我设计的调查问卷

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资源描述
我设计的调查问卷(一)教材分析: 本课通过学生学习与探究,让学生明确问卷设计的要求和原则,掌握问卷设计方法,能计一份良好的问卷。进而培养学生分析和解决问题的能力。在问卷设计的过程中,提高学生动手、探究的能力。培养学生鲜明的个性和创新的意识。(二)学情分析:九年级学生对问卷调查和设计有了初步的认识和了解,通过学生学习与探究,让学生明确问卷设计的要求和原则,在分解调查内容的过程中,培养学生独立思考的能力。【教学目标】:、知识与技能目标1)培养学生分析和解决问题的能力。)明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。)掌握问卷设计方法,能设计一份良好的问卷。、过程与方法目标1)在分解调查内容的过程中,培养学生独立思考的能力。)在问卷设计的过程中,提高学生动手、探究的能力。)让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。、情感、态度与价值观目标)培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。)培养学生鲜明的个性和创新的意识。)培养学生科学精神和优良品质。【教学重点】:调查问卷设计的原则和要求,调查问卷设计的步骤。【教学难点】:围绕调查目的分解调查内容。【教学方法】:情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。【教学过程】:一、谈话引入。、同学们,月份我们的研究主题是“BRT与我们的生活”,大家研究的热情可高了:收看了关于BRT的专题片,举行了BRT知识竞赛,王涵跟着爸爸妈妈上了一天班,拍摄了许多精彩的照片,给我们介绍了BRT司机的工作情况。我们还分小组提出了继续研究的问题,经过一系列的活动,你对BRT有了哪些了解?交流。2、看得出来,大家对BRT非常感兴趣。这个星期一,王振他们小组还冒雨到枣庄公交总公司,采访了办公室主任李福兵叔叔。他对我们的这次活动是怎么评价的?大家想不想听一听?(视频)、采访中,李叔叔表扬我们做得好,还让我们提建议呢!为了让我们的建议更具代表性,我们必须了解更多人对BRT的想法,大家可以怎么做呢?(采访:面对面交流;体验:亲自去试一试,是个好主意;上网:充分利用网络资源;问卷调查同学们的办法都不错,其中,问卷调查是一种很有效的方式。这节课我们就来学习设计调查问卷。(板书) 二、认识调查问卷1、大家对调查问卷并不陌生,你在什么时候见到过?(学校里:作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后;生活中:饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边)(点出来时说的话:1、这学期我和王老师重点研究作文中的评价问题,为了了解大家的想法,我们也设计了调查问卷呢!2为了吸引更多的顾客,肯德基店经常会开展一些问卷调查。3、同学们订的杂志当中,有时也会有调查问卷需要大家来填写!)2、看来,在我们的学习和生活中,调查问卷还是很实用的!同学们的抽屉里,也有一份调查问卷,轻轻拿出来,浏览一下,调查问卷可以分为哪几部分呢?你可以用笔在问卷上标一标,划一划。(巡视,选择上台交流的同学)实物交流(第一层次):问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分,题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。过渡:同学们都有一双火眼金睛,很快就找出了调查问卷由标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分组成,请你再细细地读读调查问卷的各个栏目,你觉得它们分别有什么特点?选择其中的一两个来说一说。标题:一般提出调查的内容,提示相应的调查范围;语言要精练,字数不能过多。个人信息:简单了解被调查者的信息,了解个人信息有什么作用呢?(可以知道不同的人群对同一个问题的看法)导语:语气亲切,说明调查的目的,让被调查者积极参与到调查中来。题目:(选择题、填空题、问答题)假如你是被调查者,你喜欢哪些题型?为什么?(你真会偷懒!不过,聪明人都很会偷懒,许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明,看来,你具有发明家的潜质!)有跟他的想法不一样的吗?(选择题方便回答,一般放在问卷的前面;填空题、问答题回答的范围比较广,比较开放,一般放在问卷的后面,题目的排列体现由易到难。)结束语:希望及时反馈,表示感谢。小结:刚才大家学习了一份调查问卷,知道调查问卷一般分这样几个板块(结合板书),其中标题、题目,是每一份问卷必须要有的,而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型,可以是选择、填空、问答,有时还会有判断、表格等其他形式,这也要根据调查的需要来设计。三、初步尝试问卷设计1、接下来,我们就要来一次实战演练了!首先,我们要根据主题,在组长的带领下展开讨论:你们想设计哪几个题目?第二,可以每人选择一个题目,设计成合适的题型;也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三,写好后读一读,使你的表达正确、清楚;最后,小组筛选、整理,完成问卷。、小组合作完成调查问卷。、交流:我们组设计了( ),我们想了解( ),大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。2、其他学生评价:我特别欣赏他们这张问卷中的( ),我觉得( ) 我很喜欢( )。3、我觉得这张问卷中的第4题跟他们的主题联系不大,应该改一改。(哎呀,你们的导语写得真鼓动人心,我非常乐意配合你们小组的调查;你们的导语写得真清楚,我一看就知道怎么填啦!)(这句结束语真幽默,这样的调查问卷大家一定爱做!)5、原则:从易到难,按题型分类,根据需要选择题型。(这份试卷栏目清楚,从易到难排列,可以说是有模有样啦!你们真是一群小小设计师!)6、通过刚才的交流,大家对调查问卷的设计又有了新的认识,用上两三分钟时间,再进一步修改一下自己小组的问卷吧!四、课堂总结与评价同学们,今天我们共同学习了调查问卷的设计,通过这堂课的学习,你有了哪些新的收获?从今天的课上,老师看到了大家学习和研究的热情!课后,请各小组继续完善大家的问卷,开展正式的调查,并做好统计。下周啊,我们还要学习对调查结果的分析和研究,相信同学们一定不会辜负老师对我们的希望!【板书设计】:我的问卷我设计一、认识调查问卷二、初步尝试问卷设计
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