（修改）教学设计（教案）

（修改）教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级五年级教学形式教 师杨梅红单 位防城港市防城区附城中心小学课题名称 我的战友邱少云第二课时学情分析 识字与写字方面：五年级的学生已经积累了一定的识字、写字经验，具备了一定的识字、写字能力，此时的生字教学要引导学生自主拼读音节，自主识记字形，自主联系上下文或借助工具书理解字义、词义。并能在田字格上正确书写。阅读方面：五年级的学生已经具备了一定的默读、朗读能力，默读和朗读也具有一定的速度。大纲要求学生养成预习的习惯，在课前预习时读通课文，读懂课文，初步概括文章的主要内容，并能收集与课文相关的资料。并且要求学生养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯，在读中圈、点、勾、画。学会在“读中质疑，在读中解疑。”我的战友邱少云是一篇战斗回忆。通过人物心理活动、动作、神态描写去理解人物的精神品质。况且这个故事发生在抗美援朝时期，无论从时间，从地点，从事情上说，都远离学生生活，对于五年级学生的认知与理解能力来说，都有一定的难度。这就需要授课教师动脑筋，动用教学资源、教学手段来调动学生的情感因素。教学目标知识与能力1、正确认读本课9个要求会读的生字，掌握11个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵7、8、9自然段。过程与方法1、抓住课文中描写“我”的内心活动的相关语句，和邱少云外表、神态、动作的相关语句，反复朗读，来体会邱少云的内心活动，理解邱少云的精神品质。2、在读中体会文章的表达效果，在读中揣摩文章的表达顺序，在读中领悟文章的表达方法。情感与价值观理解课文内容，体会作者的思想感情，学习邱少云严守纪律，不怕牺牲的高尚品质。教学过程一、听歌引入。今天，我给你们带来一首歌，让我们来欣赏一下。 播放英雄赞歌。多少英雄在战场上抛头颅、洒热血，换来了我们今天的幸福生活。现在我们继续学习英雄，齐读课题我的战友邱少云。二、朗读感悟。学习48节。1、听老师读，找出令你最感动的句子。课件出示： 能找：找出令你感动的句子。 能说：说出令你感动的理由。 能读：读出你心中的感情。 指名读。 小组讨论。2、反馈：出示： 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。a、作者把邱少云比作（千斤巨石）板书，他们有什么相似点？（没有发出声音，没有挪动的地方，经得起火烤。）b、比较： 邱少云趴在火堆里一动也不动。 邱少云像千斤石头一般趴在火堆里一动也不动。 c、男女分读，这两句意思相同吗？哪句好，为什么？（第二句更能突出邱少云的钢铁般的意志。） 读：指名生评指名齐读。（可用两个同学作比较来评。） 我们知道，千斤巨石是一块石头，是没有感觉，没有生命的。而我们邱少云，他是一个人，一个活生生的，有血有肉的人，趴在火堆里一动也不动。谁能针对这句话提问。讨论：什么力量使他能这样做？（从正反两个方面解决。）a、反馈： b、此时，你觉得邱少云是怎样一个人？（不怕牲牺、严守纪律、顾全大局） 一句话，当一个人利益与集体利益矛盾时，哪怕是用生命去换，邱少云也要以集体的利益为重。（板书）3、学习第7节。邱少云那伟大的举动，让我亲眼看到，有能力去救战友，却不能去救，这种心情是多么复杂呀！让我们来感受战友的心情。 听我读第7节，同桌交流心情。（难受、紧张、担心、痛苦、满腔怒火） 带着这种心情自由朗读。体会打动自已的地方。 学生交流（说说打动你的句子。）（喜欢这句的同学还有什么补充吗？）随机点拨：“是什么像刀子一样在绞着我的心？”（我的担心：看自己的战友被烈火熬着；能救自己战友又不能去救的那种矛盾心理。）自由读。 邱少云的生死抉择牵动着战友的心，此时战友的心情就是我们的心情。让我们怀着这种心情齐读第7节。 老师心中有个问题，这课文重点写邱少云，为什么把“我”的心情活动写得那么详细？ （让生充分说）学到这里，你觉得邱少云的什么精神打动了你？（严守纪律、不怕牺牲）三、齐读碑文。邱少云走了，但他永远活在我们心中，在“391”高地上，竖立着一块石碑，让我们站起来，面对邱少云，齐读碑文： 为整体的胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽。板书设计 我 战斗目的夺取“391”高地 钢 严 英的 隐蔽情况时间长、地点险、要求严 铁 守 勇战 跳出来打滚 跳过去扯衣（假设） 般 纪 献 友 牺牲经过 不敢朝那儿看 忍不住不看（内心） 的 律 身邱 千斤巨石一般 没挪动一寸地（表现） 意 品 精 少 战斗结束歼灭全部敌人 志 质 神云作业或预习 作业：（小练笔）对比邱少云叔叔，反省自己在纪律方面有哪些不足的地方，写下来，并自我改正。自我评价 我这节课能突出重点，突破难点，抓住人物内心活动、人物外表、动作、神态描写去体会人物精神品质，领悟文章表达方法。 课堂上能充分调动学生的情感因素，从“火烧”入手，让生说说被火烧一下或水烫一下的感受，从而去想像邱少云被烈火烧半个小时的感受。学生较容易理解他的痛苦。但这种痛苦是如何忍下来的，邱少云被火烧了多长时间死去，学生不解。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议 单位： 姓名： 日期：