苏科版八年级上册《第1章声现象》单元测试卷(6)

苏科版八年级上册第1 章声现象单元测试卷（6）一、单选题（本大题共15 小题，共 30.0 分）1. 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是()A. 手指B. 琴弦C. 弦柱D. 空气2. 在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将( )A. 振动B. 一直向左运动C. 一直向右运动D. 静止不动3. 如图所示，小明按 a、 b 姿势站立时，请同伴用铅笔分别以同样大小的力敲击衣架听声音。 小明设计这个实验是主要是用来探究( )A. 决定响度的因素B.C. 声音能否在固体中传播D.4.关于声现象，下列说法正确的是()决定音调的因素声音传播是否需要时间A. 超声波可以在固体中传播B. 声音传播的速度与温度无关C. 声音在真空中传播的速度最快D. 只要物体振动，我们就一定能听到声音5. 蝴蝶飞行时翅膀每秒钟振动 5 6次，人凭听觉听不到蝴蝶飞行的声音， 是因为 ( )A. 声音的响度太小了B. 声音的频率太低了C. 翅膀振动没有产生声音D. 翅膀的振幅太小了6.我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是()A. 只要物体振动，我们就能听到声音B. 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也一定停止C. 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小D. 声音在空气中的传播速度一定是340?/?7. 在门窗关闭的空教室里说话， 会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是( )A. 声音的响度大些B. 声音的音调高些C. 声音与回声分开了D. 声音与回声混在一起了8. 跳广场舞的阿姨为了减弱噪声，自觉把音响的音量调小，这种控制噪声的途径是( )A. 在声源处B. 在传播过程中C. 在人耳处D. 在声源和人耳处9.如图所示，根据图片所给信息，判断下列说法正确的是()第1页，共 16页A. 蝙蝠可以发出频率为400Hz 的声音B. 人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C. 人听觉频率范围比人发声频率范围要大D. 15Hz 的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的10. 如图 1 所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“ ?(1)”“ ?(2)”“ ?(3)“ ?(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号()A. 丙、乙、甲、丁C. 甲、乙、丙、丁B.D.乙、丙、甲、丁丁、丙、乙、甲11. 2013 年 6 月 20 日，我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”下列说法中正确的是( )A. 王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的B. 王亚平讲课的声音大是因为她的音调很高C. 王亚平说话发出的声音是由于声带振动产生的D. 天宫一号里的声音的传播速度为3.0 10 8?/?12. 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是 ( )A.硬纸板接触齿数不同的齿轮B.C.改变钢尺伸出桌边的长度改变薄塑料尺划过梳子的速度D.改变吹笔帽的力度13. 百米赛跑的终点计时员， 必须在看到发令枪冒烟就开始计时， 不能听到枪声才计时，这是因为 ( )第2页，共 16页A. 看枪冒烟时，计时比较方便B. 怕离起点较远，声音嘈杂听不清枪声C. 听到枪声计时不够准确，使成绩偏高D. 听到枪声计时不够准确，使成绩偏低14. 以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是( )A. 放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱B. 把正在发音的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们能听到收音机发出的声音C.D.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开15.下列探究实验中，说法正确的是()A.B.倒车雷达工作过程中，利用了次声波可以传递信息科学家利用超声波回声定位这一原理发明了军事雷达C.8 个相同的水瓶中灌入不同高度的水，用相同的力敲击它们从左到右音调越来越低D. 用同样的力拨动钢尺，钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的响度越低二、填空题（本大题共9 小题，共28.0 分）16. 钓鱼时不能大声喧哗， 因为空气和 _都能传播声音， 鱼听到人说话声就会被吓走。我们听到的悠扬的笛声是通过 _传播的，声音在 15 空气中传播速度为_?/?，在月球上，声音不能传播的原因是_。17. 人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声， 是由蚊子翅膀 _产生的，通过 _传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的_ 不在可听声的范围内。18.一物体在1min 内振动了180000 次，则该物体振动的频率为_?声.音能传递信息，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐_。19. 小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动 ( 如图所示 )，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。 这一振动的传递过程说明 _和 _都能传声。20. 控制环境污染是“打造宜居城市， 建设优雅建湖”的重要举措。 