学习方法指导教案(1)

研究性学习方法指导一、教学目标情感态度与价值观：感受小组合作的力量，体验小组交流与小组分享的乐趣，激发学生对自己课题的兴趣与热情。 过程与方法：通过“回顾导入陈述问题小组讨论交流研讨认知建构布置任务” 研学过程，利用激情引入法、小组讨论法、师生研讨法、总结归纳法进行研讨。知识与技能：培养学生解决问题的自信与能力；学会思考提出问题，并能解决问题；提高学生的表达能力，锻炼胆识。二、教学过程回顾导入：人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探究者 苏霍姆林斯基研究性学习方法七要素的关系陈述问题：各小组负责人简单回顾课题前期开展研究的情况。包括用了什么方法？遇到什么问题？教师引导学生陈述问题并板书在黑板上，与学生一起将黑板上的问题进行归类和筛选，提炼出几个有研讨价值的问题。小组讨论：学生根据自己对解决不同问题的兴趣和能力重新组合，讨论所在问题的解决方案；教师参与其中并适当指点，帮助有困难的小组；学生认真讨论的同时，与老师互动，寻求老师的指导与帮助进行交流讨论并认真记录。交流研讨：各小组代表交流讨论的结果并简洁地板书在黑板上；其他小组可以对其提出质疑或补充意见；针对讨论与交流的结果，提升问题解决方案。认知建构：学生代表谈感受，谈谈这节课研究的感受和体会归纳总结，达成共识：指导老师总结问题的讨论情况，点评学生的表现，与学生打成研究共识，明确下阶段课题研究设想和任务。布置任务：通过本节课讨论、交流、分享，根据本节课的研讨结果，请各组同学继续完善自己小组的研究性学习任务。