氯气的性质教学案例

授课教师：江苏省淮安市淮海中学汪永奎授课内容： 氯气的性质授课内容：苏教版必修 1 专题 2 从海水中获得的化学物质第一单元 氯、溴、碘及其化合物第二节 氯气的性质教学设计：一、教材分析专题 2 是学生高中阶段首次接触的元素化合物知识， 教材以典型的非金属元 素氯、溴、碘和典型的金属元素钠、 镁及其化合物为例， 研究了这些物质的制备、 性质和应用本专题作为教材中第一部分有关元素化合物的知识，既有它相对的独立性， 同时对后续的学习又起着基础与指导的作用。 本专题不仅涉及多种元素及化合物 知识，而且也蕴含着相应的学习方法与研究方法， 不仅是后续元素化合物知识及 化学 2中化学基本理论学习的基础，更是选修模块的继续学习不可缺少的知 识与方法的准备。氯是典型的非金属元素， 在本单元中系统地介绍了氯气的物理性质、 化学性 质、制取方法和用途， 学生在学习过程中， 逐步领悟探究物质性质的一般科学方 法，养成良好的科学态度和思维习惯。二、学情分析 学生在初中虽然学习了一些元素化合物知识，但是比较肤浅、零散，更没有 理论体系。本专题是高中化学必修 1的第二个专题， 是学生在进入高中学习阶段 第一次系统地探究典型元素及其化合物的性质和用途， 体现了学科知识与社会实 际的有机融合。学生在习得相关的化学知识、 实验技能和探究方法的同时， 认识 到自然资源利用与化学科学密不可分，体会人与自然和谐共处的重要意义。三、学习目标分析1、学习目标制定的依据江苏省普通高中化学课程标准要求：了解氯气的氧化性及与水、碱的反 应；知道氯水的消毒和漂白原理；了解氯的重要化合物的主要性质。2、教学目标：（1）知识与技能 ： 掌握氯气的物理性质，学会氯气的嗅闻方法； 感悟氯原子结构与氯气化学性质的关系； 掌握氯气的化学性质，提高实验的设计、操作和现象分析能力； 联系漂白粉的工业生产，加深对氯水性质的理解。（2）过程与方法 通过认识物质在日常生活中的用途， 推测其可能具有的物理、 化学性质； 通过探究实验，规范学生操作，培养学生的实验操作能力、观察能力和 对实验现象的分析能力，让学生学会由事物的表象分析事物本质的方法； 通过对氯气性质的学习，使学生了解典型非金属的一般性质，初步掌握 元素化合物的学习方法。（3）情感态度与价值观 通过实验研究氯气及其重要化合物的性质，激发学生的学习兴趣，培养 学生热爱化学和热爱生活的良好品质； 正确地认识氯气的消毒作用和氯气的毒性之间的关系，体悟化学的正面 价值； 体会食盐的重要性和氯碱工业的重要意义。四、教学重难点 重点：氯的单质和化合物的重要性质。 难点：氯气和碱的反应；氯气和漂白粉的漂白消毒作用；实验的设计、正确 操作和现象分析。五、教学策略 从学生的生活经验出发，通过身边的一些常识，在旧知识的基础上，逐步引 导学生思考、分析、推理，培养学生合作学习、共同探究的能力。运用多媒体， 增加信息量。边讲边实验，激发学习热情，提高学生主动解决问题的兴趣与能力。六、课件准备与策略为了增加课堂信息量，增强实验效果，使课堂教学更加生动形象，进一步激 发学生的探究热情，借助计算机多媒体设备，以课件形式进行教学。将教学重难 点以多媒体的形式，形象、生动地呈现出来。课件以教师演示为主，注重对学生 的启发、提示，将教学思路逐步深入地呈现出来，透析分析问题、解决问题的全 过程，努力提高学生的探究能力。七、课前准备课件、实验仪器药品等八、教学流程教学流程教师活动学生活动目的Step1创设情境引入新课 讲故事 : PPT-5 、61. 在第一次世界大战期间， 一 次德军与英法军战士在比利时的 伊普尔对峙，黎明时，英、法军前 线战壕里的士兵突然看到一股阴 森森的黄绿色气体逐渐向前袭来， 很快数百名英、法军战士窒息而 死，数千名士兵双目失明这是在 1915年 4月22日发生的令人发指 的事件。