中考研讨课件

达县二九年语文中考达县二九年语文中考备考研讨会备考研讨会二二九年四月二日九年四月二日一、明差距找根源一、明差距找根源 （一）近年全县语文中考情况（一）近年全县语文中考情况 近年全县语文中考平均分略近年全县语文中考平均分略有上升，但两级分化有所增大。有上升，但两级分化有所增大。 20062006年全县平均年全县平均57.9957.99分，分，20072007年年58.9758.97分，分，20082008年年59.0559.05分，在全市排位也略有上升；分，在全市排位也略有上升；20072007年平年平均及格学校均及格学校2727所，所，20082008年年2020所，平均最高分和最低分所，平均最高分和最低分为为74.874.8分和分和49.949.9分，悬差分，悬差34.934.9分；分；20082008年平均最高和年平均最高和最低分为最低分为7474分和分和34.3334.33分，悬差分，悬差39.6739.67分）。本次一诊分）。本次一诊考试，个人最高分考试，个人最高分8888分，最低分分，最低分2 2分。高分学生少而分。高分学生少而集中，低分学生多而集中。可能学校间平均分悬差更集中，低分学生多而集中。可能学校间平均分悬差更大。大。 （20082008年各校分数）年各校分数）（二）问题所在（二）问题所在 从去年中考和本次诊断考试从去年中考和本次诊断考试看，主要存在以下问题：看，主要存在以下问题： 1、学生基础知识不牢。、学生基础知识不牢。 2、学生分析能力差。、学生分析能力差。 3、作文水平差。、作文水平差。 4、答题方法不当。、答题方法不当。（三）问题根源（三）问题根源 不全在学生，老师平时教学有不全在学生，老师平时教学有所不当。所不当。 1、教学目标的确定有偏差。没注、教学目标的确定有偏差。没注重对学生语文素养的培养。重对学生语文素养的培养。 2、教学方法不当。没有注重学生、教学方法不当。没有注重学生学习方法的培养。学习方法的培养。 3、个别老师教学观念有偏差。、个别老师教学观念有偏差。 二、共研讨寻对策二、共研讨寻对策 （一）省、市中考精神（一）省、市中考精神 1、四川省基础教育课程改、四川省基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试语革实验区初中毕业生学业考试语文科文科考试说明考试说明 （说明）（说明）2、达州市中考精神、达州市中考精神（在省上的基础上作了修改）（在省上的基础上作了修改）（1）考试要求：）考试要求： 一个原则：一个原则：在往年基础上，以稳定为主，微调在往年基础上，以稳定为主，微调为辅。为辅。 两个有利：两个有利：一是有利推进初中语文课改工作；一是有利推进初中语文课改工作；二是有利于高中选拔人才。二是有利于高中选拔人才。w 三个不变：三个不变：考试性质不变考试性质不变(选拔考试选拔考试)；试题难度；试题难度不变（不变（6：3：1）；考试方式不变（闭卷、分值）；考试方式不变（闭卷、分值100分，考分，考2个小时）个小时）w 四个坚持：四个坚持：坚持自主命题（即市上命题）；坚持坚持自主命题（即市上命题）；坚持五个统一（命题、考试、阅卷、信息、录取）；坚五个统一（命题、考试、阅卷、信息、录取）；坚持综合素质评价（成绩以等级呈现）、坚持指标到持综合素质评价（成绩以等级呈现）、坚持指标到校（到校指标从校（到校指标从20增加到增加到35，但要以最后文件，但要以最后文件为准）。为准）。（2）命题依据、范围）命题依据、范围 以国家教育部颁布的以国家教育部颁布的全日制义务教育语文课全日制义务教育语文课程标准（实验稿）程标准（实验稿）七七九年级的要求为命题依据，九年级的要求为命题依据，以本届学生使用的人民教育出版社出版的以本届学生使用的人民教育出版社出版的义务教义务教育课程标准实验教科书育课程标准实验教科书 语文语文涉及的内容为考试范涉及的内容为考试范围（试题选材不局限于教材），参照当年四川省基围（试题选材不局限于教材），参照当年四川省基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试语文科础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试语文科考试说明考试说明，着重考查学生的语言积累与运用及，着重考查学生的语言积累与运用及阅读、表达能力。