2021年北京市门头沟区中考语文仿真模拟试题-[附答案]

2021年北京市门头沟区中考语文仿真模拟试题题号一二三四五六七八九十总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1对下面对这幅书法作品的赏析和评价，不恰当的一项是（）A开阔雄浑，朗健清逸，笔势舒敛有致。B采用隶书字体，讲究蚕头燕尾，一波三折。C用字规范，笔笔交代清楚，笔势劲挺有力。D采用行书书体，庄重大气中，又不失灵动气息评卷人得分二、综合性学习2阅读语段按要求完成后面的题目，“共享”概念逐渐进入我们视野，共享单车就是其中一种。但是单车出现后，它们却常常遭到破坏。各公司的单车都出现了二维码被划和零件被恶意损坏。但有这么一群人，他们狩猎的对象动物，共享单车，把单车从小区楼道等地方“解救”出来，义务修补破损的单车.这套流程被称为“打猎”，这些人被称为单车猎人。(1)第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。_(2)请在第句的横线上填一组恰当的关联词语。_(3)第向有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。_3综合性学习。研读下列四则材料，回答问题。【材料一】中国历代字典辞书收录汉字字数统计朝代字典辞书（部分）汉字字数（个）汉朝说文解字9353宋朝类篇33190清朝康熙字典47035当代汉语大字典56000【材料二】常用汉字使用情况统计（数据来源于中国语言生活状况报告）媒介项目报纸一般书籍认读常用汉字数量5819342315100020003000语言材料覆盖率80%90%99%92%98%99%【材料三】自秦代统一文字以来，说不同方言的中国人都使用统一的汉字，认同这个符号系统所承载的历史文化内涵。汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。【材料四】汉字一字一音，每个音又分为四个声调，读起来婉转动听，富于节奏感和音乐美。汉字结构讲究对称，字形优美，其书写诞生了独一无二的书法艺术。许多汉字的字形与意义有着紧密的联系，“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸。汉字构词能力很强，比如由“花”可以组成“红花”、“白花”、“鲜花”等。（1）通过对以上几则材料的分析，你能得出哪些探究结论？（说出两点即可）（2）为了激发学生热爱汉字亲近母语的热情，学校将举办“汉字书写大赛”活动，请你向同学们阐述一下举办这个活动的意义。（不少于100字）评卷人得分三、填空题4中国的抗疫壮举世人瞩目，这是一场没有硝烟的战争，却聚集着义无反顾、挺身而出的时代英雄。中国自古以来英雄辈出，古有南宋民族英雄_写就“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，震撼人们的心灵；今有“最美逆行者”发出的“不计报酬、无论生死”的请战书，温暖疫情下的人世间。5给下列成语中加点的词选择正确的义项。(1)不入虎穴，焉得虎子( )A表示疑问，相当于“何”。且焉置土石B兼词，相当于“于是”“于之”。不复出焉(2)城门失火，殃及池鱼( )A池塘。有良田、美池、桑竹之属B护城河。池非不深也(3)莫名其妙 ( )A说出。不能名其一处B命名，取名。名之者谁(4)反求诸己( )A兼词，相当于“之于”。投诸渤海之尾B各位，各个。其西南诸峰，林壑尤美评卷人得分四、语言表达6请将下面六个句子搭配成完整的三副对联。要求先上联后下联。（只填序号）闲中时玩千竿竹坐观流水无荣辱芝兰满径皆成趣桃李盈门总是春面仰云天寡是非梦里常怀二酉楼第一组：_第二组：_第三组：_评卷人得分五、句子默写7古诗文名句填空。（1）_，思而不学则殆。（论语）（2）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）（3）大自然能荡涤我们的心灵。走进大自然，感受着“_， _这样的山光水色，怎不让人情思翩跹，心境清明呢？（选用常建题破山寺后禅院中的句子）（4）初中学习即将结束，但我们要心怀梦想，唱着充满信心和展望的“_，_”的强音，继续奋发学习，不负自己的青春韶光。（选用李白行路难中的句子）评卷人得分六、诗歌鉴赏古诗词鉴赏江 上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。【注】董颖：北宋诗人，作者是一个穷愁潦倒的诗人，一生为生计常年奔走异乡。沧江：因江水呈青色苍色故称“沧江”。摩挲：用手抚摸。钓舟：行舟。8下面对诗句的理解与赏析不正确的一项是（）A董颖的这首七言诗，构思新颖别致，以双鸥相伴来衬托诗人的孤寂。B此诗思路严谨，总体上由近观到远望，由所见到所思。C第一、二句分别写静景与动景，动静结合，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。