居民小区禁止汽车鸣笛是从_减弱噪声； 城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的_( 音调 / 响度 / 音色 ).该装置 _( 能 /不能 ) 减弱噪声的传播。21. 在马航 MH 370 失联搜寻的过程中，各国舰船在定位和测量海深都要用到超声测位仪 ( 又叫“声呐” ) ，如图所示，这是利用声音可以在 _中传播， 若海的深度是 6km，声音在海水中传播的速度是 1500?/?，则需经过 _秒才能接收到信号。22. 电影 2012 中有这样一段场景：太阳异常活跃，不断向外喷射火焰，如图所示。同时我们可以听到它不停发出的爆破声。上述加点语句中有违背科学的地方，原因是_ ；形容声音第3页，共 16页的“高”有四例： A、这首歌音太高，我唱不上去； B、引吭高歌； C、她是唱女高音的； D、请勿“高声喧哗”其中 _是指音调 ( 选填字母代号 ) 。23. 某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：(1) 如图甲所示， 用硬纸片在钢锯齿上滑动， 滑动速度越大， 硬纸片振动的越 _，发出声音的音调越 _，这说明音调是由 _ 决定的。(2) 如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度会_，这说明响度与 _有关。其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的_不变”。 ( 选填“音调”、响度“或”音色“)24.如图 1 所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_和 _；响度相同的是_ 和 _。 (填“甲”、“乙”、“丙”)如图 2所示两种声音 _不同。三、计算题（本大题共1 小题，共8.0 分）25.有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、 b高度和截面积都相同；b、 c 等高， b 的截面积小于c的截面积，c、d 截面积相同。筒内装有如图所示的水。李华等同学对有关发声现象进行了探究：(1) 当用嘴对着四个筒口吹气时，都能发出声音，这主要是由 _振动而产生的。 观察发现， 吹响 a 的音调比 b 高，说明在发声体粗细相同时，发声体长度越_( 长/ 短 ) ，振动越快。(2) 吹 b、 c 产生声音时，发现 b 的音调比 c 高，说明在发声体长度相同时，发声体越 _( 粗 / 细 )，振动越快。(3)根据以上研究成果可知，吹c、d发出声音的音调高低关系应是：_(?高 /?高/ 一样高 )。(4)用敲击的办法也能使玻璃筒发声，敲击a 和 b 时， a 的音调比 b_( 高 / 低 ) 。四、简答题（本大题共1 小题，共4.0 分）第4页，共 16页26. 如图，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。(1) 他们用“土电话”能实现 10m 间的通话，这表明 _。(2) 相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。 这一实验现象表明： _。(3) 如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。(4) 如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 _(选填“能”或“不能” ) 听到对方的讲话声。五、实验探究题（本大题共5 小题，共38.0 分）27. 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 _。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_ 。28. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：(1) 如图 所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察_ ，这说明了 _。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_。(2) 如图 所示，为了验证 (1) 中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： _。(3) 如图 所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 _可以传声，也能说明声波具有 _，若在月球表面上进行此实验，则 _( 选填“还能”或“不能” )观察到上述现象。(4) 如图 所示，把正在响铃的钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到_，并由此推理可知：_，此研究方法叫做_ 。29. 如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。(1) 她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团_( 选填“还在”或“停止”) 跳动。这说明了， 声音是由物体的 _而产生的。实验中，小纸团的作用是：将纸盆的 _，从而便于观察。(2) 她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得_( 选填“更高”或“更低” ). 这说明了，发声体的_越大，声音的响度越大。第5页，共 16页(3) 小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 _( 选填下列序号 )。A.既能听到声音，又能看到小纸团跳动B.不能听到声音，但能看到小纸团跳动C.既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动D.既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动。30. 小华学习了有关声音的知识后， 对材料的隔音性能很感兴趣， 于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。