阅读、表达能力。 说明说明（3）试题结构）试题结构分为三大板块：分为三大板块：积累与运用：积累与运用：20分分阅读与感悟：阅读与感悟：40分分表达与交流：表达与交流：40分分（4）考题特点）考题特点 第一、注重语文能力，着眼学生发展；第一、注重语文能力，着眼学生发展；w第二、贴近学生实际，第二、贴近学生实际，富有人文内涵富有人文内涵；w第三、考查方式灵活，第三、考查方式灵活，题目稳中求新题目稳中求新；w第四、第四、试卷主题鲜明试卷主题鲜明，设题思路清晰。，设题思路清晰。w第五、阅读选材对第五、阅读选材对哲理性、抒情性散文哲理性、抒情性散文情有情有独钟。独钟。w第六、作文采用第六、作文采用“二题选一二题选一”的形式。的形式。（二）语文中考复习建议（二）语文中考复习建议 总体思路是：立足本地中考特点和课程标准，分总体思路是：立足本地中考特点和课程标准，分类复习，点线面结合，可进行三轮复习。具体做法类复习，点线面结合，可进行三轮复习。具体做法如下：如下：1、学习课程标准，领会考试说明、学习课程标准，领会考试说明（考试说明是命题的依据，必须认真研究）（考试说明是命题的依据，必须认真研究） 2、研究中考试卷，把握命题趋势、研究中考试卷，把握命题趋势 3、实施专题复习，梳理知识网络、实施专题复习，梳理知识网络 4、打好扎实基础，做些适量练习、打好扎实基础，做些适量练习 5、模拟考试训练，提高适应能力、模拟考试训练，提高适应能力（对做题速度、时间把握和解题方法等进行模拟训练）（对做题速度、时间把握和解题方法等进行模拟训练） 第一轮复习第一轮复习（3月底月底4月中旬）月中旬） 疏理教材，夯实基础疏理教材，夯实基础 大胆取舍复习内容，改变逐册复习的办法。确大胆取舍复习内容，改变逐册复习的办法。确定好重点的学年段（定好重点的学年段（近几年达州中考命题选自教材近几年达州中考命题选自教材的大多是八年级以后的课文的大多是八年级以后的课文），再分体裁、分内容），再分体裁、分内容复习。分体裁复习时确定好重点单元和重点篇目复习。分体裁复习时确定好重点单元和重点篇目及相关语文知识。及相关语文知识。从达州近几年中考试卷分析来从达州近几年中考试卷分析来看，阅读文章三篇，其中课内占两篇，这是一个看，阅读文章三篇，其中课内占两篇，这是一个导向。内容涉及成长、生命、亲情及人生哲理等导向。内容涉及成长、生命、亲情及人生哲理等文章文章。因而复习时应以此为据，重点推进。尽量因而复习时应以此为据，重点推进。尽量以课文为例子，教会学生举一反三。鉴此，复习以课文为例子，教会学生举一反三。鉴此，复习时作如下安排：时作如下安排： 1、重视备课组集体备课活动，统一进度，稳、重视备课组集体备课活动，统一进度，稳扎八、九年级学习内容，在新课学习中落实扎八、九年级学习内容，在新课学习中落实好各个知识点，减轻复习强度，缩短复习时好各个知识点，减轻复习强度，缩短复习时间。间。2、重视月考，将初一、初二的重要知识纳入、重视月考，将初一、初二的重要知识纳入考试范围，促使学生自主复习。考试范围，促使学生自主复习。3、采用文体归类复习办法（现代文、文言文、采用文体归类复习办法（现代文、文言文并重），以点带面，寻找规律。并重），以点带面，寻找规律。4、以八年级为重点，课内课外兼顾，让学生、以八年级为重点，课内课外兼顾，让学生明白常规考点和变化趋势。明白常规考点和变化趋势。1、分文体复习时，应教给学生某类文体知识并能以此解决问题，如散文、小说等。2、内容类似的课文集中复习：写人类、写景类、状物类；成长类、哲理类、生命感悟、风土人情类、人生价值类。 （分类教学，探寻规律）3、注重语言材料（字词句、文言诗词）的积累、感悟与运用；品味富有哲理和语言优美的句子；加强教材中精彩的写景、状物、抒情类课文的阅读。4、课内外结合，教给方法，迁移延伸。