D用“万顷”“一双”数量上的对比，写出了秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。9请从修辞角度赏析诗的三、四句。评卷人得分七、课内阅读阅读下列文字,回答问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。10请用“/”符号给画线的句子断句。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。11文章谈到了如何做官的问题，请概括它所倡导的观点。评卷人得分八、名著阅读12名著阅读。七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。(1)此语段选自法国作家_的昆虫记，这本书被誉为“_”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对_的关爱之情和对自然万物的赞美之情。(2)这段话主要讲述的是_的过程。评卷人得分九、现代文阅读母爱像棉花盛开徐学平听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲-“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。（选自2019年5月贺州日报）13请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。14第段刻画母亲年轻时的形象有什么作用？15请结合全文，品析下列句子的表达效果。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。16得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。请问母亲为什么会流泪？17第段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”你认为到底缺了些什么呢？18文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。19文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。20现代文阅读长处 难处 好处回乡时曾问邻里一位百岁老人，人的一生应该怎样度过？人与人究竟如何相处？老人平静而淡定地说：“其实最管用最简单的态度就是多看人长处，多帮人难处，多想人好处。”静静想一想，这不失为人生之真谛，也不失为人与人之间的相处之道、相安之术。多看人长处，既是一种角度，更是一种态度。列子说符中有一个故事，讲的是有个人丢了一把斧子，以为是邻居家的儿子偷走了，于是，处处注意那个人的一言一行、一举一动，觉得那个人无论是走路的样子，还是脸色，抑或是说话的样子，都像是偷斧的人。后来，他找到了斧子，又遇到邻居的儿子，再留心看，觉得他走路的样子、脸色、说话都不像是偷斧的人。现实中，有的人或先入为主看人，或戴着有色眼镜看人，或干脆门缝里看人，等等，结果不是把人看歪了，就是把人看扁了，或者把人看坏了。延安时期，陈云同志在担任中组部部长时，曾一再告诫，要树立一个观念，要看干部的长处，你要光看他的短处，没有一个可用之人了，必须发现他的长处，这样我们才能使用每个人的长处。全面而不是片面，动态而不是僵化，具体而不是抽象，发展而不是静止地看待他人，就能看到一个生动鲜活的人，一个丰富多彩的人，一个可用有益的人。多帮人难处，既是一种胸怀，更是一种情怀。大千世界，芸芸众生，人与人之间就应当互相帮助，携手前行。所谓“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助帮不帮”，说到底都是一些“伪命题”。现实中就曾发生过让人唏嘘和感慨的故事：某人路过河边，见一小孩落水没有立即下水救援，当他回家没有找到儿子后，方才返回出事河道，发现溺水的正是自己的儿子，再将儿子从水中救起，为时已晚，小孩已溺水身亡。从根本上说，帮人就是帮己，我为人人就是人人为我。今天我帮人，等于明天人帮我。一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高。我们的社会还有很多人有各种各样的难处，有各式各类的苦痛，特别是，我国还有很多生活在山高水冷、地僻天远的贫困人口，不少人都眼巴巴渴望着得到帮助。常怀惦记之心，常抱揪心之情，尽己所能，帮人所难，解人燃眉之急，助人成功之臂，可以说是积德行善，更是提升做人的境界。多想人好处，既是一种修为，更是一种修养。一个人的成长进步是个人努力和贵人相助、高人指点、友人帮衬、家人支持的共同结果。