苏教版(2018)语文七上1.3《安恩与奶牛》表格教案

课题四、安恩和奶牛主备教师刘志教学设计时间2016年9月2日教学目标知识与能力学会复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的运用。过程与教法学习小说的描写手法。情感与价值观理解故事主人公关怀动物，重视他们生命需求的善良情感。教学重占八、理解故事主人公关怀动物，重视他们生命需求的善良情感。教学难占八、学习小说的描写手法。学生自主备教师上课教学整理完善学1、收集作者的资料，了解作者。2、基础知识积累。腼腆mint山HIzeng亮干瘪bi（嶙峋linxun踌躇chouchu不决锚铢zizhu必较3、了解小说常识小说的二要素：人物、故事to、环境。故事节：开端、发展、高潮、结局。常用的人物描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。环境分为自然环境和社会环境。3、思考：快速默读课文，并简单复述课文，有节分析文章结构找出故事发生的地点，人物？找出描写老妇人的语句找出这FS分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）？11944年，”由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、消闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的希默兰的故事，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气，其中最出色的短篇是安恩和奶牛。教师教学过程设计主备教师上课教学整理完善导入同学们喜欢动物吗？（喜欢）你喜欢你养过的动物吗？（生自由作答）然后欣赏一组图片。师说：有人说，在童年时代养过动物的人，都会是热爱动物和尊重生命的人，我想大家都是特别有爱心的人，今天我们T去欣赏一个人和动物之间的温馨故事，它就是安恩和奶牛。学生自由回答欣赏图片教师导入新课讲授一、整体感知1、快速默读课文，并简单复述课文，有节2、分析文章结构二、精读课文1、找出故事发生的地点，人物？在瓦尔普峡集市的牲口父易场上，一位老妇人和她的奶牛。2、找出描写老妇人的语句3、找出这F分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）？4、作者在这FS分设置了什么样的悬念？5、先后有几个人要买牛？那几个人？他们的出场顺序能颠倒吗？为什么？精明的商人：挑剔的目光、锚铢必较精明利落的屠夫死乞白赖的纠缠的人。6、安恩为何不实奶牛？“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露r真情，“我的小村老妇人安恩牵着一头奶牛到集巾上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它肩兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来实牛的，而是因为aB头奶牛太孤独，她把它带到集巾上来，让它跟同类相聚散心。对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在所以我就想到不如把它带集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”7、本文的文章主旨是什么？物以类聚，人以群分。孤独是3奇苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？(自由发挥)8、你想怎样来评价安恩呢？安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之美。9、你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？怜悯的动物。-捷克作家米兰.昆德拉生命中不能承受之轻美的真谛应该是和谐。冰心作家想告诉人们：人与动物也会后真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应启物质上的关怀，还应肩精神的怜悯。巩固应用指出下列语句运用的描写方法。(1)她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。()(2)“它是/、虫的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针搭卜，使劲地把鼻孔擦个不停。()(3)在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。()外貌描写语百描写动作描写神态描写拓展训练1、安恩老太太把牛当做自己的知心伙伴，假如这头牛会说话，从集巾回家时，奶牛会对安恩说些什么呢？2、动物是我们的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的行动。请你参与“与动物朋友同行”的综合性学习活动。(1)倾听动物朋友的心声：“谁都惜命，请高抬贵手，放我们一条生路吧！”“你爱谁，就把谁关起来吗？”动物还有哪些呼声？请你以动物的口吻再写一句。(2)同学们打算组织一次“爱护动物”的宣传活动，请你选择两个活动地点，并说明理由。地点一：学生讨论交流小组合作学习理由：。地点二：展示成果理由：。(3)你发现你家附家餐馆为了招揽顾客，推出了一些野生动物菜品。你的父母打算前去品尝，你准备这样对他说：张扬个性小节同学们，让我们走进文学的大门，去享用精神的“美味佳肴”，用来补充心灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。情感感染学生作业1、请同学说说有美“牛”字的成语，并解释。2、本文对于动物观察细腻，描写生动，请你写一段你所熟悉的动物？3、预习第五课的内容课后完成反思备课组：教研组：教导处: