2021-2022学年河北省保定市唐县一中高二（上）月考语文试卷（12月份）（附答案详解）0001.docx

2021-2022学年河北省保定市唐县一中高二（上）月考语 文试卷（12月份）一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2020年9月26日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于加快推进媒体深度融 合发展的意见，这标志着我国的媒体融合进入了新的发展阶段，任务也进一步升级, 媒体融合需要走向纵深发展。在此背景下，作为媒体融合主要动力的传统媒体人，如何 快速适应新媒体时代、努力建设全媒体传播体系，这是不容回避的自我革命。融媒体环境下，传播格局和传播生态都发生了巨大变化。传统媒体不再局限于原来的传 播介质，而是向着网络化、多元化的方向发展，建设全媒体传播渠道，延伸服务链条, 在服务内容和手段上实现转型。传统媒体人置身其中，既要牢牢守住主流舆论阵地，又 不能抛弃新媒体阵地，因此必须主动转变观念，颠覆传统思维，树立媒体融合理念，调 整工作状态，适应新媒体时代。颠覆传统思维就必须消除新媒体是传统媒体的附属和延 伸这一错误的观念，要在新旧媒体一体化发展的体系下，主流媒体牢牢占据互联网上的 舆论引导主动权，实现媒体间的“资源通融、内容兼容、宣传互融和利益共融” O大众传媒时代，传统媒体习惯用受众来界定他们的信息传播对象；新媒体时代，新媒体 更多地使用用户来定义他们的传播对象，强调用户是产品使用和服务的对象。新媒体的 兴起，改变了信息的社会传播模式，社会个体成为社会传播的基本单位，并且根据自己 的需求重新定义了传播方式和内容，对用户的精准把握和个性化的推送成为新媒体传播 的重要特点。可见，传统媒体从不缺少内容，缺少的是对用户的精准把握和个性化的服务。如果用户 不能获得良好的信息体验，就会转而选择其他媒体。因此，传统媒体人要树立以用户为 中心的意识，了解用户需要什么信息，目标是什么，按照用户的媒体消费需求进行内容 生产，细分用户市场，精准推送产品，培养用户对于自己建设的新媒体平台的认知度、 依赖度和忠诚度。传统媒体要推动媒体融合向前发展，就要重新定义服务，因为所有信息的推送都要带着 服务才有黏合度。从大处着眼，主流媒体要为人民服务、为社会主义服务；从小处着眼， 主流媒体要放下身段，将发展用户、聚集用户作为重要抓手，将新闻报道转变为服务实有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得 无踪无影，鸣沙山又恢复了原状。是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗？也 许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它们原 来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。每日每夜,风都这样不知疲倦地完成它手 中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山文中画波浪线的句子有语病且与上文衔接不好，下列修改最恰当的一项是时，风，己飘然而去。A.抚平了沙山的每一道印迹,沙子被驱赶到它们原来的位置,又将它们重新整合、A.历历在目千篇一律泾渭分明浑然天成B.历历在目千姿百态泾渭分明浑然一体C.念念不忘千姿百态轮廓分明浑然一体D.念念不忘千篇一律轮廓分明浑然天成19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是20.磨砺、凝聚B.抚平了沙山的每一道印迹,将沙子驱赶到它们原来的位置,又将它们重新凝聚、整合、磨砺C.抚平了沙山的每一道印迹,沙子被驱赶到它们原来的位置,又将它们重新凝聚、整合、磨砺D.抚平了沙山的每一道印迹，将沙子驱赶到它们原来的位置,又将它们重新整合、磨砺、凝聚21.下列选项与文中划横线句所使用的修辞不同的一项是A. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜B. 金戈铁马，气吞万里如虎C. 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻D. 巾帼不让须眉，红颜更胜儿郎22.在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10字。“祝融号”登陆火星后，,其中包括火星表面低温、地表沙尘天气不可预测以及与地球通信严重受限等问题。为确保探测任务的顺利完成，研究人员对“祝融号”进行一系列强化升级，使之具有更强的适应能力。比如，由于火星距离地球非常遥远，已超出直接遥控操作的距离，所以，“祝融号”要在无人参与的情况下，按计划完成传输、移动等任务。又比如，在不同模式间切换的 能力。在白昼“祝融号”要执行探测任务，,即启动“一夜好梦”的功能；天亮后，又能够探测到环境变化而从休眠中唤醒。23.班级计划举行“中国梦航天梦”主题班会活动。你作为小组代表发言，请根据下 面提供的资料，向同学们简要陈述中国首辆火星车被命名为“祝融号”的原因（发 言的开头已经给出）。要求语言简明连贯，条理清晰，不超过90字。相关资料：“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，在左传史记山海经礼记 等数十部古书中均有记载。火神“祝融”又象征着我们的祖先战胜黑暗，征服自然 的顽强精神，一直以来，深深地烙印在中华民族的集体记忆中。我认为中国首辆火星车被命名为“祝融号”，有三个原因。答案和解析1-5.【答案】D、D、A、【解析】(1) A. “新媒体作为传统媒体的附属和延伸”错，材料一原文说“颠覆传统 思维就必须消除新媒体是传统媒体的附属和延伸这一错误的观念”，由此可知，新媒体 不是传统媒体的附属和延伸。B. “受众是被动接受者”错，材料一原文说“传统媒体习惯用受众来界定他们的信息传 播对象”“传统媒体从不缺少内容，缺少的是对用户的精准把握和个性化的服务。如果 用户不能获得良好的信息体验，就会转而选择其他媒体”，由此可知，“受众”不一定 是被动接受者，他们有自主选择权。C. “如果用户能获得良好的信息体验，就不会选择其他媒体”错，材料一原文为“如果 用户不能获得良好的信息体验，就会转而选择其他媒体”，真命题的否命题不一定成立。 在新媒体时代，即使用户对传统媒体能获得良好的信息体验，也可能会选择其他媒体。 故选：Do(2) D. “主流媒体吸纳了用户的意见，注重了场景化生产”错，材料三原文说“在建 军90周年之际，人民日报客户端推出互动H5快看呐！这是我的军装照，仅8月1 日建军节当天的浏览次数就达到3.94亿。以用户为中心守正创新，主流媒体迸发出超 强传播力”，说明主流媒体注重了 “互动式、沉浸式体验” o(3) 有材料一可知，媒体融合要求“传统媒体不再局限于原来的传播介质，而是向着 网络化、多元化的方向发展，建设全媒体传播渠道，延伸服务链条，在服务内容和手段 上实现转型”。A. “某报业集团近日开展了 百年路，忆峥峡一一庆祝中国共产党成立一百周年征文 活动，并将获奖文章在报纸上公开发表”，只是在报纸上公开发表,是传统媒体的做法， 不具备媒体融合特点。B. “ 学习强国APP用户发起视频会议、邀请好友展开对战答题”，“学习强 国”使用网络，具备媒体融合特点。C. “长江云平台建设了电子政务大厅，当地政府部门己经落户平台，及时发布老百姓 关注的各类信息”，“云平台”建设全媒体传播渠道，延伸服务链条，具备媒体融合特 点。D. “江西电视台借力新华智云，推出的媒体产品引起广泛关注”，“江西电 视台”借力新华智云，推出新的媒体产品，具备媒体融合特点。故选：Ao（4）首先，材料一第一段开篇写“2020年9月26 S,中共中央办公厅、国务院办公厅 印发了关于加快推进媒体深度融合发展的意见，这标志着我国的媒体融合进入了新 的发展阶段，任务也进一步升级，媒体融合需要走向纵深发展”，然后写“在此背景下， 作为媒体融合主要动力的传统媒体人，如何快速适应新媒体时代、努力建设全媒体传播 体系，这是不容回避的自我革命”，由此可知，材料一首先分析传统媒体需要变革的时 代背景。其次，材料一的第二、三、四、五段是文章的主体部分。第二段要求传统媒体人“必须主动转变观念，颠覆传统思维，树立媒体融合理念，调整 工作状态，适应新媒体时代”“实现媒体间的资源通融、内容兼容、宣传互融和利益 共融”；第三段写“对用户的精准把握和个性化的推送成为新媒体传播的重要特点”；第四段写“传统媒体人要树立以用户为中心的意识，了解用户需要什么信息，目标是什 么，按照用户的媒体消费需求进行内容生产，细分用户市场，精准推送产品，培养用户 对于自己建设的新媒体平台的认知度、依赖度和忠诚度”；第五段写“传统媒体要加强平台的建设能力，整合资源，为用户提供服务”。由此可知，文章主体部分提出传统媒体人转变的具体要求。最后，文章结尾段写“传统媒体人必须加强学习，努力提升自我，尽快适应时代，努力 成为全媒型、专家型人才，更好地推动传媒行业的健康发展”，发出传统媒体人必须努 力提升自我的呼吁。综上可知，材料一的行文脉络：层递式论证思路，结构严谨，条理清楚。（5）材料一原文说“新媒体时代，新媒体更多地使用用户来定义他们的传播对象，强 调用户是产品使用和服务的对象”，由此可知，观念上，要将师生作为传播对象； 原文材料二说“渠道建设上，吸引用户分享传播，构建多元传播体系”“向着网络化、 多元化的方向发展，建设全媒体传播渠道，延伸服务链条，在服务内容和手段上实现转 型”，由此可知，方式上，增加师生积极参与媒体活动的渠道；材料二原文说“有些人才虽然懂得管理，却对媒体的了解非常少。正是这一情况，当前 对综合性人才的需求越来越高”，由此可知，人才上，提升宣传人员的综合能力； 材料三原文说“地方主流媒体也在积极突破，在重大叙事中议程设置能力逐渐增强，爆 款产品百花齐放”，由此可知，内容上，关注学校热点，及时推送具有爆款性质的产品。答案:(1) D(2) D(3) A(4) 首先分析传统媒体需要变革的时代背景；其次提出传统媒体人转变的具体要求； 最后发出传统媒体人必须努力提升自我的呼吁。(5) 观念上，要将师生作为传播对象；方式上，增加师生积极参与媒体活动的渠道； 人才上，提升宣传人员的综合能力；内容上，关注学校热点，及时推送具有爆款性质的 产品。(1) 本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要 求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速, 提取对照时一定要敏感、细致、准确。(2) 本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得 出正误。(3) 本题考查根据文本观点进行推断的能力。作答此类题目首先要明确材料的观点， 其次理解选项句子的意思，看其是否和材料的观点一致。(4) 本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然 后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。(5) 本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文 本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自 己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。“规范作答”不能忘记的三个原则：(1) 答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2) 选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3) 分点分条作答。69.【答案】A、D、【解析】(1) A. “对自己的容貌十分关注，担心观众不再喜爱自己的演出”错误。表 明他尊重艺术，时刻把观众放在心上。故选A。(2) D. “以秦腔艺人的际遇反映了中国社会的历史变迁，也再现了秦腔艺术由兴到衰 再复兴的发展历程”错误。“际遇”在文本中体现不充分，“反映了中国社会的历史变 迁”属于过度解读，“再现了秦腔艺术由兴到衰再复兴的发展历程”在文本中无体现。 表现的是秦腔艺人对艺术的不懈追求和中国传统艺术的生命力。故选Do(3) “提了眉，包了大头，穿了行头”是动作描写，“皮肤就慢慢塌陷了 ”是肖像描 写，“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消 停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了” 是语言描写：这些正面描写，表现了苟存忠的敬业、认真、奉献精神以及对弟子的严格 要求。而“观众特别多，连过道都站满了人” “观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹 没了”“观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”“观众热浪一般，在朝舞台 上狂喊着”等则是侧面描写，表现观众对苟老师表演的认可、赞美，侧面表现苟老师的 高超技艺。总之，对苟存忠的描写运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。(4) 苟老师“为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了 饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮 肤就慢慢塌陷了”，为了更好地演出，竭尽全力；“十斤松香粉拌拌二两半 锯末灰。锯末灰要柏木的。炒干磨细再拌”竭尽全力传授绝技。苟老 师“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉” O易青娥“易青娥练这个动 作整整三年” “每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏 变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效 用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突 然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的”，易青娥的勤学苦练和悟到真谛, 代表着传统艺术的薪火相传。观众“特别多，连过道都站满了人”“观众的掌声已经 将乐队的音乐声全都淹没了”“观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台”“观 众热浪一般，在朝舞台上狂喊着”等则是侧面描写，表现观众对苟老师表演的认可、赞 美，体现出观众对传统艺术始终如一的喜爱，中国传统艺术有着良好的群众基础。答案：(1) A(2) D(3) 正面描写和侧面描写相结合。文章运用肖像、语言、神态等细节描写从正面 刻画人物。比如：“皮肤就慢慢塌陷了 “安静下来”“一句话不说了”，等写出来苟 老师的敬业、认真。文章从观众看戏的认真投入侧面刻画苟老师演戏的精彩。(4) 从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为 演出竭尽全力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表 演群体。 从易青娥的角度分析，易青娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟 到了传统艺术的精髓，中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。 从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老师年老时还在追捧他的 表演，观众的喜爱始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。(1) 本题考查学生对小说内容的理解能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语 境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2) 本题考查学生对小说艺术特色的分析和鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后， 针对每个选项作出正确的判断和选择。(3) 本题考查学生对小说人物的描写方法的理解和分析能力。答题时要通读全文，找 出描写人物的内容，判断描写方法，并结合具体语句进行分析。(4) 本题考查学生对小说思想内容的理解和分析能力。答题时要读懂文本，根据提干 要求，从苟老师、易青娥、观众的角度结合具体内容进行分析。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写 是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。10-14.【答案】C、D、B、李固提出要纠正的事情，(太后)常常听信采纳，那些宦 官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再 次详细陈奏以前(所诬陷李固造反的)事，朝廷就杀掉了他。、王调等人为他积极申 诉冤情；太后对他比较信任，了解了事情真相后赦免了他。【解析】1. 【分析】本题考查文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定 谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分 析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特 别注意。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停 顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。【解答】句意：公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么。 李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，并用李固作了议郎。“固对策”为“举” 的宾语，中间不能断开，排除A、D； “其对”是“览”的宾语，中间不能断开，排除 Bo2. 【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本 的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。【解答】“作者班固”错误，后汉书作者为范晔。3. 【分析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本 了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻 译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回 归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问 题。