然而，现在有的人取得了一些成功，满脑子想到的都是自己的不容易，一开口就是自己多么努力，多么艰辛，充其量再夸上几句自己的家人，他们看不到也想不起组织和他人在这个过程中的作用和好处，有的甚至还会反过来念念不忘谁谁谁刁难、排挤、打压过自己，耿耿于怀某某某妒忌、诬陷、诽谤过自己，等等。于是总是愤愤不平，委屈难消。知恩、感恩、报恩，是一种修养，是做人的美德和本色，对于那些在危难时、关键处、重要时帮助过自己的人，不可、不该更不能忘却。心存感恩不能只是说得好听，唱得动听，而是要体现在行动上，这样做了，实际上既心安，又理得，还为自己加分。多看人长处，多帮人难处，多想人好处，则多一种祥和，多一份快乐，多一片天地，健康良性的“朋友圈”则会越扩越大，人生的道路就会越走越宽广。(1)本文的中心论点是什么？(2)文章第段的作用是什么？(3)为证明中心论点，文章搜集了哪些论据？请简要概括。(4)第段主要运用的论证方法是什么，有什么作用？评卷人得分十、作文21题目：馨香弥散在要求：请先将题目补充完整，然后作文。文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。22题目：心有远方托梦飞要求：文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。参考答案：1B【解析】【详解】仔细观察这幅作品，可以看出这是行书。行书是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。B项中“采用隶书字体”的表述错误；故选B。2 （1）句末加上“的现象” （2）不是而是 （3）给单车猎人加上双引号。【解析】【详解】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。第句成分残缺，应该在“被恶意损坏”后补充上“的现象”。（2）关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。可以表示不同的关系，要因句意而定。此处应该用表示并列关系的关联词，如“不是而是”。（3）本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。“单车猎人”应该加上双引号。3（1）示例：汉字在数量上随着社会的发展而逐渐增多，数量庞大，但常用汉字有限。人们在日常生活中，只要掌握20003000个常用字就能够阅读一般的书刊。自秦代统一文字以来，汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。汉字具有极强的构词能力，可以根据需要不断构成新词，是一种生命力很强的文字。（2）示例：汉字是中华文化数千年绵延不绝的重要载体，是中华文明的基本标志。汉字不仅仅是文化，也是每一个中国人的品格。这个活动可以让同学们正视汉字书写传统的重要性，提升同学们的汉字和汉语素养，培养同学们对附加在汉字和汉语上的中华民族灿烂辉煌的历史文化的认识和敬仰。【解析】【分析】本题是关于“汉字”的主题阅读，分别考查材料信息的提取与概括能力，以及材料内容的理解与总结能力。【详解】（1）解答这道题，通过几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，进而写出探究的结果。解题的关键是把握材料之间的内在联系。从材料一来看，汉字数量大；从材料二来看，常用识字量“581”“934”“2315”“3000”说明常用汉字数量有限，只要掌握20003000个常用字就能够阅读一般的书刊。从材料三来看，“自秦代统一文字以来，说不同方言的中国人都使用统一的汉字，认同这个符号系统所承载的历史文化内涵。汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号”说明“秦代统一文字以来，汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号”；从材料四来看，“富于节奏感和音乐美”“汉字构词能力很强”，可以概括为“汉字富于节奏感和音乐美，具有极强的构词能力”。（2）根据题干要求，结合汉字的特点，从参加“汉字书写大赛”活动的意义来谈即可。例如：汉字是重要的文化载体，是中华文明的标志，参加这个活动能提升同学们的汉语素养，增强同学们对民族文化的认识，提升民族自豪感。【点睛】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。4文天祥【解析】【详解】结合掌握的知识可知，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的过零丁洋。据此回答即可。5 (1)A (2)B (3)A (4)A【解析】【详解】考查文言词语一词多义的辨析。在掌握句意的基础上，联系选项的语境及词义选择正确的义项即可。（1）“不入虎穴，焉得虎子”的意思为：不进入老虎的洞穴，从哪里获得小老虎呢？焉，表示疑问，相当于“何”。A项例句的意思为：况且把土石放置到哪里呢？