资源描述
导入新课 “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。 苏武传学习目标 一、知识与能力 1、了解班固以及汉书的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感态度和价值观 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题 重难点： 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 两千多两千多年来，苏年来，苏武崇高的武崇高的气节，成气节，成为中国伦为中国伦理人格的理人格的榜样，成榜样，成为一种民为一种民族文化的族文化的心理要素。心理要素。字字孟坚孟坚, ,扶风安陵扶风安陵( (今今陕西咸阳东北陕西咸阳东北) )人人, ,东东汉著名汉著名史学家史学家, ,文学文学家家. . 少年时就能作文诵少年时就能作文诵诗赋诗赋, ,长大后博览群长大后博览群书书. .和帝永元元年和帝永元元年(89)(89)初初, ,班固随大将军窦班固随大将军窦宪出征匈奴宪出征匈奴, ,为中护为中护军军. .后来后来, , 班固因窦班固因窦宪专权受到株连宪专权受到株连, ,死死于狱中于狱中. .班固班固汉书（前汉书）简介 作者作者东汉班固撰写，班固去世后，东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。由其妹班昭和同乡马续完成。 性质性质汉书汉书是我国第一部纪传是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。体断代史，是古代传记文学名著。 内容内容记录了汉高祖元年（前记录了汉高祖元年（前206206）至王莽新地皇四年（至王莽新地皇四年（2323）共）共230230年的年的历史，共历史，共100100篇，分为十二帝纪、八篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。表、十志、七十列传。 史记史记、汉书汉书、三国志三国志、后汉书后汉书并称为并称为“前四史前四史”。 汉书与史记之比较汉书汉书 史记史记体裁体裁时间跨度时间跨度体例体例我国第一部纪传体我国第一部纪传体断代史断代史我国第一部纪传体通我国第一部纪传体通史史230年左右年左右3000多年多年纪、表、志、传纪、表、志、传本纪、列传、世家、本纪、列传、世家、书、表书、表两书合称为：两书合称为： “史汉史汉”史书形式编年体编年体:按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书例例: :春秋春秋( (孔子孔子) )最早的编年体史书最早的编年体史书 左传左传( (左丘明左丘明) ) 资治通鉴资治通鉴( (司马光司马光) )国别体国别体: :以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书例例: :国语国语第一部国别体史书第一部国别体史书 战国策战国策( (刘向编订刘向编订) )纪传体纪传体: :以为人物立传记的方式记叙史实的史书以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例: :史记史记( (司马迁司马迁) )第一部纪传体通史第一部纪传体通史 汉书汉书( (班固班固) )第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史 后汉书后汉书( (范晔范晔) )纪传体断代史纪传体断代史 :本纪本纪 世家世家 列传列传 表表 书书 纪传体纪传体 :本纪本纪 列传列传 表表 志志 第一部分：第第一部分：第1 1自然段自然段 出使匈奴出使匈奴 以求通好以求通好1.1.武字子卿，少武字子卿，少以以父任父任2.2.汉天子我汉天子我丈人丈人行也行也3.3.尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等4.4.乃遣武乃遣武以以中郎将使持节中郎将使持节送送匈奴使留在汉者匈奴使留在汉者5.5.置置币遗币遗单于单于介词，表原因介词，表原因对男子长辈的尊称对男子长辈的尊称使动用法，使使动用法，使归归以以身份身份用作礼物的玉、马、皮、帛等用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送赠送判断句判断句定语后置定语后置第一段重点词句第一段重点词句 第二部分第二部分 第一段：第第一段：第2 2、3 3自然段自然段 虞常谋反虞常谋反 牵连苏武牵连苏武 第二段重点词句第二段重点词句财物，古今异义财物，古今异义在夜里，名词作状语在夜里，名词作状语被活捉被活捉省略句，省略句，“谋反谋反”后省后省“于于”1.1.会会缑王与长水虞缑王与长水虞常等谋反匈奴中常等谋反匈奴中2.2.以以货物货物与常与常3.3.其一人其一人夜夜亡亡4.4.虞常虞常生生得得适逢适逢 1.1.后随浞野侯后随浞野侯没没胡中（胡中（ ） 2.2.