【解答】“或自杀谢罪”错，“自缚归首”的“首”是“自首”的意思，盗贼“自缚归首”，就 是“自己绑缚着双手前来自首”，没有“自杀谢罪”。4. 本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思 考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、 删、调、换、补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的 内容进行适当调整，达到词达句顺。“匡正”，纠正；“从用”，听信采纳；“咸”， 都。“为己害”，成为自己的祸害；“更”，再次；“具”，“详细”或“全部”均 可。5. 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。“门生渤海王调贯械上书, 证固之枉，河内赵承等数十人亦要斧锄诣阙通诉”的意思是：他的门生渤海人王调，自 己戴着枷上书，申明李固的冤枉；河内人赵承等数十人也带着刑具到朝廷来为他申诉。 由此可概括为：王调等人为他积极申诉冤情。“时太后以比遭不造，委任宰辅，固所 匡正，每辄从用”的意思是：当时太后因为接连遭到不幸的事情，委任李固做了宰相， 李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳。由此可见，太后对李固是比较信任的。 所以“太后明之，乃赦焉”，也就是当太后了解了事情真相后就赦免了李固。参考译文：李固，字子坚，是汉中南郑人，司徒李郃的儿子。他年轻时就好学，常常不远千 里，步行寻师，于是研究阅读三坟五典，广泛结交英才贤士。各地有志之士，多仰慕他 的风范前来求学。京师人都赞叹说：“这又是第二个李公了。”（注：指继其父为公。） 司隶、益州等长官一同命令郡守推举他为孝廉，征召他做大司空的属官，他全都没有去 就职。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾等异象，公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地 问他当代的弊端，以及为政应做些什么。李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用， 并用李固作了议郎。永和年间，荆州兴起盗贼，整年都不安定，就用李固做了荆州刺史。 李固到任，派遣官吏慰问境内百姓，赦免那些盗贼以前犯下的过错，让他们重新开始。 于是盗贼首领夏密等人召集他的党羽六百余人，自己绑缚着双手前来自首。李固全都原 谅了他们，放他们回去，让他们自己去召集部下，显示朝廷的威严法度。半年之内，其 他盗贼全都归降，州内安定下来。李固上表揭发南阳太守高赐等人贪赃枉法的事。高赐 等人怕（朝廷）治自己的罪，就一起用重金贿赂大将军梁冀，梁冀为这件事派人急行千 里传送（赦免高赐等人的）公文（给李固），而李固追究这件事越发紧急。梁冀于是命 令调李固作泰山太守。当时泰山盗贼占山为王已有数年，郡中常年养着几千士兵进行追 剿也不能把他们制服。李固到任，把这些士兵全都遣散回去务农，只选出一百多名能作 战的士兵留下。李固用恩德信用来招抚这些盗贼。不到一年，盗贼全都消散了，李固升 为将作大匠。等到汉冲帝即位，用李固做太尉，与梁冀掌管尚书的事务。当时太后因为 接连遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信 采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。而梁冀猜忌专权，常常嫉 恨他。后来过了一年多，甘陵人刘文、魏郡刘舶各自谋划立刘蒜做皇帝，梁冀借这个机 会诬陷李固和刘文、刘艄一起妖言惑众，把他投入监狱。他的门生渤海人王调，自己戴 着枷上书，申明李固的冤枉。河内人赵承等数十人也带着刑具到朝廷来为他申诉。太后 了解了这件事，就赦免了他。等到他出狱的时候，京城街市上的人都喊万岁。梁冀听到 这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次详细陈奏 以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。当时李固年龄五十四岁。15-16.【答案】C、【解析】（1）C.给他盖上被子”错，“被酒”指中酒，酒醉。故选：Co（2）上阕“西风独自凉”写西风渐紧，寒意侵人，开篇“西风”便已奠定了整首词哀 伤的基调；“萧萧黄叶”是秋天的典型景象，“萧萧黄叶闭疏窗”在秋风劲吹之下，枯 黄的树叶纷纷扬扬地通过窗户飘进屋内，给词人心头更添一层秋意；“残阳”指夕阳斜 照。上阕选取“西风”“黄叶”“疏窗” “残阳”等景物意象，渲染深秋黄昏的迟暮凄 清氛围，借景抒情，以凄凉的景物衬托着词人凄凉的回忆。“萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”写诗人伫立夕阳下，看片片黄叶飞舞遮掩了疏窗, 追忆往事。上阕以黄叶、疏窗、残阳之秋景的勾画，描绘丧妻后的孤单凄凉，眼前景物、 词人心境都是实写。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”下阕写沉思中所忆起的寻常 往事，借用夫妻和美的生活为喻，描绘与亡妻往日的美满恩爱，属于虚写。全词虚实结 合，生动的表达了词人对亡妻的哀思之情。上阕“沉思往事立残阳”词人独立残阳的孤独与下阕“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶 香”充满着诗情和雅趣的美满幸福生活的回忆形成强烈的对比，表达了词人对亡妻的无 限思念之情。“赌书消得泼茶香”写夫妻风雅生活的乐趣，夫妻以茶赌书，以至乐得茶泼了地，满室 洋溢着茶香。借用李清照和赵明诚的典故，以赵明诚、李清照夫妇自比自己与卢氏，说 明他们的生活充满着诗情和雅趣，十分美满和幸福，意在表明白己对卢氏的深深爱恋以 及丧失这么一位才情并茂的妻子的无限哀伤。答案：（1）C（2）借景抒情（情景交融、融情与景也可）上半片写景，深秋时节，黄叶飘落，西 风习习，残阳余晖。这深秋黄昏的迟暮凄清之景，正和作者沉思往事的心境相映衬，情 景交融。 虚实结合。上片实写秋风萧瑟，词人在残阳下孑立窗前，面对萧萧黄叶陷入无限哀思。 下片虚写，追忆与妻子美好惬意的生活。 对比。全词写了两种不同的生活图景，一是和妻子生活时的美好时光，一是眼前自己 孤单的情形，两相对照，越发显出对妻子的思念。 