焉，表示疑问，相当于“何”。它与题干“焉”的意思一致。B项例句的意思为：没有再出去。焉，兼词，相当于“于是”“于之”，意为从这里。故选A。（2）“城门失火，殃及池鱼”的意思为：城门失火，大家都到护城河取水，水用完了，鱼也死了。池，护城河。A项例句的意思为：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。池，池塘。B项例句的意思为：护城河并非不深。池，护城河。它与题干“池”的意思一致。故选B。（3）“莫名其妙”的意思为：没有人能说出它的奥妙。表示事情很奇怪，令人不明白。名，说出。A项例句的意思为：也不能说出其中的一个地方来啊。名，说出。它与题干“名”的意思一致。B项例句的意思为：命名(取名)的人是谁？名，命名，取名。故选A。（4）“反求诸己”的意思为：从自己方面寻找原因或对自己提出要求。诸，兼词，相当于“之于”。A项例句的意思为：把它扔到渤海的边上。兼词，相当于“之于”。它与题干“诸”的意思一致。B项例句的意思为：它(指滁州城)西南方那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。诸，各位，各个。故选A。6 【解析】【详解】本题考查对联，对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。第一组：“闲中时玩”对“梦里常怀”，“千竿竹”对“二酉楼”对仗最工稳，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，是一组，是上联，是下联。第二组：“坐观流水”对“面仰云天”，“无荣辱”对“寡是非”对仗最工稳，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，是一组，是上联，是下联。第三组：“芝兰满径”对“桃李盈门”，“皆成趣”对“总是春”对仗最工稳，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，是一组，是上联，是下联。【点睛】对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。7 学而不思则罔 芳草萋萋鹦鹉洲 山光悦鸟性 潭影空人心 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海【解析】【详解】默写题答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“罔、萋萋、鹦鹉、洲、悦、潭、济、沧海”等字词容易写错。8B9运用拟人修辞，用“摩挲”与“汝”将柳树拟人化。用手抚摸着数尺的柳树，希望它快快长大，等你枝条成阴时能系住我漂泊的扁舟。生动形象地表现出对柳树长大的期盼和等待，同时又表达了自己对安定生活的向往。【解析】8此题考查学生对诗句的理解与赏析能力。B.有误，这首诗先写江水和天空，再写白鸥和岸边的柳树，总体上是由远望到近观；故选B。9此题考查赏析诗句。“摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟”意思是：我抚摸着岸边仅数尺高的小柳树，期盼你快快长大，等到你枝条成荫的时候能够系住我垂钓的扁舟。这两句诗用了拟人的修辞手法，将柳树当成人来写，是有生命，有感情的，生动形象地写出了诗人急切盼望柳树能够快快长大。诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己依依惜别的心情，又表达了对安定、幸福生活的期盼与憧憬。10先 帝 不 以 臣 卑 鄙/猥 自 枉 屈/三 顾 臣 于 草 庐 之 中/咨 臣 以 当 世 之 事/由 是 感 激/遂 许 先 帝 以 驱 驰。11为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。不能空占其位，不谋其政，整天无所事事混日子。【解析】10本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。故停顿应为：先 帝 不 以 臣 卑 鄙/猥 自 枉 屈/三 顾 臣 于 草 庐 之 中/咨 臣 以 当 世 之 事/由 是 感 激/遂 许 先 帝 以 驱 驰。11本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句来分分析。结合文本内容，从“受命以来，夙夜忧叹”“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”中可知，为官者要做到在其政谋其事。由“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢” 中可知，为官者还要做实事，敢于担责。