（1）写人叙事类散文）写人叙事类散文 鲁迅的鲁迅的藤野先生藤野先生从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阿长阿长与山海经与山海经；朱自清的；朱自清的背影背影；杨绛的；杨绛的老王老王；胡适的胡适的我的母亲我的母亲、散步散步、春酒春酒。 （2）写景抒情类散文）写景抒情类散文 宗璞的宗璞的紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布；朱自清的；朱自清的春春；老舍的；老舍的济南的冬天济南的冬天；刘成章的；刘成章的安塞腰鼓安塞腰鼓；沈从文的；沈从文的云南的歌会云南的歌会；汪曾祺的；汪曾祺的端午的鸭蛋端午的鸭蛋；吆吆喝喝、那树那树，行道树行道树（3）议论性散文议论性散文 冰心的冰心的谈生命谈生命等。等。 （1）能够明白一篇散文究竟是通过什么来）能够明白一篇散文究竟是通过什么来抒情的，是通过写景抒发感情（称为借景抒抒情的，是通过写景抒发感情（称为借景抒情）还是把感情寄托在某一物上（称为托物情）还是把感情寄托在某一物上（称为托物言志）或寄托在某人某事上。言志）或寄托在某人某事上。 【对策【对策】仔细阅读文本，多留意文章的题目或者文章的首尾段。 【练习练习】分析以下散文分别是通过什么来抒情的？ 宗璞的紫藤萝瀑布；朱自清的背影春；刘成章的安塞腰鼓。（2）明白作者在文中抒发的是什么样的思）明白作者在文中抒发的是什么样的思想感情。想感情。 若是写景状物类抒情散文，应弄清楚所写景若是写景状物类抒情散文，应弄清楚所写景物的特点，从探求景与物的特点中领会其象征、物的特点，从探求景与物的特点中领会其象征、暗示的意思；暗示的意思； 从文章的标题入手；从文章的标题入手； 从分析文章开头、结尾入手；从分析文章开头、结尾入手； 从分析文中议论、抒情句入手；从分析文中议论、抒情句入手； 从概括段意或分析人物事件入手；从概括段意或分析人物事件入手； 还要注意作者的写作背景和写作意图。还要注意作者的写作背景和写作意图。 结合上下文理解词语的含义和作结合上下文理解词语的含义和作用。用。联系文章的中心思想或作者的思联系文章的中心思想或作者的思想感情理解词语在文中的含义。想感情理解词语在文中的含义。 对文中代词指代内容的确认。对文中代词指代内容的确认。 首先要学会识别文中重要的句子，在文中通首先要学会识别文中重要的句子，在文中通常有哪些作用。常有哪些作用。 分析重点语句。应做到以下几点分析重点语句。应做到以下几点：结合语言环境、结合上下文语句、结合环境描写的目的、结合中心意思、结合作者写作背景和态度。有时可结合其中某一方面，有时几个方面都要结合。表达方式：表达方式：叙述叙述（顺叙、倒叙、插叙）、（顺叙、倒叙、插叙）、描写描写（人物（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写描写、景物描写、环境描写；直接描写- -正面描写、正面描写、间接描写间接描写- -侧面描写等）、侧面描写等）、抒情抒情（直接抒情、间接（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志）、抒情；借景抒情、托物言志）、议论议论、说明说明。写作手法：写作手法：象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、对比、象征、铺垫、烘托、衬托、渲染、对比、借景抒情、托物言志、先抑后扬等。借景抒情、托物言志、先抑后扬等。结构手法：结构手法：线索、过渡、照应、详略、设置悬念、曲线索、过渡、照应、详略、设置悬念、曲折迭宕、一波三折等。折迭宕、一波三折等。语言修辞：语言修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、互文等。反问、设问、引用、互文等。 第二轮复习第二轮复习 考点归类，提升能力考点归类，提升能力 （4月中旬月中旬5月中旬）月中旬） 第二轮复习，将初中三年学生应知应会的知第二轮复习，将初中三年学生应知应会的知识进行识进行梳理归类梳理归类，形成脉络分明的几条线，并，形成脉络分明的几条线，并注重考点和题型研究，多线齐下。