用典。”赌书消得泼茶香借用宋代词人李清照和丈夫赵明诚的故事，含蓄而又活泼 地表现了作者和卢氏情投意合，趣味相投，吟诗读书的文雅闲逸的生活图景。践，积极改善用户服务体验。服务通常借助于平台实现，因而传统媒体要加强平台的建 设能力，整合资源，为用户提供服务。媒体融合给传统媒体人带来了巨大的压力，但也提供了难得的机遇。传统媒体人必须加 强学习，努力提升自我，尽快适应时代，努力成为全媒型、专家型人才，更好地推动传 媒行业的健康发展。（摘编自梁燕传统媒体人如何快速适应新媒体时代）材料二：相对于传统媒体，当前对新型媒体的管制相对宽松。诸如近些年出现的网络电视，由于 能够兼容也信和广屯，从而由多个部门共同监管。伴随运营工作的开展，行业利益的争 夺也渐渐浮出水面。单从手机终端来看，运营商为了能够将APP植入手机中，就必须 具备多个部门颁发的牌照。伴随科技水平的提升，媒体融合的价值越来越高。媒体技术的快速进步，直接影响用户 的基本取向，从而也对媒体融合带来了诸多影响。正是这一因素，我们国家的媒体融合 直接和技术发展有所关联。尤其是传播模式和媒体形态实际联系极为明显。对于媒体来说，提升自身的核心竞争力，人才一直都是其中最为重要的部分。只有掌握 了大量具备跨媒体能力并且懂得管理的全面人才，才能在媒体完成融合之后创造更多的 经济价值。但从目前情况来看，很多人才虽然了解媒体，却不懂得如何管理；同样，有 些人才虽然懂得管理，却对媒体的了解非常少。正是这一情况，当前对综合性人才的需 求越来越高。（摘编自王红萍浅谈传统媒体与新型媒体融合的发展趋势）材料三：从社会关系重塑角度看，应以用户为中心，重建与用户的新型连接关系。以用户为中心 表现为以下几个方面；内容生产上，吸纳用户意见，注重场景化生产和互动式、沉浸式 体验；关系维护上，以用户画像为依据，开展精准化、个性化服务；渠道建设上，吸引 用户分享传播，构建多元传播体系。在这方面，头部媒体和中央级媒体一直走在前列。人民日报加快推进融合步伐，建设融合传播矩阵，不断推出爆款融媒产品，报网端 微十多种载体覆盖用户近8亿人次。在建军90周年之际，人民日报客户端推出互动H5快看呐!这是我的军装照，仅8月1日建军节当天的浏览次数就达到3.94亿。以用 户为中心守正创新，主流媒体迸发出超强传播力。当前，主流媒体思想观念上的“破圈” 成效越来越显著，地方主流媒体也在积极突破，在重大叙事中议程设置能力逐渐增强, 爆款产品百花齐放。（摘编自段梦主流媒体在“破圈”与“建圈”中的迭代升级与深度融合）译文：是谁独自在西风中感慨悲凉，不忍见萧萧黄叶而闭上轩窗。独立屋中任夕阳斜照， 沉浸在往事回忆中。酒后小睡，春日好景正长，闺中赌赛，衣襟满带茶香。曾经美好快乐的记忆，当时 只觉得最寻常不过，而今却物是人非。赏析：纳兰性德此词，上阕是此时此地的沉思，下阕是对往时往事的回忆；上阕是纳兰性德 此时此地的孤独，下阕是纳兰性德和妻子在曾经的短短三年之中那一些短暂而无边的欢 乐。（1）本题考查对诗歌的综合赏析。解答本题，需要将选项的分析回归原诗，进而比较 判断。（2）本题考查对诗歌情感的理解。解答本题，需要结合诗歌内容，抓住相关词句具体 分析。诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点； 最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述 是否准确。17. 【答案】【小题1】邪曲之害公也，方正之不容也【小题2】奋六世之余烈，振长策而御宇内【小题3】胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨【解析】故答案为：（1）邪曲之害公也 方正之不容也（重点字：邪）（2）奋六世之余烈 振长策而御宇内（重点字：振）（3）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨（重点字：报）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累， 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增 加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。过秦论中的名句辑录：1. 过秦论中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是：振长策而御宇内，吞二 周而亡诸侯，履至尊而制六合。2. 最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。3. 秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越 之地，以为桂林.象郡。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。4. 始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中胡 人不敢南下而牧马，土不敢弯弓而报怨。两句就是对此事件效果的概括。18. 【答案】前人披荆斩棘，后人定当乘风破浪“过去现在未来”主题班会上的演讲亲爱的同学们：大家好！从沉没的“致远号”战船，到承载中共一大的丝网船，再到载人遨游宇宙的航天飞 船，它们见证着中国从积贫积弱到繁荣昌盛，印刻着先辈们怀揣梦想，艰难探索的足迹。 正如觉醒年代中陈乔年饱受酷刑走向刑场时说：“让我们的子孙后代享受前人披荆 斩棘的幸福吧!”遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生，前辈们-路青春一路血，染红了 探索幸福的道路。作为后人的我们唯有接过前人的殷切希望，继续建设好我们的国家, 让她乘风破浪！回首往事，慨叹他们的奉献！繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。先辈中有像邓世昌一般英勇赴死的，有像毛泽 东一般勇于探索的，他们不计名利得失，只求为中国找出一条通向繁华的道路！八国联 军侵华、甲午海战、庚子条约、辛丑条约，中国经历了多少的屈辱；抗日战争中，无数 场保国卫民的战争宣誓着先人们不屈的志愿；解放战争、抗美援朝，从黑暗中走来，渐 渐走向光明！那是一代人的信仰，那是一代人的牺牲，那是一代人的热血，我们岂能辜 负！着眼当下，享受他们的披荆斩棘！山河为证，岁月为名。