【点睛】参考译文：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲，我感激不尽。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。12 (1)法布尔 “昆虫的史诗” 生命 (2)蝉刺穿树皮，吸饮汁液【解析】【详解】此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对法布尔的昆虫记，这部书被誉为“昆虫的史诗”，充满着作者对昆虫世界的关爱之情。选文讲述的是“蝉刺穿树皮，吸取汁液”的过程。13标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。14写母亲年轻时的形象，突出母亲的美丽，与现在她苍老的形象对比，突出母亲为了家庭所作的付出与牺牲，这样更能表现出母爱的无私，突出文章的主旨。15这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。16这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情17缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。18吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。总有忙不完的事”可以看出。节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。坚强不屈，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女19我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。（表述完整，言之成理，要写出人与花相似之处）【解析】【详解】1.本题考查标题的作用。首先要明确标题的作用有哪些，然结合全文内容分析标题的作用。首先，标题“母爱像棉花盛开”很明显运用了比喻的修辞手法，这就使标题形象生动，富有吸引力，从而激发了读者的阅读兴趣；其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知，棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私，结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。2.本题考查段落的作用。第段中“一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。”刻画的是母亲年轻时的形象，如今母亲已如此苍老，前后形成鲜明地对比；母亲之所以如此苍老，一是岁月的侵蚀，更主要的是劳累的摧残。因此这句描写突出母亲为了家庭所作的付出与牺牲，突出文章的主旨。3.本题考查学生对富有表现力的语言的赏析。首先要明确赏析的角度，其次要结合具体的句子及关键词进行分析。句子描写了深秋田野的环境，这是环境描写，需要结合环境描写的作用进行赏析。抓住关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”可以体会到，这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，从“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勤劳作，也看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。4.本题考查对人物情感的体会。“母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话，是对母亲的神态描写，可从描写的角度进行理解。这是母亲得知“我”即将参加工作时的神情，“我”已经学有所成，母亲的辛勤付出此刻有了回报，所以母亲应该是激动和欣慰的。5.本题考查对文章内容的分析。第段中，“好像命运多舛的苦菜花”，是因为母亲“婚后不久父亲的身体就一直不好”；“有时却像挺拔坚强的向日葵”，是因为“母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”；这两个比喻，都不能写出第段中“母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”的特点，因此，苦菜花只写出了母亲的命运多舛，向日葵只写出了母亲的挺拔坚强，结合全文看，文章重点突出了母亲对子女的那种无私奉献的品格，这些花都没有具备这样的品格，故缺少的应是像母亲那样为子女无私奉献的品格。6.本题考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。