小班调皮孩子转变的案例分析

小班调皮孩子转变的案例分析?案例：熠熠（化名）是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很突出”丁直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评白不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。？?镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，熠熠却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。？?镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，熠熠非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人坐在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：你干什么呀豉不给你玩了。”？?镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作一一洗手。只见熠熠一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，他还会一直滚。？?分析:?1、缺少沟通。熠熠的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。？?2、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。？?对熠熠这小的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。？?方法:?1.体验成功。熠熠在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了五角星，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。？?2.赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，熠熠也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情：我就以赏识他的语气对他说：熠熠，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：我会听老师话的，我会的。”？?反思：?每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourletudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasddesfinscommerciales.toJibkoAJiajiiOAeTKqTOpBi(enojib3guroiTHO叵yqehumcacji,ea0waH0HOJiKHbiuicnojib3OBaTbCflbKOMMepnecKHxuejiax.以下无正文