我的学生是我的小老师

我的学生是我的“小老师”开学以来，我就带三年级语文课程，三年级是一个爬坡阶段，学生不好带的，稍不留意就会出现问题，我时常学习和研读小学语文新课程标准，及时给自己充电打气。小学语文新课程标准中明确提出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。最重要的是要建立良好的师生关系，师生间的良好关系表现为两者之间的互相沟通。师生间的互相交流是实现教育教学任务的基本途径。师生间良好的交流离不开教师的体谅和宽容，一个成功的教师定有一套与学生交流的法宝，对于一个初教者，我在与学生的交流方面还须多加学习和摸索。大教育家韩愈曾说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”意思就是说：老师不一定强于他的学生，有时候学生不一定不如他的老师。我是深有感悟的。在学习三年级语文上册奇怪的大石头一文中，我和学生一起学习本课的生字：“藏”字的笔顺时，后边的学生却在窃窃私语。我问什么事，他们都不说，我又继续强调笔画顺序。终于一位男生忍不住了，大声对我说：“老师你错了！”我就纳闷了，这个字我从小就这么写，应该不会写错的，我又检查了一下笔画，没缺哪一笔啊，这个学生是不是想扰乱课堂秩序啊！于是我板起了脸训斥了这位学生，让他们专心听课不要捣乱。随后下课铃响了，这件事也就没有再争论。回去之后，我越想越不对劲，难道藏字的笔画变了。带着疑问，我查阅了新版的新华字典，才发现原来藏的笔顺是: 横、竖、竖、横、撇、竖折、横、撇、横、竖、横折、横、竖、竖折、斜钩、撇、点。而我却写成了横、竖、竖、横、撇、竖折、横、撇、横、竖折、竖、横折、横、竖、斜钩、撇、点。我想我当时是多么的冷漠和无知呀！伤害了一个多么纯洁的心灵啊！在这一天里，我都心神不宁的，害怕面对我那些可爱的学生，我不知道如何去向那位给我提出错误的学生道歉。虚伪的自尊心让我不要理睬他，不就一个字嘛，但强烈的职业道德感又告诉我，去向学生道歉和纠正错误，没有什么，谁没犯过错啊！经过了激烈的思想斗争，我准备给自己找个台阶下，给自己的良心做个交代。在下午的故事会中，我专门找了孔子拜师这篇故事给学生听。讲到大思想家孔子竟然拜七岁的项橐为师时，我说：“咱们班也有一个项橐，我也要拜他为师！”同学们听得一头雾水，相互打听是谁。于是我就顺便将那天发生的事，向那位学生道了歉，并且给大家纠正了藏字的笔顺。整个下午我都是神采奕奕，感觉放下了一个大包袱。通过这件事，同学们越来越爱给我找错处了，当我的小老师。学记中的，“教学相长”大概就是这么一个理吧！学生的监督使我不断地提升专业技能，与学生的沟通也变得顺畅多了。所以，不要怕给学生道歉。传统文化中的师道尊严至今仍在影响着我们的教师。放下教师架子，说来容易做起来难。大多数教师让学生感到可敬却不可亲。我们在与学生交流时，可以将自己当作孩子，或是他的同学，转变自己的角色，调整好交流的语气和姿态，平等对待。只有这样，才能实现真正意义上的师生平等。应怀着一颗童心与之沟通交流，去读懂他们的思想和看待问题的方法，只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，叩开学生的心扉，才会发现他们的思维多么奇特，才会懂得他们那颗年幼的心灵多么需要呵护与培育。