从第段“母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”“母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣”可以看出，母亲是一个吃苦耐劳、勤劳朴实的人，对自己节俭，对儿女无私奉献的人；从第段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了”可以看出母亲日夜操劳，是一个闲不住的人；从第段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”可以看出，母亲是一个勇敢坚强，有韧力的人。7.本题考查阅读迁移能力。联系实际说明母亲像什么花的理由。示例：我觉得我的母亲像木棉花，长得高大健壮，总是孩子们的荫护；即使晒干了，也有药用价值，可以解毒清热驱寒去湿，如同母爱的光辉永远照耀着孩子一样。20(1)人与人相处，要多看人长处，多帮人难处，多想人好处。(2)文章以与百岁老人聊天的形式写起，能吸引读者的阅读兴趣，增加文章的趣味性，同时引出本文的中心论点。(3)事实论据，列举了列子说符中的“智子疑邻”的故事和陈云同志的故事；道理论据，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高。(4)举例论证，列举了列子说符中的“智子疑邻”的故事和陈云同志的故事，生动有力的论证了“多看人长处，既是一种角度，更是一种态度”的观点。【解析】【分析】(1)本题考查概括中心论点的能力。中心论点应该是一个完整的句子，中心论点通常出现在开头和结尾。根据本文开头“回乡时曾问邻里一位百岁老人，人的一生应该怎样度过？人与人究竟如何相处？老人平静而淡定地说：其实最管用最简单的态度就是多看人长处，多帮人难处，多想人好处”可知，这是通过引用别人所说的话提出中心论点：多看人长处、多帮人难处、多想人好处。(2)本题考查首段作用。联系本文首段“回乡时曾问邻里一位百岁老人，人的一生应该怎样度过？人与人究竟如何相处？老人平静而淡定地说：其实最管用最简单的态度就是多看人长处，多帮人难处，多想人好处”可知，本段从与一位百岁老人的聊天说起，引出文本中心论点：人与人相处，要多看人长处，多帮人难处，多想人好处。由对话引出论点，一问一答，引起读者的注意，能很好地激发读者阅读兴趣，同时平淡的对话中蕴含着人生哲理，增强了文章的趣味性。(3)本题考查论据的概括。文章第段“列子说符中有一个故事，讲的是有个人丢了一把斧子，以为是邻居家的儿子偷走了，于是，处处注意那个人的一言一行、一举一动后来，他找到了斧子，又遇到邻居的儿子，再留心看，觉得他走路的样子、脸色、说话都不像是偷斧的人”“延安时期，陈云同志在担任中组部部长时，曾一再告诫，要树立一个观念，要看干部的长处，你要光看他的短处，没有一个可用之人了，必须发现他的长处，这样我们才能使用每个人的长处”可知，主要列举了列子说符中的“智子疑邻”的故事和陈云同志强调应多看他人的长处的事例，使用了事实论据；第段“某人路过河边，见一小孩落水没有立即下水救援，当他回家没有找到儿子后，方才返回出事河道，发现溺水的正是自己的儿子，再将儿子从水中救起，为时已晚，小孩已溺水身亡”可知，这里写的是某人看见落水儿童不救，结果是自己儿子溺水而亡的事例，使用了事实论据；第段“一个好汉三个帮”“众人拾柴火焰高”，引用谚语，使用了道理论据。(4)本题考查对议论文论证方法的分析。联系第段“列子说符中有一个故事，讲的是有个人丢了一把斧子，以为是邻居家的儿子偷走了，于是，处处注意那个人的一言一行、一举一动后来，他找到了斧子，又遇到邻居的儿子，再留心看，觉得他走路的样子、脸色、说话都不像是偷斧的人”“延安时期，陈云同志在担任中组部部长时，曾一再告诫，要树立一个观念，要看干部的长处，你要光看他的短处，没有一个可用之人了，必须发现他的长处，这样我们才能使用每个人的长处”可知，这里主要运用的论证方法是举例论证，列举了列子说符中的“智子疑邻”的故事和陈云同志强调应多看他人的长处的事例，具体有力地论证了第段首句“多看人长处，既是一种角度，更是一种态度”的分论点。21范文馨香弥散在淮河两岸一声鸟鸣，打断了我纷飞的思绪，不由得打开了窗户，浓浓的绿意扑面而来，我顿时陶醉了。我走出门去，春风中，小草簌簌地抖动着，摇出了春天的馨香，弥漫在空气中，使人感到是那样的心旷神怡。远远望去，堤坝像是被人盖上了一张绿色的地毯，偶尔点缀着黄、白两色的小花，更给这宁静的绿增添了几分活力。登上坝顶，颇有一种“一览众山小”的感觉。远处的房屋，静静矗立，像水墨画中几滴浓浓的墨点，在绿色的背景中显得更加清幽。风儿悄悄地爬上了堤坝，一会儿调皮地舔着我的脚踝，一会儿又绕着我的脖子，扬起了我的发丝。我不由得伸手去触摸，感觉到它软绵绵地从我指间滑过。再往前走几步，眼前的美景让我赞叹，那不正是朱自清笔下醉人的绿吗？这片嫩嫩的小草不甘寂寞地向我展示着勃勃的生机。