实验步骤： 先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； 把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离； 分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见滴答声的实际距离 /?2.12.83.75.21.2回答问题：(1) 小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越_( 填“大”或“小” ) 的原理。(2) 根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能_( 填“好”或“差” ) ，其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。(3) 如果在给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，_隔声性能好一点。(4) 在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的_，是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在_减弱噪声。31. 在学习吉他演奏的过程中， 小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究。 经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一： 琴弦发出声音的音调高低， 可能与琴弦的横载面积有关。猜想二：琴弦发出声音的音调高低， 可能与琴弦的长短有关。猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。编号材料长度 (?)横截面(?2 )A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜800.89F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02J铜_为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9 种规格的琴弦进行实验。(1) 为了验证猜想一，应选用编号为 _ ，_，_的琴弦进行实验。(2) 为了验证猜想二，应选用编号为 _ ，_，_的琴弦进行实验。第6页，共 16页(3) 表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(4) 随着实验的进行， 小华又觉得琴弦音调的高低， 可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想他还需进行操作是_(5) 通过查阅资料，小丽知道了琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示，如果小丽的实验无误， 则可确定的是编号为 _的琴弦一定比编号为 _的琴弦振动时音调高。第7页，共 16页答案和解析1.【答案】 B【解析】 解：手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦。故选： B。解答本题要知道：声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源。本题考查了声音的产生，关键是搞清楚在发声时，是哪个物体在振动是一道基础题。2.【答案】 A【解析】 解：当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生振动，因此又会发出声音；故选： A。解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的， 声音的传播是需要介质的， 它可以在气体中传播，声音可以传递能量。此题结合人耳听到声音的实例，考查利用声学知识解释问题的能力，要学以致用。3.【答案】 C【解析】 解：A、响度是由物体振幅决定的，同样大小的力敲击衣架时衣架的振幅相同，响度相同，不能探究出影响响度的因素，故A 不符合题意；B、音调是由物体振动的频率决定的，该实验不能改变衣架振动的频率，故B 不符合题意；C、小明用手指堵住双耳，切断了声音从空气中传播的途径，若此时敲打衣架的声音是仍传到耳朵里，说明固体能够传声，故C 符合题意；D 、在不改变两人距离的情况下，小明听到衣架发出的声音所用时间是相同的，故D 不符合题意。故选： C。声音的传播需要介质，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，并且在固体中的传播速度最快，在气体中传播速度最慢。题考查了决定声音特性的因素、声音的传播需要介质以及声音可以在不同介质中传播的事实，比较简单，是一道基础题目。4.【答案】 A【解析】 解： A、声音可以在一切固体、液体、气体中传播，故A 正确；B、声速受介质种类和介质温度的影响，同种介质中温度越高声速越大，故B 错误；C、声音不能在真空中传播，故C 错误；D 、振动产生的声音可能不在人的听觉范围、可能响度太小、可能没有传播声音的介质等原因，导致人耳听不到，故D 错误。故选： A。解决此题需掌握： 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。 声音在不同的介质中的传播速度不同；在同种介质中温度不同声速也不同。 声音是由物体的振动产生的，但产生声音不一定被人耳朵听到。此题考查了传声的介质、声速的影响因素、听到声音的条件等基础知识，需牢记。5.【答案】 B第8页，共 16页【解析】 解：蝴蝶在飞行时，翅膀振动的频率小于20Hz，发出的是频率低于20Hz 的次声波，超声波和次声波都是人耳听不到的。故选： B。(1) 人耳能听到的声音的频率范围是 2020000?，低于 20Hz 的叫次波声，高于 20000Hz 叫超声波；(2) 超声波和次声波都是人耳听不到的。该题考查了人耳的听觉范围以及次声的概念，属于基础知识，难度不大。6.【答案】 B【解析】 解：A、物体振动我们不一定能听到声音，因为人耳听觉频率范围是20，只有频20000?