我们的中华正在走向“星辰大海”，载人航天飞船勇攀新高， “蛟龙号”深海探测，“北斗”星空闪烁，“玉兔号”月球采壤，“悟空号”寻找暗物 质，“天问号”探索火星；我们的生活充满阳光，9899万人口脱贫，全民抗疫战胜新 冠疫情，军队守护边疆，消防员守护人们的安全，旅游、共享单车、移动支付，人们的 生活越来越美好！先辈们，您看后世的人们享受到了人的权利，人的快乐，人的尊严, 这盛世如您所愿了！展望未来，我们定当乘风破浪！前人的道路走得有多艰难，我们肩上的担子就有多么沉重！道阻且长，行则将至; 征途漫漫，惟有奋斗！我们知道还有很多的国家自认为“可以从实力的地位同中国谈 话”；我们明白“卡脖子”清单上有那么多奋斗的方向；我们懂得脱贫攻坚战还要继续; 我们晓得“为人民服务”从来都不是一句空话！向先辈们学习，一颗赤诚之心只为热爱 的国、热爱的民！仰观天宇，时间更加深邃；俯身耕耘，未来无限可能！前人披荆斩棘，奉献如斯, 吾辈后人定当乘风破浪，创造新的辉煌！我的演讲结束，谢谢大家！【解析】本题属于材料+任务马区动作文。1 .审材料。本材料分为三个部分。这是叙述性材料。描述了三件事，第一件事是晚清的甲午海战中邓世昌和“致远号”上 的官兵以身殉国。这是屈辱的历史背景中，爱国志士用生命践行爱国诺言！第二件事是 中共“一大”的召开。毛泽东等革命先烈们在探索国家发展的方向。当时的中国在经历 了君主立宪制、资产阶级革命的失败后，中国的发展方向究竟在哪里，成为当时人们孜 孜以求的。经历过血与火的洗礼之后，最终选择了共产主义。一大的召开意义重大，是 当时的人们找到的中国唯一的发展方向，当然事实也证明一一社会主义不会辜负中国。 第三件事是中国载人航天飞船的发展。航天事业的发展是我国综合国力的体现，是科技 发展水平的标志，是我国复兴梦的重要举措。2 .审任务。“不同的船有不同的命运，也有不同的故事”概括上述叙述性材料，进而提出第一个具 体的任务“你有怎样的启示和思考”。第二任务是要求写一篇用于班会活动的演讲稿。 第三个任务是以“过去现在未来”为主题。在写作过程当中，要正视三个要求，并将 它们有机地融为一体。本次作文考查意图明显,2021年是“建党一百周年”，但是考查角度比较新颖，以“船” 为核心意象，截取了三个极具代表性的画面，带着同学的思路从过去走到当代，能引起 同学们的共鸣，引导同学们去感悟，去思考。参考立意：1 .百年乘风破浪，驶向民族辉煌；2. 扬时代之帆，承家国之担；3. 弘扬“红船精神”，走在时代前列。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要 从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解 其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和 感情倾向）O第:步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵 丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯 定与否定两个角度审视；“一事多人”的材料，有儿个“人”往往就有儿个审视角度;“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、 写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。19-21.【答案】C、B、D【解析】（1）念念不忘：是时刻思念着，不会忘记。历历在目：是指远方的景物滑得 清清楚楚或过去的事物消清楚楚地重现在眼前。文中想表达的是自己心中一直挂念鸣沙 山，所以选“念念不忘” O干姿百态：是指姿态多种多样或种类非常丰富。千篇一律：是形容文章公式化，也比喻 完全按老一套，没有任何变化。文中作者想表达自己想象的种类丰富，所以用“千姿百 态”更合适。轮廓分明：一般形容人的脸五官清晰，有立体感。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好 坏分明。作者在这儿把鸣沙山当作人来写，强调它的“坚实”“刚硬”“有棱有角”， 用“轮廓分明”更合适。浑然一体：是融合成一个整体，不可分割，也形容文章绘画布置匀整、结构谨严。浑然 天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。文 中作者强调沙子聚合与上升的整体性，用“浑然一体”更合适。故选Co（2）结构混乱，根据前文，主语应该是“风之手”，A和C “沙子被驱赶到它们原来 的位置”将主语换成了 “沙子”，与后文“将它们”的主语不一致，且衔接不好, 故AC。按逻辑顺序，语序不当，风将沙子先凝聚再整合，最后进行磨砺，排除D。故选Bo(3) 这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法。把鸣沙山比作是风手中的雕塑作品，把 风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写。A. 以绝色美人喻西湖，赋予西湖之美以生命。运用比喻修辞。B. 戈闪耀着金光，马配备了铁甲。形容战士持枪驰马的雄姿。前句用借代。后句气势 好像猛虎一样。用了夸张和比喻手法。C. 老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。仙人们排成列，多如密麻。把排列的仙人们比作密 麻，运用比喻修辞。D. “巾帼”代指女子，“须眉”代指男子。运用借代手法。原文划线句和A、B、C均含比喻。故选D。答案：(1) C(2) B(3) D(1) 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然 后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。(2) 本题考查学生辨析并修改病句及语言表达之衔接连贯的能力。属于嵌入型补写， 是客观题。解答本题，考生要通读全文段，把握文意，理清顺序。分析空格所在的语境， 明确前后文的限定，注意前后的衔接。分析所要补写的句子，辨明其间的关系，判断选 择。(3) 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答时要结合相关要求细致分析， 准确重点把握即可。