及卫律所及卫律所将将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。 （ ） 3.3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩伏弩射杀之射杀之 （ ） 4.4.张胜许之，张胜许之，以以货物与常。货物与常。 （ ）阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：陷没陷没率领率领埋伏弓箭手埋伏弓箭手 把把被动句，被动句，“见见”表被动表被动1.1.恐前恐前语语发，以状发，以状语语武武2.2.事如此，此必事如此，此必及及我。我。3.3.见犯见犯乃乃死，死，重负重负国。国。4.4.即即谋单于，何以复加？谋单于，何以复加？宜皆宜皆降降之。之。5.5.舆舆归营归营6.6.单于单于壮壮其节其节话话告诉告诉连累连累才才更加更加对不起对不起假使假使使动用法，使使动用法，使投降投降用车子抬送，名词作动词用车子抬送，名词作动词以以为壮，意动用法为壮，意动用法第三段重点词句第三段重点词句下列红色字解释不正确的一项是：下列红色字解释不正确的一项是：（ ）A.A.虞常在汉时，素与副张胜相知，私虞常在汉时，素与副张胜相知，私候候胜曰胜曰 （拜访）（拜访）B.B.覆武其上，覆武其上，蹈蹈其背其背 （踩）（踩）C.C.见犯乃死，见犯乃死，重重负国负国 （更加）（更加）D.D.朝夕遣人候问武，而收朝夕遣人候问武，而收系系张胜张胜 （监禁）（监禁）B 阅读第三段，完成下列练习阅读第三段，完成下列练习（13段）翻译下面句子：段）翻译下面句子：1.1.武帝武帝嘉嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。留在汉者，因厚赂单于，答其善意。汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。谢他的好意。2.2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。（缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同（缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。策划绑架单于的母亲阏氏归汉。3.3.惠等哭，惠等哭，舆舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。4.4.见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。5.5.即谋单于，何以复加？宜皆降之。即谋单于，何以复加？宜皆降之。“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。当都使他们投降。”第二部分第二部分 第二段第二段: :第第4 4自然段自然段卫律逼降卫律逼降 苏武不屈苏武不屈1.1.武武益愈益愈，单于使使，单于使使晓晓武武2.2.会会论论虞常，欲虞常，欲因因此时降武此时降武3.3.本本无谋无谋4.4.拥众数万，马畜拥众数万，马畜弥弥山山5.5.空以身空以身膏膏草野草野6.6.君君因因我降我降7.7.女女为人臣子为人臣子8.8.畔畔主背亲，为降虏于蛮主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？夷，何以女为见？9.9.反欲反欲斗斗两主两主10.10.头头县县北阙北阙11.11.若若知我不降明知我不降明逐渐痊愈逐渐痊愈 使动，告知使动，告知定罪定罪趁趁没有参加谋划没有参加谋划满满名词作动词，滋润名词作动词，滋润顺着，通过。顺着，通过。通通“汝汝”通通“叛叛”使动用法，使使动用法，使争斗争斗通通“悬悬”你你第四段重点词句第四段重点词句1.1.下面句子中没有通假字的句子是下面句子中没有通假字的句子是（ ）A A 女为人臣子女为人臣子 B B 畔主背亲畔主背亲C C 头县北阙头县北阙 D D 复举剑拟之复举剑拟之2.2.下面红色字的活用情况不同的（下面红色字的活用情况不同的（ ）A A 会论虞常，欲因此时会论虞常，欲因此时降降武武B B 反欲反欲斗斗两主两主C C 空以身空以身膏膏草野草野D D 尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等DC阅读第四段，完成下列练习阅读第四段，完成下列练习 第二部分第二部分 第三段：第第三段：第5 5、6 6自然段自然段流放北海流放北海 持节牧羊持节牧羊第五段重点词句第五段重点词句1.1.白白单于单于2.2.天天雨雨雪雪3.3.匈奴匈奴以为以为神神4.4.羝羝乳乃乳乃得归得归5.5.别别其官属常惠其官属常惠等，各置等，各置他他所所告诉告诉名词作动词，下名词作动词，下认为认为名词作动词名词作动词,生育生育 才才别的别的隔离隔离第六段重点词句第六段重点词句通通“弆弆”，收，收藏藏名词作动词，手中拿着名词作动词，手中拿着名词作动词，用檠校正名词作动词，用檠校正困窘困窘1.1.掘野鼠掘野鼠去去草实草实2.2.