夏夜多美教学设计

夏夜多美教学设计 教学目标 1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。 3.体会助人为乐的精神美。 4.保护环境、爱护昆虫。 教学重点: 1、会认13个字,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:边读边体会夏夜的美。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、图画引入创意境 1、小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫的图片)看,这些小动物来到我们的课堂了。可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫也飞来和我们一起学习了。今天我们来学习一篇童话故事。(齐读课题) 2、演示课件。 师:咱们一起去欣赏一下夏天夜晚的景色吧!(播放动画)。 二、初读课文,认读本课生字、新词 1、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们再次走进童话故事中,请同学们打开课文64页,自由地读读课文。 2、课件出示带拼音的生字词(个别读、男女比赛读,齐读) 3、去掉拼音你还会读吗?(齐读) 4、(出示卡片)我们开火车来读读这些生字吧!你认识哪些字? 5、以游戏的形式巩固生字:师:现在我们来玩一个游戏。 游戏规则:学生抽了生字卡片后,把他所看到的生字用动作表演出来,但不能读出来,下面的小朋友仔细看,猜一猜,他们演的是什么字?(生字依次为:爬、趴、睁、哭) 7、出示带有生字的句子,指名学生认读。 师:这些生字宝宝藏在句子中间了,如果你能把句子读对,生字宝宝就会出来。 三、精读课文,入境悟情 (一)学习15自然段 过渡:在这么美丽的夏夜里,小蚂蚁却哭了,让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难? 1、(出示图)师:谁能告诉老师,你们看到了什么? 生:小蚂蚁掉进水里了。 2、师:(课件)请小朋友们打开书64页,读读课文第15自然段,一边读一边用“”画出睡莲说的话,用“”画出小蚂蚁说的话。 (1)谁愿意把小蚂蚁的话读一读?“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!” 师:时间很晚了,小蚂蚁却回不了家,它的心情怎样? 师:睡莲姑姑听到他的哭声,怎么说的? 生读句子:小蚂蚁,你怎么啦?(指导朗读) (2)师:如果你们是睡莲姑姑,天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地趴在水草上哭,你心里会怎么想? 生回答并读句子:“快上来吧!” 师:眼看小蚂蚁就要掉下去了,谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。 (3)小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了,他会对睡莲姑姑说什么呢? 3、(出示2-5自然段) 师:我们再分男女生比赛读一读,小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。 (二)学习6-13自然段 过渡:你们表现可真出色!对了,我们也是小蚂蚁的朋友,让我们去关心关心小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来。 1、(出示图)师:都这么晚了,小蚂蚁要去哪?你能用课文中小蚂蚁说的话告诉大家吗? 生:“我得回家,要不” 师:如果你是小蚂蚁,天这么晚了,还没回家,你心里会想什么? 生:害怕 生:难过 师:我们也要按时回家,不然爸爸妈妈会着急的。(渗透思想教育) 2、师:小蚂蚁在池塘中间,周围都是水,它是怎么回家的?我们下节课再去看看吧! 四、指导“我会写的字”。 教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥等。为了区分男、女,男同学用哪个“她、他”?都有谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。