率在这一范围内，且响度达到0dB 以上的声音，人耳才可以听到，故A 错误；B、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也一定停止，故B 正确；C、我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为其频率低于20Hz，而不是因为响度太小，故 C错误；D 、声音在 15空气中的传播速度是340?/?，故 D 错误。故选： B。声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止；人耳的听觉频率范围是 2020000?，低于或高于这一范围的声音， 人耳是听不到的； 声音在 15 空气中的传播速度是 340?/?。本题重点考查了人耳听到声音的条件、 声音的产生以及空气中的声速等， 属声学综合题。7.【答案】 D【解析】 解：教室的长与宽约8m 左右，在空教室讲话时，声音经墙壁反射回仅需0.04?左右，当回声比原声到达耳内的时间差低于0.1?时，原声与回声混在一起使声音加强，这就是空教室内讲话声特别响的原因；开着窗声音会传出室外减小响度，教室内放有桌椅，声音传播过程中会被桌椅等物质吸收，使声音能量大大减少， 这样一来即使有回声，也因能量变小而使声音变弱。故ABC 错误、 D 正确。故选： D。回声是声音被障碍物反射而形成的；门窗关闭，回声和原声混在一起能加强原声；桌椅表面粗糙不平吸收声音，减小响度。本题考查的是回声，回声是声音的反射形成的，在学习声音的知识，应该让学生们从基础知识和实际生活入手。8.【答案】 A【解析】 解：自觉把音响的音量调小，这是在声源处减弱噪声。故选： A。减弱噪声有三种途径： 在声源处减弱； 在传播过程中减弱； 在人耳处减弱。本题考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力， 要结合防治噪声的途径方法进行分析解答。9.【答案】 C【解析】 解：根据图片，可得：人和蝙蝠的发声频率范围都比听觉范围要小，但都只能听到一部分频率的声音。人和蝙蝠的听觉范围不完全相同：人耳只能听到20 - 20000?的声音，蝙蝠只能听到1000 - 120000?的声音。故选： C。不同声音的频率不同，不同动物的发声频率和接收声音的频率也不同。第9页，共 16页需要根据图片所给信息进行判断。本题考查学生对声音频率的掌握情况，同时需要学会对图片信息的分析总结能力。10.【答案】 A【解析】 解：当用嘴向瓶内吹气时，瓶内的空气柱振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶内的空气柱越来越短，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高；由图知： 四个瓶子的水位，从低到高分别是：丙、乙、甲、丁，因此对应的四个音阶是：1、 2、 3、 4。故选： A。用嘴向瓶内吹气发声，靠的是瓶内空气柱的振动，根据频率和音调的关系，结合水位的不同进行判断即可。解答此类题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声。 可联系装水的烧杯进行实验探究，经过对比可增强记忆，加强对知识的理解。11.【答案】 C【解析】 解： A、地球上的学生听到王亚平的声音是靠电磁波传回地球的，故A 错误；B、王亚平讲课声音很大是因为她的响度大，故B 错误；C、一切声音都是由物体振动产生的，王亚平说话发出声音是因为声带在振动，故C 正确；D 、声音在空气里的传播速度是340?/?，真空不能传声，故D 错误；故选： C。声音不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播；声音的强弱叫响度，声音的高低是音调；声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。声音在空气中的传播速度是340?/?。该题考查了声音的产生、声音的传播等基本知识，是一道综合题。12.【答案】 D【解析】 解： A、硬纸板接触齿数不同的齿轮。振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故 A 不符合题意。B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B 不符合题意。C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C 不符合题意。D 、改变吹笔帽的力度，振幅不同， 响度不同。 研究响度跟振幅的关系。故 D 符合题意。故选： D。(1) 声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动， 频率小，音调低。响度跟振幅有关。 音色跟材料和结构有关。(2) 物体发声时一定振动，振动停止，发声停止。(1) 掌握声音的三个特性，三个特性的影响因素。(2) 掌握声的发生、传播。13.【答案】 C【解析】 解：因光的传播速度比声音快，当听到枪声计时时，实际上是计时慢了，这样就使得时间变短，成绩偏高，故选C。音速的数值在固体中比在液体中大，在液体中又比在气体中大。光速远远大于音速，以烟为信号及时，更能反映出运动员的实际情况，第10 页，共 16页况且声音传播有变向性不可靠。本题主要考查的是声速与光速的比较以及在生活中的应用。14.【答案】 D【解析】 解： A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内空气抽去一些后，钟声明显减弱，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，不符合题意；B、把正在发音的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们能听到收音机发出的声音，说明声音可知在空气和水中传播，不符合题意；C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，会导致声音的音调不同，不符合题意；D 、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明琴弦发声是由琴弦振动产生的，符合题意；故选： D。