2. 20XX年 3月 29日晚，京沪 高速公路淮安段上行线 103K+300M 处发生一起交通事故， 一辆载有约 40 吨（超载 25 吨）液氯的山东槽 罐 车 鲁 HO0099 与 山 东 货 车 鲁 QA0398相撞，槽罐车两个直径 10 厘米的法兰从根部完全断裂， 导致 槽罐车液氯大面积泄漏。 造成王兴 等 3 个乡镇 29 人死亡，送医院治 疗 300多人，村民群众近 1 万人进 行疏散，约 2 千亩农作物受灾，环 境受到严重污染， 京沪高速公路宿 迁至宝应段关闭 20 个小时的特大 液氯泄漏事故。讨论回答 :1、这是什么气体？2、这种气体有什么 特性？3、你还在哪儿见识过它？ 媒体展示目的 ： 以故事引入课 题，创设学习情 境，调动学生的 求知欲Step2物理性质 实物展示 ：展示一瓶氯气， 在瓶后衬一张 白纸。指导闻气体的方法：轻、扇、1、让学生观察氯气的颜色、状态；2、请一个学生上台闻一闻氯气的气 展示目的 ： 学生自己观察 实物，得出氯气 的物理性质。飘。强调：氯气有毒，吸入大量会 致死，但只要严格按照操作规定操 作，实验是没有危险的。 板书 ： 一、氯气的物理性质 媒体展示 ： PPT-7、 8 状态 颜色 气味 溶解性 易液化味；3、向盛氯气的集气 瓶中加入少量的 水，振荡，观察氯 水的颜色 媒体展示目的 ： 强化对氯气、氯 水颜色等特征 的认识 提问 ：Step3（1）氯原子的原子结构有什么特书写氯原子结构示意贯穿（原子）结复习氯原点？是否稳定？在反应中易发生图，推测氯气单质的构决定（单质化子结构怎样的变化？学）性质的思想化学性质。（2）这一结构特点决定了氯气单质怎样的化学性质？ 板书 ： 二、氯气的化学性质 演示实验 ：课本 P42实验 2、3、4规范实验操作；培养观察能力、 口头及书面表Step4 板书 ：指导学生做实验，填达能力和归纳化学性质11氯气与金属单质反应 PPT-9写 P42 表 2-1.能力与金属2Na Cl22NaCl回忆非金属与金属反反应2Fe + 3Cl 22FeCl3应的通性。Cu + Cl 2CuCl2 媒体展示目的 ：Cu + Cl 2CuCl2 讲解 ：化学方程式的在通常情况下， 干燥的氯气不能正确写法与铁起反应，可用钢瓶储运液氯。Step5 板书 ：描述现象， 媒体展示目的 ：化学性质22氯气与非金属单质反应化学方程式的书写化学方程式。与非金补充磷、氢气在氯气中燃烧的标准写法。属反应实验。PPT-10H2 + Cl 22HCl强调书写规范化。说明工业上制 取盐酸的方法。Step6 化学性质 3 与水反 应 演示实验 ：课本 P43实验 1、2、3 请学生讨论并填写表 2-2 提问 ： 实验 1 说明了什么？ 板书 ：3氯气与水反应 提问 ： 实验 2 说明了什么？ 提问 ：实验 3 说明了什么？ 归纳 ：综上所述，氯气与水反应， 生成物有盐酸及另一种具有漂白 作用的新的酸。PPT-11 讨论 ：1、 液氯与氯水有何不同？2、 新制氯水与久置氯水有何不同？ 简介 ：次氯酸及其特性。利用它 的强氧化性进行杀菌消毒， 例如少观察实验现象，分组 讨论，推断原因。氯气与干燥的有色 布条不反应，与湿润 的有色布条发生反 应，说明氯气与水发 生了反应。氯水能使 PH 试纸 先变红，再褪色。说 明有酸生成，而且有 不同于盐酸的新酸生 成。证明氯水中存在氯 离子。书写化学方程式：Cl2 2H2O? HCl HClO分别从所含物质、微 粒二个方面进行对 比。培养观察分析 能力 媒体展示目的 ： 研究氯气与水 反应过程，阐述 次氯酸具有漂 白性的实质（强 氧化性）。对比分析， 知识迁移应用量氯气通入水中可以杀菌消毒。Step7 化学性质 4 与碱反 应 演示实验 ：课本 P43实验 4。 