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角 度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于 句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看 是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含 义，推敲方法是拆字组词。22. 【答案】会面临一系列问题,独立完成任务的能力，在夜晚进入休眠【解析】语段介绍了研究人员根据“祝融号”登陆火星后面临的问题对其强化升级的相 关情况。，后句的“其中包括等问题”是对进行的举例，因此这里应填一个与“祝融号”登陆火星后出现问题相关内容的句子。因此，此处可填：会面临一系列问题。，根据后文的“又比如”所举出的例子，这里应填一个和“在不同模式间切换的能力” 结构相近的句子；根据对问题的描述，“祝融号”登陆火星后，地面无法直接遥控操作， 需要“祝融号”独自完成传输、移动等任务。因此，“祝融号”需要具备的是独立完成 任务的能力。因此，此处可填：独立完成任务的能力。，根据文中对“不同模式间切 换”的解释，“祝融号在白昼时探测，天亮后“从休眠中唤醒”，因此“祝融号”在“一夜好梦”功能启动时，应处于夜晚时的休眠状态。因此，此处可填：在夜晚进入休 眠。答案： 会面临一系列问题。 独立完成任务的能力。 在夜晚进入休眠。本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析 与体会。答好语句补写题的关键词：1. 阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2. 推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二 是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到 形式上接得上。3. 检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文 读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。23. 【答案】本题要求“简要陈述中国首辆火星车被命名为祝融号的原因”，这是 在主题班会上小组代表的发言稿的开头，这就要从题目所给的资料中进行概括和阐发。 首先，祝融是我国的火神，和火星有关，寓意着我国进行深空火星探测的开始，点燃了 星际宇宙探测的火种；火，在我国又是光明的象征，“象征着我们的祖先战胜黑暗”; 在火星探测中，我国科学家发扬顽强拼搏的精神，正与火神的寓意相契合。由此可以概 括出答案。答案：祝融是我国传统文化中的火神，与火星探测的“火”有关，寓意着点燃我国星际探测的 火种；火是光明的象征，指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探索和自我超越；祝融 象征着我们征服自然、征服宇宙的顽强的科学精神。【解析】本题考查学生语段扩展、发言稿的写作的能力。综合读写题的答题技巧：1. 建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵 魂。2. 建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来， 语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。3. 建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为 表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己 的认识和感悟作为表达的灵魂。1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 主流媒体应积极发挥新媒体作为传统媒体的附属和延伸作用，像人民日报一 样不断推出爆款融媒产品。B. 大众传媒时代，传统媒体信息传播对象是“受众”，受众是被动接受者，可见传 统媒体人缺少服务意识。C. 传统媒体缺少了对用户的精准把握和个性化的服务，如果用户能获得良好的信息 体验，就不会选择其他媒体。D. 媒体融合需要向纵深方向发展，因此无论是作为媒体融合主要动力的传统媒体人, 还是新媒体人，都应主动求变。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A. 传统媒体要推动媒体融合向前发展，就需要加强平台的建设能力，整合资源，为 用户提供更好的服务体验。B. 近年来出现的网络电视，由多个部门共同监管，行业利益争夺逐渐浮出水面，这 就需要对新型媒体进行更加科学的管理。C. 以用户为中心，需要媒体人重建与用户的新型连接关系，根据用户的媒体消费需 求进行内容生产，并精准推送产品。D. 互动H5快看呐!这是我的军装照获得成功，可以看出主流媒体吸纳了用户的 意见，注重了场景化生产。3. 根据材料内容，下列各项中不具备媒体融合特点的一项是 A. 某报业集团近日开展了 “百年路，忆峥蛛-庆祝中国共产党成立一百周年”征文 活动，并将获奖文章在报纸上公开发表。B. “学习强国” APP用户可以通过“强国通”板块创建和加入学习组织，还可以发 起视频会议、邀请好友展开对战答题。C. 湖北广播电视台的长江云平台建设了电子政务大厅，当地政府部门己经落户平台, 及时发布老百姓关注的各类信息。D. 江西电视台在2021年全国两会报道中，借力新华智云，推出的两会云指数 江西成绩单等媒体产品引起广泛关注。4. 请简要概述材料一的行文脉络。5. 学校校长办公室邀请你参加“利用新媒体，营造好氛围”的论坛活动，请你结合材 料二、材料三，拟写发言提纲。阅读下面的文字，完成下列各题。主角（节选）陈彦苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。他就提了眉， 包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制 了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来, 皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不 起当年看过他戏的老观众了。正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李 慧娘,可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代， 说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁, 安静下来，一句话不说了。