菜园里教学设计

人教版一年级上册 菜园里教学设计一、教材分析 本课是一年级上册识字二的第三课，本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。二、教学目标、认识菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、细个生字，会写卜、又、心、风个字。认识种笔画卧勾和个偏旁风字框。 2、通过拼读音节读儿歌，掌握生字，了解儿歌的内容，结合上下文和生活实际理解词句。认识一些蔬菜，了解它们的特点。 3、愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望。三、教学重难点重点：认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导书写。 难点：指导书写“心”和“风”字。 四、教学准备、生字词卡片。 2、课件。五、教学课时：第一课时六、教学过程：一、谈话揭题 1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜啊？（ppt出示蔬菜图片） 2、大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养，多吃蔬菜可以让我们身体长得棒棒的呢！那么你知道蔬菜是生长在哪里吗？（菜园里）那今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名1人，再齐读一遍） 3、请看这个“菜”你能给它找个好朋友吗？（组词） 4、谁能记住这个园？（口元，全包围结构）这个口字框就像围着菜园四周的栅栏？ 种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？（花园）种果树的地方呢？（果园）。养动物的地方？（动物园）小朋友们在上小学之前呆的地方叫？（幼儿园）说得真好，现在就让我们一起走进菜园里去看一看！二、认识蔬菜名称，学习词语1、（PPT出示各种蔬菜图片）瞧，美丽的菜园都种了哪些蔬菜呀？ 2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（PPT出示蔬菜图片及名称）赶快借助汉语拼音读一读吧！读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！ 3、开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序读。 4、看看，淘气的蔬菜宝宝把自己藏起来了，你们还认识它们吗？”（认读没有图片的蔬菜名称）先齐读，再开火车读。 5、看，顽皮的蔬菜宝宝又重新排排队，你还能叫出他们的名字吗？如果你叫对了，它就立刻出现在你眼前了！ 6、小朋友们很快就记住了这么多蔬菜的名字,蔬菜们一定很喜欢你们。看勤劳的小蜜蜂飞来了，它告诉我们：“菜园里大丰收啦！”小朋友们想不想一起帮助农民伯伯收蔬菜呀？那我们赶紧开着卡车去帮忙吧！ 7、谁读对了，那个蔬菜就是谁的，我们一起来看吧！（一个一个来认记，并说说识记的方法，鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们。随机学习要写的四个字：卜、又、心、风） 重点指导“心”和“风”字。 8、菜园里我们不仅帮助农民伯伯收获了蔬菜，而且还收获了知识呢，同学们可真棒！看着我们收获的一大卡车蔬菜，真是高兴，你想再次说出他们身上的生字吗？谁愿意挑战一下咱们班的“识字大王”？ （再次个别读，巩固生字） 三、学习儿歌，巩固识字1看，勤劳的小蜜蜂告诉大家，这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！仔细读一读书上95页的儿歌，想一想他们各自都有什么特点。（老师范读儿歌） 2、注意要把字音读准，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！ 3、这首儿歌共有几句话啊？（4句）老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意响亮地读给大家听！请其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子，读的怎么样？（读完，评论） 4、蔬菜宝宝们各自都有什么特点呢？（边说边贴图） （1） 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出示图片） （2） 茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”（胡萝卜、土豆、山药、毛芋头、红薯、地瓜） （3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。辣椒的样子有一端是尖尖的，你见过南瓜吗？它是什么颜色的？它一开始就是黄色的吗？刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。 谁能仿照书上的句子来说一说? 出示课件：苹果越-越- -越-越- 大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！ （4）这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同。可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！四、做游戏：来点菜 “在这瓜果飘香的季节里，农民伯伯大丰收，小朋友们的收获也不少，现在农民伯伯要邀请我们一起品尝一下他们家的家常小菜，那咱们就一起去尝尝吧！（PPT出示家常菜图片）认读菜名，巩固生字。 五、总结 “学习了这节课，我们已经认识了14个生字小宝宝和4个生字，你们学的可真好，课文读得也不错。请小朋友回家后继续读课文，下节课我们再接着感受菜园里的好风光！下课！”