解决此题要知道声音产生的原因是由物体的振动产生的，声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播，声音的音调是由物体的振动频率决定的。此类题目是验证声音是由物体振动产生的，说明物体振动是发声的原因。15.【答案】 C【解析】 解：A、倒车雷达工作过程中，利用了超声波可以传递信息，故A 错误；B、科学家利用电磁波的传递信息的原理发明了军事雷达，故B 错误；C、 8 个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击水瓶时，高度越高的越难振动，其振动频率越低，音调越小，所以，用相同的力敲击它们从左到右音调越来越低，故C 正确；D 、用同样的力拨动钢尺，振幅不变，响度不变；钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动越慢，音调越低，故 D 错误。故选： C。(1) 回声定位是根据回声到来的时间和方位，确定目标的位置和距离，即利用声音获得信息。(2) 电磁波可以传递信息；(3)(4) 质量大的物体较难振动，频率较低。解决此类题目要结合音调与振动频率的关系进行分析解答，明确在敲击瓶子时，发声的物体是瓶子和水柱；吹时，发声的物体是空气柱。16.【答案】 水空气340月球上是真空，真空不能传声【解析】 解：声音的传播是需要介质的，钓鱼时不能大声喧哗，因为空气和水都能传播声音；我们听到的悠扬的笛声是通过空气传播的；声音在空气中的传播速度为340?/?；月球上没有空气，而声音不能在真空中进行传播，所以在月球上声音不能传播。故答案为：水；空气；340；月球上是真空，真空不能传声。声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；声音在 15 的空气中的传播速度为340?/?。解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答。17.【答案】 振动；空气；频率【解析】 【分析】本题考查声音的产生，传播，以及声音的特性，是一道基础题。声音是由于物体的振动产生的；声音的传播需要介质；人的听觉频率范围在第11 页，共 16页20?20000?之间，频率不在这个范围的声，人们是听不见的。【解答】听到蚊子的嗡嗡声，是由于蚊子的翅膀的振动产生的，通过空气传入人耳，而蝴蝶从身旁飞过却听不到声音，其原因是蝴蝶的翅膀振动频率低于 20Hz ，是次声波，不在人耳的听觉范围内。故答案为：振动；空气；频率。18.【答案】 3000升高【解析】 解：一物体在 1min 内振动了 180000 次，则物体 1s振动 3000 次，则该物体振动的频率为 3000Hz；音调是由振动频率决定的，水越多，瓶内的空气柱越短，频率越高；因此随着水位的不断升高，音调逐渐升高。故答案为： 3000；升高。物体在 1s内振动的次数叫作频率；保温瓶里发出的声音是上方空气柱的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。掌握声音的三个特征， 同时能确定影响声音的本质因素， 知道空气柱的振动影响暖水瓶的发出的声音是本题的关键。19.【答案】 固体气体【解析】 解：声音由物体振动而产生的，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 说明固体能够传声； 琴声传递到听者耳中这个过程的传声介质是空气。故答案为：固体；气体。声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以充当声音传播的介质。根据具体情况确定传声介质。解本题需要知道声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以充当声音传播的介质。20.【答案】 声源处响度不能【解析】 解：居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声；据图所示的噪声监测器显示屏显示 35 的数字，可知此时的噪声是 35 分贝；该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度，不能起到减弱噪声的作用。故答案为：声源处；响度；不能。声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音；空气等介质的传播；鼓膜的振动。控制噪声可从这三个方面着手。噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大。知道噪声监测器的用途，且能真正的理解响度的定义是解决该题的关键。21.【答案】 液体8【解析】 解： (1) 声波的传播需要介质，声音可以在固体，液体、气体中传播。 “声呐”是利用声音可以在液体中传播，?=?6000?= 4?，(2) 由可得，超声波从海面到海底用的时间：?=1500?/?则接收到信号需要的时间为2 4?= 8秒。故答案为：液体； 8。(1) 超声波属于声波，声波的传播需要介质，声音可以在固体，液体、气体中传播。(2) 知道海的深度，可以求出超声波从海面到海底用的时间，然后可知需经过几秒才能接收到信号。本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，本题关键：一是求出超声波单趟( 从海面到第12 页，共 16页海底 )用的时间，二是知道声音可以在液体中传播。22.【答案】 真空不能传声AC【解析】 解： 由于太空中没有空气， 所以声音不能在真空中传播， 因此听不到声音；故“同时地球上的人们可以听到它不停发出的爆破声”是错误的。 每个选项中“高”的含义分析如下：A、指音调高。B、指响度大。C、指音调高。D、指响度大。故答案为：真空不能传声；?。. 声速的规律是：一般情况下，在固体中声速最大，液体中其次，气体中声速最小；声音不能在真空中传播。 音调是指声音的高度，响度是指声音的强弱。根据定义对每个选项进行分析判断。能否知道声音的传播条件及改变物体内能的方式是解决此题的关键。23.【答案】 快高频率增大振幅音调【解析】 解： (1) 如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的越快，振动频率越大，音调越高，说明音调由频率决定的。