演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住 在五福戏楼，连演了三个月李慧娘的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师 父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛 斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他 是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、 年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。 就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了 一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下 卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟 都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心 里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。 好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。鬼怨终于演完了。杀生是比鬼怨难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折 戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对 她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得 消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来 了。”易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔 仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量, 以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、 点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启 蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口 “连珠火”。师父控制着气力，一口， 两口，三口由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片 火海！继而，天地澄静，红梅绽开。观众的掌声己经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、 大饶、吊擦全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经 使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱 子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父可能不行了。记住吹火的松香，每次要自己磨自己拌。 记住比例”在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把 耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：“十斤松香粉拌拌二两半锯末灰。锯末灰要柏木的。炒干磨细再拌”勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”朱团长说：“谢不成了，快关幕。”只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂 喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。那一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。（有删改）6. 下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是 A. “这老脸，对不起李慧娘，对不起观众”这句话表明苟老师对自己的容貌十分关 注，担心观众不再喜爱自己的演出。B. 苟老师表演的“连珠火”，“天地澄静，红梅绽开”，这是演出的高潮，也是他艺术生命的极致绽放，极具感染力。C. 苟老师在生命最后时刻才告诉易青娥松香粉的配方比例，有利于丰富人物性格, 表现出老一代艺人授艺时保守的特性。D. 苟老师“静静靠在太师椅上，一动不动”，以生命谢幕，暗示他在舞台上享受了 人生最后的荣光，安详地离开人世。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说采用插叙的手法，介绍了 “秦腔吹火”这门绝活，补充交代了苟老师的从艺 经历和感受，使人物形象更加鲜活饱满。B. “观众的掌声己经将乐队的音乐声全都淹没了。”这句话用比拟和衬托表现了观 众对苟老师的热爱。C. 小说在情节设计上颇具匠心，作者在铺垫与暗示方面安排得非常充分而巧妙，使 得故事的结局自然而不突兀。D. 小说以小见大，以秦腔艺人的际遇反映了中国社会的历史变迁，也再现了秦腔艺 术由兴到衰再复兴的发展历程。8. 结合文本分析作者是如何描写苟存忠这一人物形象的。9. 主角一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统 艺术根脉”。请分别从苟老师、易青娥、观众的角度分析节选部分是如何体现这一 思想的。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下列试题。李固，字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也。少好学，常步行寻师，不远千里，遂究览 坟籍，