比较大小的教学设计文档

比较大小的教学设计教学 目标 1 1、学会比较 100100 以内数的大小，感受物体的个数有多有 少。2 2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。3 3、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。教学重点掌握比较大小的方法。教学难点掌握比较大小的方法。教学准备课件预设过程设计意图一、创设情境，自主探索1 1、出示情境图师：从这幅图中你看到了什么？（要求生说出具体数字）生汇报：小鸟 1212 只，鸭 1414 只，2 2、选择其中两个数师：1212、1414 你知道谁大谁小吗？能直接比的小朋友自己想一想：你是怎样比的？不能直接比的小朋友请你想一个办法，可以借助学具来比一比。3 3、生独立活动，然后小组内交流。4 4、指名汇报：生 1 1:我是通过摆小棒比出来的。一捆一样多都是1010 根，4 4 比 2 2 大，所以 14121412生 2 2:我是通过拨计数器比出来的。十位都是1 1,个位 4 4 比 2 2 大，所以 14121412。生 3 3:我是直接看出来的。生 4 4:我是根据数的顺序来比的，1414 在 1212 的后面，所以 14121412。生 5 5:我是根据数的组成来比大小的，1414 是 1 1 个十和 4 4 个一组成，1212由 1 1 个十 2 2 个一组成，所以 14121412。5 5、师：你比较喜欢哪种方法，为什么？二、总结方法。1 1、 出示图生比较哪个盒子里的鸡蛋多？28262826生说说怎样比的。2 2、 100100 以内的数你最喜欢哪个数？生：4545、3939、7474、8888师：4545 和 3939 请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。3 3、 小组交流4 4、 指名汇报（不同的方法）5 5、 师：想一想，怎样比就能很快的知道哪个数大？生讲，师拨计数器。6 6 小结：比较两位小数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。7 7、比较 4040 与 4545 的大小。生汇报师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两 位数就大。三、巩固练习1 1、 同桌给出一个数，来比较他们的大小。并说一说：你是怎样比的？ 指名汇报。2 2、 写数游戏写一个比 2727 大的数写一个比 2727 小的数师生玩，小组玩。3 3、 你能帮助小兔把数字排排队吗？58589898757560603838独立试一试，再小组交流。汇报：先找出最大数和最小数数，再讲中间 3 3 个数比较大小，或先观 察 5 5 个数的十位上的各个数，再排队。可以从大到小，也可以从小到大排。四、课堂总结这节课你有什么收获？让学生来当小老师，说说自己的比较方法，让学 生自主选择方法进行比较并及时展示，在通过计数器的直观演示，在观 察中明白：十位上的数越大，这个数就越大再利用类比的数学方法引 导学生自主探索和掌握比较方法：十位上的数相同，个位上的数大，这 个数就大学生获得知识即主动有比较轻松