研究本地中注重考点和题型研究，多线齐下。研究本地中考要求，结合课标将知识梳理成以下几条线：考要求，结合课标将知识梳理成以下几条线： 1、字词类。、字词类。引导学生将容易读错、写错的字引导学生将容易读错、写错的字区别比较，整合归类。指导学生学会将一些字区别比较，整合归类。指导学生学会将一些字词的意思放在具体的语境中去理解，不断培养词的意思放在具体的语境中去理解，不断培养理解能力。理解能力。 2 、语言运用类。、语言运用类。掌握掌握 一定量的词语，能仿写一定量的词语，能仿写句子、修改病句；鉴赏、探究；根据一段话提句子、修改病句；鉴赏、探究；根据一段话提炼观点，简明、连贯、得体地使用语言。炼观点，简明、连贯、得体地使用语言。 3、古诗词名句和文言词句的积累。、古诗词名句和文言词句的积累。古诗词古诗词积累在第一轮背诵的基础上，引导学生关注其积累在第一轮背诵的基础上，引导学生关注其在现代社会生活中的运用，并指导学生学会在在现代社会生活中的运用，并指导学生学会在特定的场合自然巧妙地运用名句以增加语言表特定的场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达的亮色。对文言实词、虚词要归类掌握。达的亮色。对文言实词、虚词要归类掌握。 4、现代文、文言文阅读。、现代文、文言文阅读。在第一轮复习的在第一轮复习的基础上，将阅读常规能力点细化分类，讲练结基础上，将阅读常规能力点细化分类，讲练结合、探寻规律、逐步掌握。合、探寻规律、逐步掌握。 5、写作能力。、写作能力。探寻本地作文中考命题规律，探寻本地作文中考命题规律，收集素材，训练思维。片段与成文结合训练。收集素材，训练思维。片段与成文结合训练。 1.综合实践活动。内容有写公益广告、综合实践活动。内容有写公益广告、设计栏目、提建议、采访等。设计栏目、提建议、采访等。 2.文学名著。对名著的要求越来越高，文学名著。对名著的要求越来越高，仅仅是读一下名著导读，已经远远不够了。仅仅是读一下名著导读，已经远远不够了。 3.口语交际。口语交际。新课标新课标指出要指出要“具有日具有日常口语交际的基本能力常口语交际的基本能力”，可训练按情境写，可训练按情境写出有关人物的语言，写出人物语言的内涵。出有关人物的语言，写出人物语言的内涵。 4.传统文化。传统文化。新课标新课标指出要指出要“认识中华文认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，要关注传统化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，要关注传统节日、自然风光、文物古迹、风俗民情等节日、自然风光、文物古迹、风俗民情等”。 5.综合学习和探究。这是最近几年较为流行综合学习和探究。这是最近几年较为流行的题型，形式多样，答案开放，倍受命题人员的的题型，形式多样，答案开放，倍受命题人员的青睐。具体可涉及地域文化、新闻、开场白、串青睐。具体可涉及地域文化、新闻、开场白、串词、颁奖辞、对联、图表、活动方案、问题探究词、颁奖辞、对联、图表、活动方案、问题探究和解决等。和解决等。这类题与这类题与新课标新课标“关心学校、本关心学校、本地区、国内外大事地区、国内外大事”的要求相一致，考查形式灵的要求相一致，考查形式灵活多变。这类试题解法往往具有探究性，便于培活多变。这类试题解法往往具有探究性，便于培养学生的思维能力和创新能力。养学生的思维能力和创新能力。w 地域特色题指从地域景观、民俗风情、历地域特色题指从地域景观、民俗风情、历史文化等方面考查考生对本地地域特色了解程史文化等方面考查考生对本地地域特色了解程度的一种试题。不但可以培养考生的家乡情感，度的一种试题。不但可以培养考生的家乡情感，更能提高考生的语文素养。更能提高考生的语文素养。w 地域景观重点是当地的旅游景点；民俗风地域景观重点是当地的旅游景点；民俗风情重点是名吃特产、风俗习惯、地方艺术等；情重点是名吃特产、风俗习惯、地方艺术等；历史文化着重名人、历史文化着重名人、 历史沿革等。