(2) 如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，锯条的振幅增大，响度增大，可以说明响度跟振幅有关。实验过程中“保持锯条伸出桌面的长度不变”，是为了保持锯条振动的频率不变，音调不变。故答案为： (1) 快；高；频率；(2) 增大；振幅；音调。(1) 物体振动越快，物体振动频率越大；音调跟物体振动频率有关，频率越大，音调越高。(2) 响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。声音有三个特征，音调、响度和音色，音调跟频率有关，响度跟振幅和距离声源的距离有关，音色跟材料和结构有关。一定要明确三个特征的影响因素，才能抓住关键点。24.【答案】 甲乙甲丙音色【解析】 解：从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的；甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。图 2 中的波形是不同的，所以如图2 所示两种声音音色不同。故答案为：甲；乙；甲；丙；音色。声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关。此题主要考查的是声音的三个基本特性 -音调、响度和音色，以及对其影响因素的了解和掌握。基础性题目，难度不大。25.【答案】 空气短细一样高低【解析】 解： (1) 把嘴贴在瓶口吹气，声音主要是由瓶内水上面的空气柱振动发出的；而 a 瓶中的水比 b 瓶中的水多，空气柱短，越容易振动，频率越大，音调越高，故发声体长度越短，振动越快。(2) 吹 b、c 产生声音时， 发现 b 的音调比 c 高，而 b 比 c 细，因此在发声体长度相同时，发声体越细，振动越快。(3) 根据 (1)(2) 的研究可知，发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，而c、d 中空气柱的长度、粗细都相同，因此吹c、d 时，发出声音的音调一样高。(4) 用敲击的办法也能使玻璃筒发声，声音主要是瓶子和水柱振动发出的，瓶中盛水越第13 页，共 16页多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，故a 的音调比b 低。故答案为： (1) 空气；短； (2) 细； (3) 一样高； (4) 低。(1) 不同乐器发声时， 是由于不同物体振动产生。 声音音调与频率有关， 振动的频率小，音调低；振动的频率大，音调高；(2) 振动的主体不同，声音的音调就会不同。质量大的物体较难振动，频率较低；(3) 当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究；本题通过频率与音调高低关系考查控制变量法的应用； 明确音调由频率决定， 频率越大，音调越高。26.【答案】 固体能传播声音用金属丝的传声效果更好捏住线振动停止，发声也停止不能【解析】 解： (1) 细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。(2) 因为相距同样远， 且说话的响度也相同， 但改用金属丝连接土电话， 听到的声音大，唯一的原因肯定就是金属丝的传声性能比棉线的好。(3) 说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，则振动就会停止，也就听不到声音了。(4) 如果线没有拉直，那么由于线是松软的，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，另一方就听不到声音。故答案为： (1) 固体能传播声音； (2) 用金属丝的传声效果更好； (3) 捏住线振动停止， 发声也停止； (4) 不能。(1) 声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播；(2) 用金属丝听到的声音大，说明金属丝传声效果比棉线好；(3) 声音是由物体振动产生的，振动停止，发生也停止；(4) 如果线处于松弛状态，松弛时振动被空隙吸收，无法传递振动。本题考查了声音的产生和传播，该题中的小实验可以自己动手按题意完成，做了实验，你就会更好的理解本题包含的物理知识。27.【答案】 低钢尺振动的频率小于20Hz，发出的是次声波人耳听不到【解析】 解：将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低；钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，不在人的听觉范围之内。故答案为：低；钢尺振动的频率小于20Hz，发出的是次声波人耳听不到。(1) 响度跟振幅有关，振幅越大响度越大；音调跟频率有关，频率越大音调越高，体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低；(2) 人能听到的频率范围是 20 - 20000?。能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素： 音调指声音的高低， 是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。28.【答案】 乒乓球被弹起来发声的物体在振动将音叉的振动放大在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体空气能量不能声音变小声音不能在真空中传播实验推理法【解析】 解： (1) 此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”；将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动；第14 页，共 16页(2) 为了看到桌子振动更明显， 可在桌面上放一些砂粒， 把桌子振动转化为砂粒的振动，即把桌子振动放大，便于观察。