论中学英语句型突破法的实施策略.doc

论中学英语句型突破法的实施策略 原中学英语教学大纲规定，中学英语教学的目的是对中学生进行听说读写的根本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好根底。然而传统英语教学的“填鸭式”，培养的仅是做题的应试高手，造就的只是“中国式的聋哑英语”。本文探讨了中学英语教学中实施句型突破法的必要性、可行性、理论根底及教学措施，为摆脱传统英语教学问题提出了一条由衷的建议。 “中国学生做题应试十拿九稳，交际对话闭口羞言”，这类关于英语学习者的言论我们常有所闻。中国学生历来善于参加国内外的各种书面考试，是公认的做题高手，但是使用英语进行交际对话的能力却远远低于他们的考试能力，这是什么原因呢？究其实质，这是归因于中国传统教学的“填鸭式”。我们对这种传统教学模式早已耳闻目染，即：教师习惯于在讲台上个人主导讲解，不停地传授语言知识，学生习惯于不停地听与记。整个课堂偏重于教，而无视了关键环节学。这使得学生自己练习使用英语的时机趋近于无。这种模式导致了传统英语教学法的千篇一律，学生很难真正保持对英语学习的兴趣，他们的潜力无法挖掘，课堂气氛也沉闷乏味，势必造就“中国式的聋哑英语”。 随着我国对外开放的深入及参加世贸组织（WTO）后国际间的交流合作日益增多，剧烈竞争的社会和高素质高水平人才的迫切需要给我们的英语教学提出了更高的要求和挑战。 游泳是游出来的，英语只有说出来才是真正属于自己的！在中学英语教学中采用句型突破法，能在学生中全面树立自信，克服恐惧害羞心理，并疯狂积累语言材料，全面突破英语发音、口语、语法、阅读和写作难关，为以后学习打下扎实根底，培养社会迫切需要的英语人才，实现英语教学的可持续。 语言是在话题、语境和情景中使用的，语言是用来交际的，以海姆斯（Hymes）的观点来说，交际能力不仅是指能运用语法规那么造出符合语法的句子，更重要的是知道在什么时机、什么场合、对什么对象说这些句子。听说能力在实际对话交流中是至关重要的，仅靠课堂的讲授与阅读是不够的，学生还须有时机运用英语进行交流实践。语言能力是交际能力的根底，没有语言能力就没有交际能力，更不用谈“素质教育”。一个人要想说英语，用英语进行交际，必须要能用语音、语法、词汇这些语言知识读懂或听懂别人的英语句子，说出或写出自己想要表达的意思，否那么就无法交际。这几方面相互制约，缺一不可。 由于语音、语法、词汇和英语的听说读写这四项根本能力是相互制约、相辅相成的，学生在英语学习中常有一种心理压力，觉得语法规那么太多，词汇意义太活，课文篇幅太长，记忆吃力，理解、表达困难，思路茫然，出现“满天繁星，头晕目眩”问题，不知英语学习从何下手。殊不知，熟练掌握英语句型是英语学习的根本要求。达不到熟练，学完就忘，说不出来，一切都谈不上。 在学习中，单词熟练，可单位太小，看书、开口说话照样难；课文熟练固然好，可课文熟练无异是难上加难。唯有句型句子，不仅是我们对话交流的根本单位，而且还是我们阅读写作的根本单位。以句型为中心、句子为单位疯狂地操练，抓住了语言的核心结构，更符合突出重点和精华的教学根本要求，既降低了难度，节约了时间，又容易熟练至脱口而出，到达语言的自由化。句型，顾名思义，是从口语和书面语无数实际句子中概括出来的句子模型模式。句型是代表性的、常用的，就犹如数学公式，句型的数量是有限的，而以句型为依据所衍化或生成的句子数量是无限的，这就是句型的“魔力”。无怪乎有人说，句型是伟大的，拥有了句型就拥有了一切。只要我们拥有句型，举一反三，疯狂地操练，疯狂“私有化”，学英语的听、说、读、写难关便会迎刃而解。 学英语，根本要求就是要做到熟练掌握，这也就是要做的脱口而出，到达语言的自动化，使之形成技巧，彻底“私有化”，而大量具有一定速度的反复操练能保证把句型熟练，使用自动化。为此，现今风行全球的“疯狂英语”（CrazyEnglish）的创始者和英语推广家李阳老师提出了深呼吸“一三五”训练理论。 深呼吸“一口气”训练法是指使用胸腔、口腔和喉腔共同发音，在深呼吸后一口气内读尽量多的句子、段落。这样经过一段时间的训练后，原先需要三、四口气才能读完的句子段落和短文，可以“面不改色心不跳”地一口气轻松读完。“三最口腔肌肉”训练法是指“以最大声、最快速、最清晰”这“三最”反复操练句型句子及短文，与深呼气“一口气”训练法相结合，最终实现句型句子及短文的脱口而出，到达语言的自动化。“五大发音秘诀”是指：长元音和双元音夸张饱满；短元音收小腹，短促有力；连音；略音和咬舌头。这“五大发音秘诀”根本上解决了中国式发音的苦恼，而快速进入地道发音的佳境。 课堂是教学双边活动进行的大舞台，对课堂气氛的营造能创造最正确的学习环境，易产生一种亲和力，使学生减少焦虑不安甚至恐惧的心理情绪，创造放松和舒适的环境，从而使师生关系变得轻松、真实、自然，并由此产生一种好心情。在这种好心情中学生能大声地说，大胆地练。 模板,内容仅供参考