历史沿革等。w 题型多以广告、标语、建议、对联等形式题型多以广告、标语、建议、对联等形式出出现。现代文阅读考题设计现代文阅读考题设计 （一）了解现代文阅读试题设计理念（一）了解现代文阅读试题设计理念 阅读材料：阅读材料： 1 1、有较强的时代性，尽可能是近期的作品。、有较强的时代性，尽可能是近期的作品。 2 2、思想性强，有积极的教育意义，能够关注或、思想性强，有积极的教育意义，能够关注或涉及当前青少年道德情操教育的主题；涉及当前青少年道德情操教育的主题； 3 3、语言比较规范、典型，文体特征比较浅显，、语言比较规范、典型，文体特征比较浅显，有考点可以设计；有考点可以设计； 4 4、体现学科教学内容的有机渗透，能够联系当、体现学科教学内容的有机渗透，能够联系当今社会、科技、文化等现状与特点；今社会、科技、文化等现状与特点； 5 5、文章短小（千字左右）、完整、相对独立，、文章短小（千字左右）、完整、相对独立，难易适当（相当于八年级的难度）。难易适当（相当于八年级的难度）。 （二）题（二）题 型型 探探 究究 1 1、词句理解题。要求考生能品味、揣摩语言，、词句理解题。要求考生能品味、揣摩语言，理解特定语境中的表达作用。同时探究作者运用理解特定语境中的表达作用。同时探究作者运用语言的技巧。语言的技巧。 2 2、内容概括题。要求考生整体感知，用简洁的、内容概括题。要求考生整体感知，用简洁的语言概括；拟标题，概括段落大意。语言概括；拟标题，概括段落大意。 3 3、信息筛选题。要求考生根据题意筛选有关信、信息筛选题。要求考生根据题意筛选有关信息。息。 4 4、体验感悟题。体会作者的情感，把握作品的、体验感悟题。体会作者的情感，把握作品的思想，写出个人的独特感受。思想，写出个人的独特感受。 5 5、批注鉴赏题。对作品特点、语言表达的把握、批注鉴赏题。对作品特点、语言表达的把握和语言特色的品味赏析。和语言特色的品味赏析。 现代文三大文体考点分述 记记 叙叙 文文w概括文章的主要内容；w理解富有表现力的词句；w体悟作者在作品中的思想和情感；w对作品中的人物形象能作出评价；w对作品思想内容的感悟和启迪；w赏析作品的特点或特色。说明文说明文内容的整体理解，信息的筛选概括；内容的整体理解，信息的筛选概括；说明对象及其特征的把握；说明对象及其特征的把握；说明顺序及结构的理解和把握；说明顺序及结构的理解和把握；说明方法辨别、分析及其作用；说明方法辨别、分析及其作用；说明语言的把握，关键词、句的辨析。说明语言的把握，关键词、句的辨析。 议论文议论文论点的辨析、判断、提取、归论点的辨析、判断、提取、归纳；纳；论据类型的认识、分析、补写；论据类型的认识、分析、补写；论证方法的辨识、理解；论证方法的辨识、理解；论证结构的理解、把握；论证结构的理解、把握；语言风格的体会。语言风格的体会。 近几年我省议论文阅读命题特点近几年我省议论文阅读命题特点1、选文内容侧重于具有人文色彩的文章，、选文内容侧重于具有人文色彩的文章，侧重对学生进行人格、思想品质、心理等各侧重对学生进行人格、思想品质、心理等各方面的教育。方面的教育。2、侧重考查对选文的整体感知能力，以及、侧重考查对选文的整体感知能力，以及对文章主要内容、主要观点的理解把握。对文章主要内容、主要观点的理解把握。3、考查对文章结构层次的分析及写作技法、考查对文章结构层次的分析及写作技法的掌握。的掌握。（如：文章运用了什么论证方法，这样论证（如：文章运用了什么论证方法，这样论证的特点是什么，某一段在结构上起什么作用？的特点是什么，某一段在结构上起什么作用？此类考题出现概率非常高）此类考题出现概率非常高）文言阅读考点文言阅读考点w（1）文学知识（作家作品）；（）文学知识（作家作品）；（2）背诵）背诵默写；（默写；（3）实词、虚词（）实词、虚词（12个）解释；个）解释；（4）重点句子翻译；（）重点句子翻译；（5）文意理解；）文意理解；（6）对文章中心、主旨的理解把握；（）对文章中心、主旨的理解把握；（7）对人物形象的理解；（对人物形象的理解；（8）古文比较阅读）古文比较阅读（贯彻得法于课内，提高于课外的原则，（贯彻得法于课内，提高于课外的原则，进行古文比较阅读进行古文比较阅读）；（）；（9）继承发展，）继承发展，古为今用。