语文总第二部分 古诗文积累与阅读 二 文言文阅读 第20篇 湖心亭看雪

第二部分第二部分 古诗文积累与阅古诗文积累与阅读读第第2020篇篇 湖心亭看雪湖心亭看雪一、重点词语积累一、重点词语积累1.1.通假字通假字余拏一小舟余拏一小舟EJEJ_通通_，意思为，意思为_。2 2词类活用词类活用名词用作动词名词用作动词是金陵人，是金陵人，客客此此原意为原意为客人客人，在文中意思为，在文中意思为_。拏拏拿拿持，引申为撑、划持，引申为撑、划客居客居3 3重点实词重点实词(1)(1)湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝绝 绝绝FF：_(2)(2)是日是日更更定矣定矣 更更EJEJ：_ _ _(3)(3)拥拥毳衣炉火毳衣炉火 拥：拥：_(4)(4)雾凇沆砀雾凇沆砀 雾凇：雾凇：_ 沆砀：沆砀：_(5)(5)上下上下一白一白 一：一：_ 白：白：_消失消失古代夜间计时单位。一夜分古代夜间计时单位。一夜分为五更，每更大约两小时为五更，每更大约两小时穿着穿着水气凝成的冰花水气凝成的冰花白气弥漫的样子白气弥漫的样子全全白色白色(6)(6)湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人 更：更：_(7)(7)强强饮三大饮三大白白而别而别 强强FF：_ 白：白：_(8)(8)及及下船下船 及及FF：_(9)(9)莫说相公莫说相公痴痴 痴痴EJEJ：_还还尽力，勉强尽力，勉强古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯等到等到痴迷痴迷二、课文理解与迁移二、课文理解与迁移( (一一) )选择题梳理选择题梳理【针对文言选择题梳理针对文言选择题梳理】1 1“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句话不以视觉写大雪，而是通过这句话不以视觉写大雪，而是通过听觉来写。一个听觉来写。一个“绝绝”字，传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。字，传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。2 2“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”中的中的“独独”字，映衬出环境的幽静、空旷，显字，映衬出环境的幽静、空旷，显示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也蕴含着避世的示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也蕴含着避世的幽愤，体现了作者孤独寂寞的心情，暗示了作者的幽愤，体现了作者孤独寂寞的心情，暗示了作者的“痴痴”，为下文埋下，为下文埋下伏笔。伏笔。3 3“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已舟中人两三粒而已”使用白描的手法，描绘出一幅水墨模糊使用白描的手法，描绘出一幅水墨模糊的湖山夜雪图。的湖山夜雪图。4 4“强饮三大白而别强饮三大白而别”一句中一句中“强强”表现了作者的喜悦和表现了作者的喜悦和豪爽心情，豪爽心情，“拉余同饮拉余同饮”一句中一句中“拉拉”表现了客人的喜悦心表现了客人的喜悦心情。情。5 5文中引用舟子的话的用意：衬托作者深夜偶遇知音的惊文中引用舟子的话的用意：衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。深。( (二二) )简答题梳理简答题梳理【针对文言简答题梳理针对文言简答题梳理】内容理解类内容理解类1. “1. “湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。析这两句话的表达效果。( (RJRJ课后习题课后习题) )答答：与：与“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。前者借相互映衬。前者借“客客”偶遇偶遇知音的惊喜，赞美作者之知音的惊喜，赞美作者之“痴痴”；后者借舟子之口，说；后者借舟子之口，说“客客”之之“痴痴”，为作者之为作者之“痴痴”找到找到“同调同调”，找到了可以原谅的理由。作者超凡脱俗的，找到了可以原谅的理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在行为和孤高自赏的情怀，不但在“客客”那里引起了共鸣，也通过他与那里引起了共鸣，也通过他与“客客”的的“合鸣合鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴痴”的精神的感染。的精神的感染。2. 2. 文中写湖心亭巧遇两人的情节有什么作用？文章最后借文中写湖心亭巧遇两人的情节有什么作用？文章最后借舟子之口说舟子之口说“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者”，这里，这里“痴痴”的含义是什么？的含义是什么？( (EJEJ课后习题课后习题) )答：作用：一是给沉寂浑茫的夜景增添一分生气和一分答：作用：一是给沉寂浑茫的夜景增添一分生气和一分暖色，使文章富有波澜；二是借他人之口抒发知己难逢的暖色，使文章富有波澜；二是借他人之口抒发知己难逢的惆怅。含义：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之惆怅。含义：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。外的闲情逸致。答：故国遗民的孤寂落寞与淡淡愁绪答：故国遗民的孤寂落寞与淡淡愁绪意外遇到两个赏雪人意外遇到两个赏雪人而惊喜而惊喜分别的伤感分别的伤感志趣相投的释然。志趣相投的释然。写作手法类写作手法类3. 3. 作者的情感变化梳理过程是怎样的？作者的情感变化梳理过程是怎样的？4. 4. 文中有关文中有关“湖上影子湖上影子”的描写有什么特点？的描写有什么特点？( (RJRJ课后课后习题习题) )答：作者运用白描的手法，由远及近，写出了答：作者运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上湖上”雪后雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈，模糊微小，变成了与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈，模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，具有了童话般的色彩。这种描写一痕、一点、一芥、两三粒，具有了童话般的色彩。这种描写方式，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形方式，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。与神。答：不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。答：不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。“独独”不仅仅是形单影只，更表现了作者与众不同的心态与不仅仅是形单影只，更表现了作者与众不同的心态与情趣。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存情趣。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。5. 5. 文章开头说文章开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后来又写到，后来又写到“舟中人两舟中人两三粒三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？答：四个词用了白描的手法，于微观中显出宏观，把铺天盖答：四个词用了白描的手法，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出。地的雪景烘托而出。“痕痕”写出了作者视野的开阔，写出了作者视野的开阔，“点点”“”“芥芥”“”“粒粒”写出了亭子、舟、人的渺小。这些夸张之写出了亭子、舟、人的渺小。这些夸张之词显得贴切自然，突出了视觉的移动，又形象生动地写出了天词显得贴切自然，突出了视觉的移动，又形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。地的空旷，人物的渺小。6. 6. 阅读课文，找出描写雪景的语句，说一说阅读课文，找出描写雪景的语句，说一说“痕痕”“”“点点”“”“芥芥”“”“粒粒”四个词好在哪里。四个词好在哪里。( (EJEJ课后习题课后习题) )