杖杖汉节牧羊汉节牧羊3.3.檠檠弓弩弓弩3.3.武复穷武复穷厄厄练习：阅读第练习：阅读第5、6段，完成下列练习题目：段，完成下列练习题目：1.1.下列红色的词语解释有误下列红色的词语解释有误 一项是：（一项是：（ ）A.A.南越杀汉使者，南越杀汉使者，屠屠为九郡；（屠杀）为九郡；（屠杀）B.B.其冬，丁令盗武牛羊，武复穷其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄厄。 （困苦）（困苦）C.C.别别其官属常惠等，各置他所。（隔离其官属常惠等，各置他所。（隔离 ） D.D.本无谋，又非亲属，何谓本无谋，又非亲属，何谓相坐相坐？（相连治罪）？（相连治罪）A2.2.下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项项： （ ）例句：例句：天天雨雨雪雪。A.A.羝羝乳乳乃得归。乃得归。 B.B.檠檠弓弩。弓弩。 C.C.仗仗汉节牧羊。汉节牧羊。D.D.朝鲜杀汉使者，即时朝鲜杀汉使者，即时诛灭诛灭D第二部分第二部分 第四段：第四段：7 7、8 8自然段自然段李陵劝降李陵劝降 完全失败完全失败1.1.武使匈奴武使匈奴明年明年2.2.不敢不敢求求武武3.3.故使陵来故使陵来说说足下足下4.4.空自苦空自苦亡亡人之地，信义安所人之地，信义安所见见？5.5.扶辇下扶辇下除除6.6.子卿子卿尚尚复谁为乎？复谁为乎？7.7.皆为陛下所皆为陛下所成就成就8.8.兄弟兄弟亲近亲近9.9.子卿子卿壹壹听陵言听陵言10.10.自自分分已死久矣已死久矣11.11.因泣下沾因泣下沾衿衿，与武，与武决决去去第二年第二年访问访问劝说劝说通通“无无”台阶台阶还还提拔提拔成为皇帝的亲近之臣成为皇帝的亲近之臣副词，一定，务必副词，一定，务必料定料定通通“襟襟”；通；通“诀诀”宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置被动句被动句第七段重点词句第七段重点词句练习：阅读第练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：段，完成下列练习题目：1.1.下列红色的词语解释无误是：（下列红色的词语解释无误是：（ ）A.A.不敢不敢求求武（寻求）武（寻求）/ /故使陵来故使陵来说说足下（劝说）足下（劝说）B.B.孺卿从孺卿从祠祠河东後土（祭祀）河东後土（祭祀）/ /子卿妇年少，闻已子卿妇年少，闻已更更嫁矣。（更改）嫁矣。（更改）C.C.大臣亡罪大臣亡罪夷灭夷灭者数十家（灭族）者数十家（灭族）/ /信义安所信义安所见见乎乎? ?（表现）（表现）D.D.自自分分已死久矣（料定）已死久矣（料定）BC2.2.下列句子中红色字活用归类相同的是下列句子中红色字活用归类相同的是（ ）（1 1）诚甘）诚甘乐乐之之 （2 2）加以老母加以老母系系保宫保宫 （3 3）武父子）武父子亡亡功德功德, ,皆为陛下所成就皆为陛下所成就 （4 4）劾劾大不敬大不敬 （5 5）梁以此）梁以此奇奇籍籍（6 6）空自苦）空自苦亡亡人之地人之地 （7 7）效）效死死于前于前 A. (2) (3) (6) B.(1) (5)A. (2) (3) (6) B.(1) (5) C. (1) (7) D.(4) (7) (6) C. (1) (7) D.(4) (7) (6) B第三部分第三部分 第六段：第六段：9 9、1010自然自然段段苏武归汉苏武归汉 名垂青史名垂青史1.1.汉汉求求武等武等2.2.得得夜夜见汉使见汉使3.3.如惠语以如惠语以让让单于单于4.4.谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实在实在。”11.11.前前以以降及物故，降及物故，凡凡随武还者九人随武还者九人寻求寻求名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里责备责备道歉道歉确实活着确实活着通通“已已”共共第九段重点词句第九段重点词句1.1.武武以以始元六年春至京师始元六年春至京师2.2.诏诏武奉一太牢谒武帝园庙武奉一太牢谒武帝园庙4.4.始始以强壮出，及还以强壮出，及还在在时候时候皇帝下令皇帝下令当初当初第十段重点词句第十段重点词句重点、难点重点、难点文言字词、句式小总结文言字词、句式小总结一、通假字一、通假字畔畔主背亲主背亲 “畔畔”通通“叛叛”，背叛，背叛与与旃旃毛并咽之毛并咽之 “旃旃”通通“毡毡”，毛织的毡，毛织的毡毯毯掘野鼠掘野鼠去去草实而食之草实而食之 “去去”通通“弆弆”，收藏，收藏空自苦空自苦亡亡人之地人之地 “亡亡”通通“无无”，没有，没有请毕今日之请毕今日之驩驩 “驩驩”通通“欢欢”，欢聚，欢聚因泣下因泣下霑霑衿衿 “霑霑”通通“沾沾”，打湿；，打湿； “衿衿”通通“襟襟”，衣襟，衣襟与武与武决决去去 “决决”通通“诀诀”，诀别。，诀别。