古为今用。 文言诗词默写，仍会以以下几种形式现文言诗词默写，仍会以以下几种形式现： 、识记型。、识记型。采用填写上句或下句的方式，考查对采用填写上句或下句的方式，考查对古诗文中名句的背诵。这种纯粹识记型的默写题将古诗文中名句的背诵。这种纯粹识记型的默写题将会越来越少。会越来越少。、理解型。、理解型。采用提示篇名、内容要点及作用等方采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。的理解。3、开放型。、开放型。只是提出一种要求，让学生根据要求只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能是多种多样的。考生答题的空任意默写，答案可能是多种多样的。考生答题的空间是很广阔的。间是很广阔的。w4、运用型。、运用型。设计某种情景，根据情景内容填写古设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对学过的古诗诗文名句，既考查记诵积累，又考查对学过的古诗文的灵活运用。文的灵活运用。2022-2-2537达州中考作文要求达州中考作文要求能根据题意和要求写作。中心明确，思想健能根据题意和要求写作。中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。意地表达。能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。合理安排内容的顺序和详略。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；能根据生活需要写日常应用文。有据；能根据生活需要写日常应用文。书写工整。能正确使用常用的标点符号。书写工整。能正确使用常用的标点符号。2022-2-2考场作文快速拟题 例：例： 作文拟题及语言训练作文拟题及语言训练 在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。【例】语文课不单是语言训练课，更是人生教育课，语文课不单是语言训练课，更是人生教育课，它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但对语文课，有的同学喜欢，有的不喜欢。请以但对语文课，有的同学喜欢，有的不喜欢。请以“语文课语文课”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于600600字的作文。字的作文。感受激情感受激情-多味的语文课多味的语文课发挥想象发挥想象-虚构的语文课虚构的语文课片断组合片断组合-语文课剪影语文课剪影联系实际联系实际-语文课之我见语文课之我见w w 第三轮复习w 重点出击，拔优提高重点出击，拔优提高 （5 5月中旬月中旬66月月1010日）日） 第三轮复习，不必像前两轮求全求细，第三轮复习，不必像前两轮求全求细，而是重点出击，适当向优秀生倾斜，重在拔而是重点出击，适当向优秀生倾斜，重在拔优提高。目的是提高学生综合运用知识分析优提高。目的是提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。解决问题的能力。 1、精选部分中考题，组合成几套强化、精选部分中考题，组合成几套强化训练。训练。 2、教给学生答题要领和方法，以、教给学生答题要领和方法，以“整整体局部整体体局部整体”的阅读思路，的阅读思路，“读文读读文读题答题题答题” 的解题思路贯穿始终；并抓好课的解题思路贯穿始终；并抓好课外文段的阅读训练，以期举一反三。外文段的阅读训练，以期举一反三。3、重视文言的积累、背诵、阅读训练。、重视文言的积累、背诵、阅读训练。4、作文以思维训练为主，着重文题思路、作文以思维训练为主，着重文题思路、材料的备考。材料的备考。 