(3) 由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动， 而我们并没有直接敲响左边的音叉， 证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音，也能说明声波具有能量，月球上没有空气，不能传声，故在月球上不能观察到上述现象；(4) 声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播，真空不能传声，此研究方法叫做实验推理法。故答案为： (1) 乒乓球被弹起来；发声的物体在振动； 将音叉的振动放大； (2) 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体； (3) 空气；能量；不能； (4) 声音变小；声音不能在真空中传播；实验推理法。(1) 把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大。(2) 为了看到桌子振动更明显，可想办法把桌子振动放大。(3) 声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播是需要介质的。(4) 声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音。此题考查了声音的产生、 传播等基本的声学知识， 还考查李转换法和理想实验的方法等学法的考查，是一道好题。29.【答案】 停止振动振动放大更高振幅B【解析】 解：(1) 放在纸盆上的纸团会不断地跳动， 这表明声音是由物体振动而产生的，实验中小纸团的作用是将微小的振动放大便于观察；(2) 小纸片跳得更高，说明纸盒的振幅变大，声音的响度随振幅的增大而增大，此时他听到的声音的响度增大；(3) 声音是由物体的振动产生的，真空不能传声，故选B。故答案为： (1) 停止；振动；振动放大；(2) 更高；振幅；(3)?。(1) 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，实验中小纸团的作用是采用转换法将微小的振动放大便于观察；(2) 响度的大小与振幅及距发声体的远近有关；(3) 声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。本题考查音的产生及传播，声音的特性，以及转换法的应用，是一道声学综合题。30.【答案】 (1) 小； (2) 好； (3) 海绵； (4) 响度；传播过程中。【解析】 解：(1) 物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关；距离越远，响度越小；(2) 根据小华所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好； 其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；(3) 海绵材料隔声性能与报纸好，因为海绵表面粗糙多空，吸收声音的性能好；(4) 在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。故答案为： (1) 小； (2) 好； (3) 海绵； (4) 响度；传播过程中。(1) 此题运用了转化法的研究思想，将隔音性能的优劣转化为距离的远近；物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关。(2) 分析表中数据得出结论；第15 页，共 16页(3) 根据粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强分析；(4) 减弱噪声，就是减小声音的大小即响度；减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱，根据隔音的特点进行分析。此题考查学生通过数据分析得出结论的能力， 还考查运用结论处理具体问题的能力及控制变量法；结合响度知识以及影响响度的因素等知识可解答。31.【答案】 801.02ABCADF使琴弦长度、材料、横截面积相同，松紧程度不同，进行实验A?(或 ?)【解析】 解：控制变量法就是控制其它的因素不变，研究物理量与该因素的关系，(1) 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关；当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，应控制琴弦的材料和长度相同，横截面积不同，表中符合条件的是A、B、 C；(2) 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短的关系时，应控制琴弦的材料和横截面积相同，长度不同，表中符合条件的是A、 D 、F；(3) 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦材料的关系时，应控制琴弦的长度和横截面积相同，材料不同；分析表格中的信息可知，在钢和尼龙中应选G、H 进行实验，在铜中其他琴弦不符合条件，所以J 的长度和横截面积应与G、H 的相同，即长度为80cm，横截面积为2。1.02?(4) 要探究音调高低与松紧程度的关系，应使琴弦的长度、材料、横截面积相同，松紧程度不同，进行实验；(5) 由 2 小题可知，在探究琴弦发声的音调与弦的长度的关系时，应选编号为A、 D、 F的琴弦进行实验；由图知，弦越短，音调越高，A 最短，则 A 音调最高，即编号为A 的琴弦一定比编号为?(或 ?)的琴弦振动时音调高。故答案为： (1)?； B； C；(2)?； D； F； (3)80 ； 1.02 ； (4) 使琴弦的长度、材料、横截面积相同，松紧程度不同，进行实验；(5)?； ?(或?)。猜想琴弦发出声音的音调高低， 可能与琴弦的横截面积、 琴弦的长短、 琴弦的材料有关，在探究过程中，应用控制变量法：(1) 探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。(2) 探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。(3) 琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。此题是探究琴弦发出声音的音调高低的影响因素，一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，采用控制变量法。第16 页，共 16页