提问 ： 根据氯气与水反应的产物的 性质，写出氯气与氢氧化钠、氢氧 化钙反应的方程式。 板书 ：4 氯气与碱反应 提问 ： 实验室中含氯气的尾气如何 处理？PPT- 12学生观察现象，氯 气黄绿色裉去，得到 无色透明溶液。 Cl2 2NaOH = NaCl NaClO H2O2Cl2 2Ca(OH)2= CaCl2 Ca(ClO) 22H2O碱能中和氯 气与水产生的 酸，使氯气易溶 于碱溶液。 (以 后在化学平衡 中还会用到)。84 消毒 液 的 主要成分。漂白粉的主 要成分。Step8 漂白粉的 漂白原理 介绍 ：次氯酸具有漂白作用，但因其 不稳定，不好保存和使用，工业上 常利用氯气与氢氧化钙反应的原 理制取漂白粉，以用于漂白和消 毒。 讨论 ：1、漂白粉的有效成份和漂白 原理。2、漂白粉露置于空气中将如 何变化？应该怎样保存漂 白粉Ca(ClO)2CO2H2O = CaCO3 2HClO 此乃漂白粉的漂 白、保存、失效的化 学原理。 生活中，若想增强 漂白效果，可加入少 量的酸，如食醋等。注重应用，拓 展延伸。强化本课难 点分析。结合生活经 验，切身体会 “化学是真实 的科学”。Step9巩固练习写出有次氯酸参加或生成的化 学方程式， 并说明分别体现了次氯 酸的什么性质。书写化学方程式巩固本节难点Step10 小结 ：整理、小结氯气是典型的非金属， 不仅能与 金属单质、非金属单质反应，还能 与水、碱等化合物反应。使我们进 一步认识到氯气是一种化学性质 很活泼的非金属单质。Step10氯气用途 板书 ： 三、氯气的用途PPT-14、15引导学生根据氯 气的性质推测其一些 重要用途。“结构性质 用途”三角关 系。Step11思考题PPT-16、17讨论回答巩固本课重点Step12作业P48：题 3、4、 5板书设计一、氯气的物理性质 二、氯气的化学性质 1、氯气与金属单质反应 2、氯气与非金属单质反应 3、氯气与水反应 4、氯气与碱反应 三、氯气的用途课后练习1. 如果我们在做实验时，或工业生产中，由氯气作为尾气排除，我们该怎么办呢？ （答案：可用碱液进行吸收。 ）2. 氯气是有毒气体， 曾被德国法西斯制成毒气弹用于侵略战争 当这种毒气弹顺风 爆炸时，通常可选用的防御办法是（ ）人躲到低洼的地方去人躲到较高的地方去多饮豆浆和牛奶用沾有肥皂水的软布蒙面A B C D（答案： C）3. 下列说法正确的是（）ACl-和 Cl2都是氯元素BCl2有毒, Cl-也有毒CCl-离子半径比 Cl原子半径大DCl2 和 Cl原子都呈黄绿色（答案： C）4. 下列物质中含有 Cl-的是（）A液氯BKClO3 溶液CHCl气体DNaCl晶体（答案： D）5. 下列物质中，在光照下不反应的是（）A氢气和氯气的混和气体B次氯酸C氢气和氧气的混和气体D氯水（答案； C）6. 下列微粒中，能起漂白的作用的是（ ）A Cl2BCl-C HClD HClO（答案： D）7. 氯气可用于杀菌和消毒，这是因为（）A氯气有毒，可毒死病菌B氯气具有漂白作用C氯气与水反应生成具有强氧化性的 HClO D氯气与水反应生成的盐酸是强酸（答案： C）8. 要得到干燥的氯气，应使氯气通过（）A浓 H2SO4 B 固体烧碱C 生石灰 D 饱和食盐水（答案： A）9. 下列各组物质在一定条件下反应，其中生成 +3 价铁盐的是（ ）A 铁和稀硫酸 B铁和氯化铜溶液C铁和氯气D铁和氧气（答案： C）10. 下列物质属于纯净物的是（）A液氯B氯水C盐酸D漂粉精（答案： A）教学反思】本节课是第一次较为系统地学习元素化合物知识，通过实验激发 学生的学习兴趣，指导学生如何观察实验现象，并准确表达出来，从 而培养学生的观察能力和分析能力；贯彻结构决定化学性质、性质决 定用途的化学思想，初步知道学习化学的基本方法。