张艳玲20以内退位减法--《十几减7、6》

柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容（人教版义务教育课程标准实验教科书数学第二册第二单元）教学主题十几减7、6课 时第（ 1 ）课时执教者张艳玲教学目标学习目标（12个目标）1. 知识与技能：学生初步学会计算十几减7、6。2. 过程与方法：在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3. 情感态度与价值观：能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。我会计算十几减7、6。教 学 过 程一、激趣引入，目标导学1口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，说出()里应填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，说一说想的过程。4宣布课题：十几减7、6。看到课题，你有什么问题？5出示学习目标：我会计算十几减7、6。二、自主探究，合作交流（一）问题推动，感知算理1出示例3主题图。(1) 观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2) 出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?（二）数形结合，理解算理1.探究活动活动名称：思维对对碰活动任务：红金鱼有几条？你是怎么想的？活动要求：积极参与，认真倾听。活动步骤：（1）想一想，你是怎么算红金鱼有几条？（1分钟）（2）按14号的顺序在组内交流自己的想法。（2分钟）（3）小组汇报。（三）渗透思想，提炼算法1.学生汇报讨论结果，列出算式。1376想加做减：7+6=13，13-7=6破十法： 10-7=3，3+3=6，13-7=6你是怎么想？你觉得哪种方法比较适合你？新 课 标 第 一 网2.小结：在计算13-7时，我们可以用“想加算减”也可以用“破十法”，你觉得哪种快又准，你就用哪种方法。3.求黑金鱼有几条？怎么写算式？13-6=你怎么计算13-6，把你的想法说给你的同桌听。小结：十几减6和前面计算的方法一样，也可以用“想加算减”和“破十法”。三、活学活用，拓展思维1.看图列式并计算。14-（ ）=（ ） 15-（ ）=（ ）14-（ ）=（ ） 15-（ ）=（ ）说一说你是怎么想的？2.完成P14页的“做一做”第2题。8-9= 9+6= 7+9=17-8= 15-9= 16-7 =17-9= 15-6= 16-9=想一想，每组的三道题有什么联系？3完成P15页的第3题。先说得数，再写算式。 关于十几减8，十几减7和十几减6的练习你们计算得又对又快，有什么诀窍？四、回顾反思，总结提升今天你有什么收获？你觉得自己表现怎样？使用到小组合作学习课堂活动活动名称：思维对对碰活动任务：红金鱼有几条？你是怎么想的？活动要求：积极参与，认真倾听。活动步骤：（1）想一想，你是怎么算红金鱼有几条？（1分钟）（2）按14号的顺序在组内交流自己的想法。（2分钟）（3）小组汇报。. 板 书 设 计十几减7、61376 13-6=7想加做减：7+6=13，13-7=6 6+7=13破十法： 10-7=3，3+3=6，13-7=6 10-6=4，4+3=7