刚经过一场春雨的洗礼，阳光下，小草闪烁着一种明净的光芒，好像在着力显示自己的存在。我低下头仔细地看，原来是那水珠在闪光。那晶莹的水珠，着实可爱，圆滚滚的身体安安静静地呆在叶面上，活像一粒粒晶莹剔透的玛瑙。我的手轻轻地拨动着叶片，水珠也随之抖动着，那来回晃悠的样子，就好像我在给它们挠痒痒一般。碧绿的草地上，偶尔会冒出一簇蒲公英来，有的刚刚含苞，在嫩绿的叶片中包裹着点点鹅黄；有的已经开放了，在一片绿色中洋溢着自己生命的气息；有的撑起了小伞，在绿色的原野上跳着自己美丽的舞蹈。看到那些飞舞的小伞，会让人感到这块绿色的地毯好似也要随之飘荡起来。我驻足在这片草地上，目光随着这片绿色向远处延伸。视野尽头处，静静的淮河从绿色的堤坝中默默地涌过来，一团团白云跟随着它，轻轻地向我走来。恍恍惚惚地，我感到自己也是一片飘荡在绿色草地上的白云【解析】【详解】这是一道半命题作文。1.审题。“馨香弥漫在”富有诗意。“馨香”本是指好闻的气味，补充题目时不仅仅要着眼于自然状态的各种香，更要由此及彼，挖掘生活中“馨香”的更深的含义，由事物表象上的香气而逐步揭示内在的美好，及至濡染心灵，芬芳生活。比如，可写花草的自然之香带来的精神愉悦，也可描绘悠悠药香里的温馨亲情，或者品味端午粽香中的悠久文化如果立意再高远些，甚至可用典型的人和事为例，另辟蹊径，在品德之香上打开思路，写出新意。2.这道题目适合写成记叙文。补充了文题的关键字，即是明确了写作的范围，在围绕主题的事例选择上，一定要在自己擅长的领域展开作文。最好由引发“香”思的具体事物、事例着手，虚实结合，由实到虚；无论是写美好品质，还是写对事物的欣赏，都要发自真情实感，写出自己的感悟。3.题目参考：馨香弥散在亲情里；馨香弥散在友情中；馨香弥散在书籍里；馨香弥散在古典文学里。等等。22范文：心有远方托梦飞能带领我们走到更远未来的是什么呢？是我们的双脚吗？不是，“天之涯，海之角”应该是脚能到达的极限了。是我们的双眼吗？也不是，“欲穷千里目”还得“更上一层楼”。其实能真正带领我们到达远方的，是我们的心灵。人这一生，凡事都要敢于梦想，双脚丈量的是过去，眼睛关注的是现在，而心到达的却是未来。有心就有梦想，有梦想就有希望，有希望才有前进的不竭动力。翻开厚重的典籍，我们寻找到了古人追寻理想的斑驳印迹，顽强的夸父奔跑的汗水，幻化成尘世间不朽的传奇：执著的精卫穿梭的身影，凝聚成天地间永恒的丰碑：轻灵的嫦娥飞天的身姿，留给了寰宇动人的遗憾。我们的古人敢于梦想，敢于用心去描绘未来。时至今日，现代的“夸父”已经从太阳上获取了能量：茫茫东海上已经耸立起了座座塔架：广寒宫里的嫦娥再也不用“寂寞舒广袖”了，来自家乡的亲人已经叩响了官门，古人的梦想成为了现实，古人的心到达了现在，甚至更远。坚守梦想，我们才能够看到希望，才会有人类的不断进步和发展。杰出的人一定都是敢于坚持梦想、勇于追求的人。宁静恬淡是五柳先生的追求，所以即使“结庐在人境”也能“而无车马喧”：忧国济民是杜子美的追求，即使自己“亲朋无一字”般潦倒，依然记挂着“路有冻死骨”。这样的人历史上还有很多。透过历史的风风雨雨，我俨然看到了古人那一颗颗滚烫的心，带着历史的沧桑，带着不屈的坚持。放飞心灵，追逐梦想。茁壮成长的我们是国家未来的栋梁，因此我们更要学会用心去描绘未来，更要敢于用心来梦想，我们应该对前途充满信心，对生活保持斗志。尽管前行的路上有暴风雨、有激流、有荆棘、有深谷，也许我们的跟前是茫茫夜空和莽莽荒野，但是只要我们学会用心去描绘未来，用心去感受，心就能带我们到达光明的未来，相反，如果在失意时，我们只看到眼前的痛苦就轻易放弃，那么我们将永远无法到达梦中的“世外桃源”。畏惧尖刺扎手的人永远嗅不到玫瑰的芳香。有时候，我们不能总依靠自己的眼睛和双脚，有些地方是眼睛和脚无法到达的、未来只能用心去看，敢于梦想的人，敢于用心去梦想的人，才会到达成功的彼岸。【解析】【分析】【详解】这是一道富有诗意的作文题目。“心有远方托梦飞”，“托梦飞”是因为现实生活不可能实现，或者极难实在，只能在梦想中到过的地方。“远方”是与“此地”“眼前”“当下”相对而言的，它既是一个地理位置上的概念，更是一个人的精神、心灵的依托问题。心有远方的梦想，身在此处的生活。“远方”只是一个寄托。所谓“生活”，是一种瞩望的姿态，是一种“坚守”与“穿越”，追赶与缅怀的平衡、统一。此处，是柴、米、油、盐长大，求学硬邦邦的现实，结结实实的人生。其实，我们走多远的路，怎么行走，都无法找到那远方的理想国。但是，我们不甘心，我们梦想有一个精神的乌托邦和桃花源，来安放我们的心灵。这就是“心有远方托梦飞”的含义。因此，对“心有远方托梦飞”这个题目，不要理解得太实。比方说，把“远方”理解成“考入大学”“海外旅行”等，都是不很恰当，因为这些在现实生活中是很容易实现的。应根据“托梦飞”，将“远方”理解为精神之远。可见记叙文或散文，叙述自己或他人为了远方的梦想，持之以恒地追求不已的故事。也可写议论文，论述“心有远方”对人心灵的重要性。