二、古今异义词二、古今异义词 古义古义 今义今义 官职，侍从官职，侍从对某种人的称对某种人的称呼呼兄弟并为兄弟并为郎郎副中副中郎将张胜郎将张胜 及及假假吏常惠等置吏常惠等置币币遗单于遗单于 因厚因厚赂赂单于单于 因因泣泣下霑衿下霑衿 皆为陛下所皆为陛下所成就成就明年明年，陵降，陵降 临时担任临时担任与与“真真”相对，相对，虚假虚假财物，礼财物，礼品品货币货币赠送财物赠送财物贿赂贿赂眼泪眼泪哭泣哭泣栽培，提拔栽培，提拔事业上取得的成就事业上取得的成就明年，第二年明年，第二年今年的后一年今年的后一年三、一词多义三、一词多义 数通数通使使相窥观相窥观 名词，使者名词，使者 单于单于使使使晓武使晓武 动词，派动词，派 使使（之）牧羝（之）牧羝 使令动词，让使令动词，让 虞常等七十人欲虞常等七十人欲发发 动词，起事动词，起事 单于子弟单于子弟发发兵与战兵与战 动词，发出，派出动词，发出，派出 恐前语恐前语发发 动词，（被）揭发动词，（被）揭发 汉亦留之以相汉亦留之以相当当 动词，抵押动词，抵押 汉使张胜谋杀单于汉使张胜谋杀单于 近臣，近臣，当当死死 动词，判罪动词，判罪 副有罪，副有罪，当当相坐相坐 副词，应当副词，应当使使：发发：当当： 虚心欲虚心欲相相待待 动作偏指一方相当于动作偏指一方相当于“你你” 欲令两国欲令两国相相攻攻 副词，互相副词，互相 少少以以父任父任 介词，因为介词，因为 以以货物与常货物与常 介词，把介词，把 何何以以汝为见？汝为见？ 介词，凭，凭介词，凭，凭 乃遣武乃遣武以以中郎将使中郎将使 介词，凭介词，凭身份身份 何面目何面目以以归汉归汉 介词，凭介词，凭 前前以以降及物故，降及物故， 凡随武还者九人凡随武还者九人 副词，已经副词，已经相：相：以以：四、词类活用四、词类活用使动用法：使动用法： 欲因此时欲因此时降降武武降，使降，使投降投降 空以身空以身膏膏草野草野 膏，使膏，使肥沃肥沃 反欲反欲斗斗两主两主斗，使斗，使争斗争斗 何久自何久自苦苦如此如此苦，使苦，使受苦受苦 蹈其背以蹈其背以出出血血 出，使出，使流出流出 胜、惠共胜、惠共止止之之 止，使止，使止，阻止止，阻止意动用法：意动用法： 单于单于壮壮其节其节壮，认为壮，认为壮烈壮烈名词活用为动词：名词活用为动词： 天天雨雪雨雪雨、雪，下雨，下雪雨、雪，下雨，下雪 羝羝乳乳乃得归乃得归 乳，生育，生子乳，生育，生子 武能武能网网纺缴纺缴 网，结网网，结网 檠檠弓弩弓弩檠，矫正檠，矫正 杖杖汉节牧羊汉节牧羊 杖，柱着杖，柱着 孺卿从孺卿从祠祠河东后土河东后土祠，祭祀祠，祭祀 惠等哭，惠等哭，舆舆归营归营 舆，抬着舆，抬着 爵爵通侯通侯封爵位封爵位 因泣因泣下下霑衿，与武决去霑衿，与武决去流下流下名词作状语：名词作状语： 其一人其一人夜夜亡亡 夜，在夜里夜，在夜里 陵与卫律之罪陵与卫律之罪上上通于天通于天上，向上上，向上 朝夕朝夕遣人侯问武，遣人侯问武， 朝夕，在早晚朝夕，在早晚形容词作名词：形容词作名词： 兄弟兄弟亲近亲近 亲近，亲近之臣亲近，亲近之臣五、文言文特殊句式五、文言文特殊句式省略句式：省略句式： 会缑王与长水虞常等谋反（会缑王与长水虞常等谋反（于于）匈奴中）匈奴中 乃幽武置（乃幽武置（之于之于）大窖中）大窖中 推堕驸马（推堕驸马（于于）河中）河中判断句：判断句： 汉天子我丈人行汉天子我丈人行也也 缑王缑王者者，昆邪王自，昆邪王自也也 非汉所望非汉所望也也被动句：被动句： 见见犯乃死，重负国犯乃死，重负国见，被见，被 皆皆为为陛下陛下所所成就成就 为为所，被所，被 大臣亡罪大臣亡罪夷灭夷灭者数十家者数十家 夷灭，被消灭夷灭，被消灭 胜闻之，恐前语胜闻之，恐前语发发 被揭发被揭发定语后置句：定语后置句： 送匈奴使留在汉送匈奴使留在汉者者 送（留在汉者）匈奴使送（留在汉者）匈奴使 大臣亡罪夷灭大臣亡罪夷灭者者数十家数十家 （亡罪夷灭者）大臣数十家者（亡罪夷灭者）大臣数十家者宾语前置：宾语前置： 何以何以汝为见？汝为见？ 以何见汝以何见汝为？为？ 子卿尚复子卿尚复谁为谁为乎？乎？ 子卿尚复子卿尚复为谁为谁乎？乎？ 何以何以复加？复加？ 以何以何复加？复加？ 何以何以过陵？过陵？ 以何以何过陵？过陵？介词结构后置：介词结构后置： 为降虏为降虏于蛮夷于蛮夷 于蛮夷于蛮夷为降虏为降虏艺术手法及人物形象艺术手法及人物形象一、详略得当一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等突出主题：突出主题：苏武的崇高的民族气节、强烈的苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么方法来写人？方法来写人？二、用语言、行动、细节刻画人物二、用语言、行动、细节刻画人物1.找出课文中描写苏武的相关语句找出课文中描写苏武的相关语句 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。引佩刀自刺。 复举剑拟之，武不动。复举剑拟之，武不动。 武不应。武不应。 武骂律曰：武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义女为人臣子，不顾恩义匈奴之祸匈奴之祸从我始矣。从我始矣。” 