《范进中举》信息化教学设计

精选优质文档-倾情为你奉上范进中举信息化教学设计模板作者信息姓名许玉芳电话学科初中语文年级九年级邮件xuyufang单位威海临港经济技术开发区苘山中学教学设计教学主题范进中举阅读教学一、教材分析范进中举是初中语文第八册第三单元的一篇小说。选自我国清代杰出的现实主义的长篇讽刺小说儒林外史。课文节选部分主要通过对比手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，运用了夸张讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态与周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。是学生学习如何描写人物的好范文，同时对于提高学生阅读和鉴赏的综合能力、树立正确的学习观和成才观都有很大帮助。二、学生分析初四学生已具备一定的小说常识和自学能力，感性认识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对思想性和艺术性的分析。因此，在教学中，教师应加强主导作用，引导学生多读多思多讨论，领会本文深刻的思想性和高度的艺术性。三、教学目标1、 通过语言、动作和细节描写，概括出范进、胡屠户、张乡绅的性格特点。2、 通过分析范进几考不中及中举后疯癫的过程，体会出平和心态对幸福人生的重要。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 ppt课件：课件展示严监生临死前的画面，创设情境，从而导入对范进中举的阅读学习。在自学检测、初读课文概括文章情节、自主学习分析人物形象、合作研究探究形象、归纳文章主题、畅谈收获、拓展训练学习环节中，ppt课件呈现问题、活动设计等，提高课堂学习效率，更好地完成教学目标。2、 音频：在自主学习分析人物形象中，观看范进中举的视频，让学生更好地理解了人物的形象。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前自学1、 提出自学要求。2、 自学解决生字疑难。3、 查阅作者及作品的有关情况。按照教师要求，自学解决生字及作者、作品的情况。幻灯片显示要求及正确答案，检查学生的自学情况。导入新课播放ppt课件，通过对严监生故事的导入，引入对人物的分析，导入课文。欣赏故事，思考人物形象的塑造方法。幻灯片展示严监生临死前的画面，创设情境，从而导入对范进中举的阅读学习。自学检测检查字词、作者、作品的情况。小组内检测，全班交流，订正。幻灯片显示字词、作者的正确答案，以检查学生自学的情况。初读课文，整体感知概括课文内容小组内检测，全班交流。幻灯片显示小说的情节： 屠户贺喜（引子） 范进借钱（开端） 范进发疯（发展） 屠户治病（高潮） 乡绅拜访（结局） 自主学习，分析人物形象找出描写范进、胡屠户和张乡绅最精彩的片段，概括出他们的性格特点。快速跳读课文，画出你认为描写范进、胡屠户和张乡绅最精彩的片段，仔细品读一下，概括出他们的性格特点。范进中举的视频、幻灯片显示范进、胡屠户、张乡绅的人物分析表格。合作研讨，探究形象分组讨论和赏析，1、3、5组集中讨论第1、2题，2、4、6组集中讨论第3、4题，将讨论的结果简明扼要地记录在自己的学案上。1、思考：你认为哪个细节最精彩？ 精彩在哪儿？2、范进中举前后的情况有什么变化？3、范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度有什么变化？4、概括人物性格特征。幻灯片显示人物分析结果，以便于学生能更好地理解。归纳本文的主题思想归纳本文的主题小组讨论，全班交流谈收获找出本课塑造人物形象的方法。 小组讨论交流，全班交流。幻灯片显示问题：1、塑造人物形象可采用哪些方法？2、如何对待荣辱？ 布置作业假如中举后的范进有一天上胡屠户家，会发生怎样的故事呢？请同学们结合自己对文章的理解，运用语言、动作等描写方法，描写出当时的场面，字数三四百字。学生构思写作幻灯片显示作业要求七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右范进中举作为传统篇目，既有内容的广度，又有思想的深度，备课时我一直在思索：对于初四的学生，怎样教学这篇小说才能实现用时少、效果好，怎样设计教学环节和主要问题才能使课堂有效甚至高效？我设计了三个问题和一个拓展。三个问题：1、范进中举，为何会疯?（引导学生思考科举制度对读书人的影响之大。）2、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度有什么变化?这种变化反映了当时怎样的众生相?（引导学生整体把握全文内容并思考封建科举制度对整个社会的危害。）3、讽刺是本文突出的特色，找出喜欢的语段加以赏析。（我用范进赠钱、屠户拿钱做为范例。）一个拓展：古代像范进这样人读书是为了追求富贵、光宗耀祖，而我们今天读书的目的就不同了，谈谈你读书的目的和你的理想打算。（引导学生有个良好的心态，不求人人升学，但求人人成材。）专心-专注-专业