第三轮复习，重在学生能力的培养，应第三轮复习，重在学生能力的培养，应作为复习的重点阶段。我们有一个传统，作为复习的重点阶段。我们有一个传统，就是在每次月考中都注重新旧知识的联就是在每次月考中都注重新旧知识的联系，逐步渗透，层层推进，收效较好。系，逐步渗透，层层推进，收效较好。同时，对有关部门的信息资料一定要重同时，对有关部门的信息资料一定要重视，认真领会和研究。视，认真领会和研究。 20092009年中考语文复习策略年中考语文复习策略现代文阅读复习策略复习中突出词句理解、文意把握、要点概括、内复习中突出词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受五大方面。容探究、作品感受五大方面。注重中考试题与复习结合起来。注重中考试题与复习结合起来。重视课内外亲情、成长、哲理类文章的阅读训练。重视课内外亲情、成长、哲理类文章的阅读训练。在阅读训练中有意识地从评价作品、谈论启示、在阅读训练中有意识地从评价作品、谈论启示、探讨疑难、自由赏析、联系迁移、提出设想、表探讨疑难、自由赏析、联系迁移、提出设想、表达创意等方面强化训练。达创意等方面强化训练。小专题与大专题结合；单项与综合结合。小专题与大专题结合；单项与综合结合。w w 第一，抓住文体特点，渗透文体意识的第一，抓住文体特点，渗透文体意识的训练。复习时要引导学生注意归纳总结各训练。复习时要引导学生注意归纳总结各文体有规律性的东西，文体有规律性的东西， 增强理解分析能力，增强理解分析能力，真正掌握阅读的基本技巧（如怎样概括提真正掌握阅读的基本技巧（如怎样概括提炼中心论点，准确找出论据，正确分析论炼中心论点，准确找出论据，正确分析论证方法的作用，注意议论文的结构特点，证方法的作用，注意议论文的结构特点，善于抓住各段中心句，善于把握过渡性语善于抓住各段中心句，善于把握过渡性语句及段落等）句及段落等） w 第二，关注开放性试题。对于开放性第二，关注开放性试题。对于开放性试题，复习时要拓展思维空间，注意捕试题，复习时要拓展思维空间，注意捕捉信息，注重平时积累，多积累古今中捉信息，注重平时积累，多积累古今中外的名言警句，外的名言警句，能根据原文观点发表能根据原文观点发表独独到见解，培养学生的创新能力。引导学到见解，培养学生的创新能力。引导学生注重积累典型事例，收集相关事实论生注重积累典型事例，收集相关事实论据。注意综合学习内容。据。注意综合学习内容。 第三，多关注时代感强的文章，例如第三，多关注时代感强的文章，例如哲理、成长、人生价值类文章的阅读。哲理、成长、人生价值类文章的阅读。 要注重培养学生听、说、读、写要注重培养学生听、说、读、写的能力，开放性试题，考查目的之一的能力，开放性试题，考查目的之一是考查学生的语言表达能力。如：答是考查学生的语言表达能力。如：答案要求案要求“阐述合理，语言表达通畅。阐述合理，语言表达通畅。浏览任何一道开放性试题的答案，无浏览任何一道开放性试题的答案，无一例外都要求一例外都要求“语句通顺，否则扣分语句通顺，否则扣分所以，考生在平时就应该多在语言表所以，考生在平时就应该多在语言表达，尤其是达，尤其是，而这一点与作文又息息相关。内容涉而这一点与作文又息息相关。内容涉及语言运用（仿写、续写、综合学习、及语言运用（仿写、续写、综合学习、阅读感悟等）。阅读感悟等）。首先首先，表达时最好要有标志性语言，表达时最好要有标志性语言标志性语言标志性语言: :我认为我认为。比如。比如其次其次，表达内容要紧跟时代步伐，贴近，表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。生活实际。第三第三，要有正确的人生观、价值观要有正确的人生观、价值观。答案必须扣紧材料。 文言文的备考策略文言文的备考策略w1、加强重点实词及重点语句的翻译练习。、加强重点实词及重点语句的翻译练习。2、加强诵读，培养学生整体感知能力。、加强诵读，培养学生整体感知能力。重点培养理解和领悟能力。对文言词句重点培养理解和领悟能力。对文言词句和基本内容，重在理解和领悟，要结合和基本内容，重在理解和领悟，要结合语境练习，归纳特点。