讨论交流，如果还是不清楚，老师对其中的关键障碍点精讲；同时讲清此题目的编排意图；强调规范的书写格式和精准的数学语言表达；教会学生怎样找解决问题的切入点；一题多解，从多种角度思考问题；更重要的是，能否对该例题实行变式和再造，从而达到知识融会贯通，使用自如的目的。本期我们讨论和即将讨论的问题还有：如何预习？哪些课型，哪些知识适合预习？怎样上复习课？复习课的模型是怎样的？怎样整合教材资源等等。 通过相关理论方面的学习和储备，为我们打造高效课堂作好了铺垫。 二、个人诊断找准差别是推动高效课堂的前提高效课堂是在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生的积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率，高质量地完成教学任务，促动学生获得高效的发展。一节高效课，要看它是否面向了全体学生，是否发展了学生动手水平，思维水平，创造水平，是否尽量让学生学得轻松，是否突出了学生的主体地位，尊重了个体差异，是否注重了学生的情感态度和价值观,是否学习的是有用的数学等，都应是高效数学课堂的标准。知道了高效课堂标准，按照高效的标准去备课和授课，来改变以前的陋习，持续更新教学方法。如课前导入激兴趣、联系实际用数学、深入浅出重知识的变式与理解、训练题层次分明重落实等。只有找准了改进和努力的方向，找出了差别，我们的高效课堂就已扬帆起航。三、一课多轮是提升教师个体授课水平的有效手段我们展开一课多轮就是在持续的反复中修正授课中的低效，持续解决以前授课中存有的陋习，如此反复，长此以往，也许教师的授课就有了一种脱胎换骨的新生感受。一课多轮是在上课-评课-修改-再上课中反复实行的，在一轮一轮中解决一个甚至多个授课中的问题。在一课多轮的研修活动中，我们经过了发现问题，同伴互助，专家引领，自我反思等一系列过程，发挥集体的力量，凝集了集体智慧，达到了个人提升的目的。四、集体备课是提升团体战斗力的有效途径如果说“一课多轮”是提升教师个体授课水平最有效的手段的话，那么“集体备课”就是提升教师团队整体授课水平的最佳途径了。集体备课，能够引发参与者智慧的碰撞，能够长善救失，取长补短；能够补充专业知识的不足；能够优化教学流程、优化教学方法，从而提升课堂教学效率，进而也明显提升课堂教学效果。因为教师的教学年限，业务水平、学科专长和教学经验各不相同，从而导致教学水平的差异，而展开集体备课就解决了这个问题，通过同学科的课程讨论，能够集思广益、博采众长。在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集体备课体现了“合作、探究、创新和以人为本”的精神，促动了教学相长，是全体教师对事物理解的互补、互助、共享和共识。能更好地落实课改理念。五、课后反思是把高效课堂实行到底的不竭动力叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。教学反思能够协助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。如何实行有效的反思？这就需要我们明确反思的意义，教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学中存有的问题与不足，实行的理性思考。教学反思强调，教师不但应清醒地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，能够促使教师增强问题意识和解决问题的水平。六、增强学习，努力使自己成为高效课堂的实践者首先是理解。我们教师的职责是教书育人。所以，对于推动高效课堂的活动，我们要采用一种自觉的主动参与的态度来对待，才能肩负社会赋予我们的责任。其次是学习。让我们一起来学习新课程标准，学习他人的先进经验，学习普通话，学会准确表达，学会使用先进的教学手段，学会倾听，学会反思等。只有我们有了必备的理论储备，良好的个人功底，以及求变的思维，在我们的从教路上才会更加信心百倍，昂首阔步。然后是坚持。只要我们能坚持学习，理论的储备就会日趋增多，在一课多轮中我们就能一点一点的进步。日积月累，我们的收获是不言而喻的。唯有坚持，才有所获。总之，在深入推进新课改进程中，我们要很好把握教材和学生，采取切实有效措施，提高课堂教学的有效性，才能让课堂焕发生命的活力，才能提高教育教学质量。