心理调查报告

中学生心理健康调查问卷报告一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由哈尔滨市第三十六中学九年级的学生完成。本次抽样调查共向学生发出问卷45份，收回的有效问卷共45份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、提供了客观和主观上的依据。二、调查目标和方法：(一)调查目标：了解本校九年级学生的中考考前心理状况(二)调查方法：问卷调查，抽样调查三、问卷内容：中学生心理健康调查问卷各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。班级: 性别: 年龄:1、你现在的学习压力（）A.过大 B.过小 C.还可以2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（）A.是 B.有时觉得 C.从没有3、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望4、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A.会 B.极少 C.不会5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。（）A.会B.有时会 C.不会6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）A.经常 B.偶尔C.从不8、你能独立完成老师布置的作业吗（）A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗(）A.有B.没有C.不清楚10、你在课前有预习的习惯吗（）A.有B.没有C.偶尔11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）A.是 B.没想过 C.从没有12、你认为怎样学习效果会好点（）A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过13、你在学习上的时间分配（）A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）A.会 B.有时会 C.不会15、你最佩服的人物是（）A.伟人B.明星 C.父母D.班上成绩冒尖的同学16、当大家注视你时，你会（）A.不好意思 B.无所谓 C.自豪17、对着镜子时，你注意的是自己的（）A.优点 B.缺点 C.没想过18、别人批评你时，你会（）A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措19、你的好友获奖了，你会感觉（）A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关20、你对自己的穿着要求是（）A.一定要穿名牌B.无所谓C.只要整洁大方就可以。21、你晚上的睡眠情况如何（）A.很好，上床就能睡着B.还可以，上床后20分钟左右就能睡着C.很不理想，经常会失眠22、你对师生关系的满意程度是:()A.很满意B.一般C.不满意23、你对同伴关系的满意程度是：()A.很满意B.一般C.不满意24、你对父母亲近感的程度是：()A.很亲近B.一般C.不亲近25、你最喜欢的课外活动是（）A.体育活动B.上网打游戏C.读书看报D.和朋友聊天游玩26、你和父母的交流沟通情况是（）A.有心事就和父母说B.除非父母问你才说C.不和父母说任何事D.什么事都和父母说27、你认为目前影响你学业的最大因素是（）A.学习方法B.情绪C.教师的授课水平D.学校学习环境28、你认为影响你情绪的最大因素是（）A.人际关系B.学习成绩C.家庭困难D.学校管理制度29、上课时，您能否集中注意学习？（）A能B.有时能C.不能30、我愿意按时完成老师布置的作业（）A.无B.偶尔C.经常D.总是31、学校召开家长会，你父母会来吗（）A.无B.偶尔C.经常D.总是32、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗（）A.无B.偶尔C.经常D.总是33、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强（）A.无B.偶尔C.经常D.总是34、同学考试成绩比我高，我感到难过（）A.无B.偶尔C.经常D.总是35、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主 C.偶尔会 D.完全是36、你是否受过很大挫折？你能否面对（）A.受过，在心理上留下了阴影B.受过，能承受，没问题C.没受过，但应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受37、对于有些学生自杀的行为，你认为（）A.是一种解脱 B.太可怜了，活下去比什么都重要C.不孝，父母白养了这么多年D.这种人早死好，以免危害社会38、当发现自己存在心理问题时你会（）A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说 D.向老师咨询 E.自己解决39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长 B.老师 C.朋友 D.不会向他人倾诉40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（）A.会 B.不会 C.不知道 D.其他，看情况41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（）A.面对面交谈 B.电话C.书信 D.网络 E.随便42、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（）A自认倒霉 B想办法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助C找有义气的哥们帮忙 D自己想办法躲过去四、调查结果(一)学习心理现状分析1、学习压力调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。23.5的学生觉得目前的学习压力过大，常使自己感到非常烦躁，讨厌学习，并且由于压力过大，使得一部分学生出现了相应的身体反应，出现心慌意乱、坐立不安、做恶梦、失眠或早醒、注意力不能集中、健忘，并伴有轻微的神经衰弱，如经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药，偶尔会有离家出走的想法，常常感到内心痛苦无法解脱等等；7.9的学生觉得目前几乎没有学习压力；68.6的学生认为目前的学习压力还可以，偶尔有压力。2、学习态度调查结果表明，25.8的学生已经对学习失去乐趣，郁郁寡欢；主动学习的学生占34.5,而极少主动学习的学生比例最多占39.7，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，55的学生觉得自己一遇到考试，即使有准备也会有紧张焦虑感,这部分学生占到了九年级学生的大部分。因此,九年级老师平时应注意观察学生的表现,并适当地给予关心。3.情绪方面从问卷上来看，36.7%的学生情绪不受自己控制，易变，经常与人吵架发火，却又后悔不已，负疚感强，感情脆弱，稍不顺心就会暗自流泪，这部分学生怀疑心强，缺乏安全感，一旦离开父母就会不踏实，可见，依赖性也很强；45.3%的学生偶尔会有这种现象，只有18%的学生能完全做自己情绪的主人。同时，从问卷中的后几个问题也可以看出，初三个别学生存在轻微的强迫症和疑病症的症状，因此要特别关注这部分学生，予以一定的心理疏导。(二)学生的人际交往现状分析调查显示，31%的学生经常怀疑自己发育不良，在异性相处中容易出现脸红心慌的现象，因此，要在日后的学习过程中，教师要注意对学生是青春期教育，引导其正视青春期发育，能够学会正确的与异性相处。(三)学生承受挫折的能力调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4的学生表示在遇到挫折的时候可以面对，但需要寻求他人帮助，20.8的学生选择独自面对,22.2的学生表示一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心，不能选择正确的方式来对待。因此，对于这部分学生，老师和家长要加强对他们的挫折教育，提高抗挫折能力。五、对策及建议：对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高九年级学生的心理健康水平。仔细观察你若仔细观察，就会发现初三学生的情绪变化，像春天的天，一会儿阳光明媚，一会儿细雨绵绵。因初三学生处在高度紧张的学习之中，情绪变化很大。孩子比以前更关心自己的内心世界，有时变得沉默，不愿把自己的内心透露在外表。家长要通过细微的观察去了解孩子，必须要有一定的敏感性，但绝不是捕风捉影，家长的这种敏感是可以在实际锻炼中提高的。不妨从捕捉孩子的变化线索入手： 要细心观察孩子，学会与孩子对话。家长每天与孩子朝夕相处，不可能对孩子的言行熟视无睹。孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜欢把“秘密”藏在心里，但这正是孩子由幼稚走向成熟的表现。因此，做父母的要多关心孩子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。2不断鼓励 随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，奋发用功，同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与痛苦。他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和帮助。每个学生都希望自己能在民主、友好、宽松的环境中学习。因此，家长应当采用点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓励和引导。尤其对于学习效果不太理想的学生，要经常不断地积极评价，以唤起他们的自信心，提高学习效率。多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办？”这类打击信心的话语。在学生取得点滴进步时，都不要不忘记给一点鼓掌、适当的喝彩。