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 武曰：武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，武父子亡功德，皆为陛下所成就， 愿勿复言。愿勿复言。” 武曰：武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！欢，效死于前！” 武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。 探讨：课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人探讨：课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的？物性格特征的？ 【精炼提示】三、研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。三、研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。 分析卫律、李陵的性格特征，从而感受分析卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。苏武的人格魅力。【精炼提示】 卫律：卖国求荣、傲慢无礼、阴险狡诈。 李陵：与卫律不同，他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不坚定，因一己之私而背叛祖国投靠匈奴。 对比映衬对比映衬(1)(1)张胜张胜 苏武苏武(2)(2)卫律卫律 苏武苏武(3)(3)李陵李陵 苏武苏武糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。住考验，叛变投降。 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。 为国效命，忠贞不二，不卑不亢为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。一身正气，光明磊落。 卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。 小结：小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 课外知识拓展与链接课外知识拓展与链接汉匈战争、交流中的名将、外交家汉匈战争、交流中的名将、外交家 卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城龙城”，又斩获，又斩获七百匈奴首级而归。七百匈奴首级而归。 飞将军李广骁勇善战。飞将军李广骁勇善战。 骠骑将军霍去病骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为匈奴未灭，无以家为”，匈奴中，匈奴中也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚海，耀武扬威而还。海，耀武扬威而还。 张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副其实的其实的“博望侯博望侯” 苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等听听“苏武牧羊苏武牧羊”的音乐，体会苏武精神在的音乐，体会苏武精神在民间的传诵民间的传诵 苏武留胡节不辱！苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。共服汉德威。解读苏武精神的历史和现实意义解读苏武精神的历史和现实意义 如：岳飞抗金。如：岳飞抗金。 文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮 烈殉国。烈殉国。“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。 杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。 苏武精神在历史上的流传发扬苏武精神在历史上的流传发扬：解读苏武精神的历史和现实意义解读苏武精神的历史和现实意义其他国家民族精神的体现：其他国家民族精神的体现： 苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲进攻，苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲进攻，保住了国家。保住了国家。 日本公司对员工精神的培养：忠于公司。日本公司对员工精神的培养：忠于公司。 韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等。首饰，帮助国家等。 探讨探讨: 结合文章从结合文章从“十九年，北海牧羊，守节不变十九年，北海牧羊，守节不变”的事情中，的事情中，选取角度，概括观点，阐述它的现实意义。选取角度，概括观点，阐述它的现实意义。
展开阅读全文