语境练习，归纳特点。3、适当关注开放性试题，这是发展的一、适当关注开放性试题，这是发展的一个方向，并应加以适当练习，培养学生个方向，并应加以适当练习，培养学生创造性阅读的能力。创造性阅读的能力。 课内文言文出现规律课内文言文出现规律读篇目多于自读篇目读篇目多于自读篇目高年级课文多于低年级课文高年级课文多于低年级课文经典的课文多于一般的课文经典的课文多于一般的课文课文中经典语段比例较大课文中经典语段比例较大课标课标要求背诵优秀古诗文要求背诵优秀古诗文80篇篇教材文言文教材文言文46篇，课外古诗词篇，课外古诗词60篇篇近年没有考过的篇目应作为重点复习内容近年没有考过的篇目应作为重点复习内容已考篇目 w2004年唐雎不辱使命 w2005年马说w2006年五柳先生传w2007年湖心亭看雪w2008年愚公移山复习范围复习范围 古诗文默写主要是名句、名段、古诗文默写主要是名句、名段、名篇，复习范围是新课标附录中的名篇，复习范围是新课标附录中的优秀诗文推荐篇目优秀诗文推荐篇目5050篇，其中文言篇，其中文言文文1616篇，古诗篇，古诗2222首、词首、词1212首。这首。这5050篇诗文大都是经典名篇，必须一篇篇诗文大都是经典名篇，必须一篇不漏地记诵。不漏地记诵。 1616篇文言文的背诵要做到：篇文言文的背诵要做到：w诵读与理解相结合，在理解的基础上背诵。诵读与理解相结合，在理解的基础上背诵。w以段落或意义段为单位，化解难点，逐段落以段落或意义段为单位，化解难点，逐段落实。实。w突出重点，以名篇名段为主，篇幅较长者，突出重点，以名篇名段为主，篇幅较长者，要善于抓名段。要善于抓名段。w善于提炼关键词语和重点句子，以关键词句善于提炼关键词语和重点句子，以关键词句的识记带动全篇识记。的识记带动全篇识记。作文复习策略作文复习策略突出重点突出重点 从复习过程的角度考虑：从复习过程的角度考虑： 1、文题训练、文题训练 2、材料训练、材料训练 3、构思训练、构思训练 4、成文训练、成文训练 5、修改训练、修改训练 6、应变训练、应变训练 从复习内容的角度考虑从复习内容的角度考虑： 1、个人类、个人类 2、情感类、情感类 3、生活类、生活类 4、吟咏类、吟咏类 5、畅想类、畅想类 6、感悟类、感悟类以上重点突出构思训练与成文训练以上重点突出构思训练与成文训练中考作文应合理安排进程中考作文应合理安排进程w扎实进行扎实进行6篇左右大作文训练。（两篇话题，篇左右大作文训练。（两篇话题，其余为材料、命题、半命题）其余为材料、命题、半命题）训练目的：训练目的：强调作文题型覆盖面，强调取材内容覆盖面，强调作文题型覆盖面，强调取材内容覆盖面，强调构思方法覆盖面。强调构思方法覆盖面。w扎实进行扎实进行15个左右题目构思训练，讲究覆盖面个左右题目构思训练，讲究覆盖面（个人成长类、亲情友情类、社会生活类、吟（个人成长类、亲情友情类、社会生活类、吟咏畅想类），注重拟题与详细提纲训练。咏畅想类），注重拟题与详细提纲训练。w考前考前3周进行材料构思、语言表达等随题目变周进行材料构思、语言表达等随题目变化而变化的应变训练。化而变化的应变训练。w三年来的练笔作文及课堂作文要随时阅读。三年来的练笔作文及课堂作文要随时阅读。作文建议：作文建议：1、最好不要写诗歌。（一般不会要求写说明文）、最好不要写诗歌。（一般不会要求写说明文）2、要拟写一个好的标题。千万不要写标题。、要拟写一个好的标题。千万不要写标题。3、如果写成记叙文，注意事件的过程和细节描写，、如果写成记叙文，注意事件的过程和细节描写，把字数写满、语句写通、人物写活等。把字数写满、语句写通、人物写活等。4、如果写成议论文，要确定好自己的观点并注意多、如果写成议论文，要确定好自己的观点并注意多角度阐述观点，注意选好论据。角度阐述观点，注意选好论据。5、如果写成散文，要注意夹叙夹议和抒情。、如果写成散文，要注意夹叙夹议和抒情。6、行文中，要善于选用修辞和形容词和褒贬词等。、行文中，要善于选用修辞和形容词和褒贬词等。中考复习举要中考复习举要 （略。）（略。） 在在邮箱下邮箱下载，密码是载，密码是123454321